2022—2023 学年高一语文(必修下)第八单元能力提升卷（含答案）

2022—2023 学年高一语文(必修下)第八单元能力提升卷
(150 分钟，150 分)
一、现代文阅读(35 分)
(一)现代文阅读 Ⅰ(本题共 5 小题， 19 分) 阅读下面的文字，完成 1~5题。
材料一：
与传统的纸质阅读相比，不受时间、地点、空间限制，随时随地拿起就能读的“数字阅 读”，可以覆盖更多的用户群，让阅读变得更便捷、更高效。在科技赋能的背景下，数字阅读 正在为全民阅读带来新的增量与新的体验， 实现各类新型文化业态的深度对接融合聚变。在某 平台上， 《论语》成为 2021 年最受欢迎的读物， 全年站内阅读人次接近 3000 万，超过 80%是 30 岁以下的年轻读者。读者们在评论区讨论经典， 答疑解惑， 让中华优秀传统文化和当今的国民 思想在数字空间里碰撞出新的火花。《迷宫 ·如意琳琅图籍》、新华字典 APP、“史学双璧”多 媒体出版工程、番茄小说 AI 朗读……数字阅读体验馆里的各类新型阅读产品，为观众提供了 专业化、场景化的沉浸式阅读体验。有了数字技术的加持， 传统的文化业态壁垒正在逐步被打 破，全方位传播、全场景阅读、全产业链构建的数字阅读新趋势正在形成。
(摘编自《让数字阅读更好赋能书香社会》 )
材料二：
科技赋能，不只是阅读方式迭代更新，数字阅读的场景也更加多元化。“下载有声阅读 APP，不仅可以听小说， 还可以听新闻等， 重要的是解放了双眼， 还能达到阅读的效果。”安徽 省蚌埠市的王女士说， 她平时工作忙， 所以选择有声阅读， 在做饭、做家务的时间听书学知识、 了解新闻。
“在音频和短视频平台成为阅读推广重要阵地的今天， 唯有以变应变， 才能跟上时代节奏、 满足读者需求。”江苏省扬州市全民阅读活动办公室工作人员杨静路说。
互联网时代， 数字内容的创新表达和呈现方式令人眼前一亮。书中的人物动起来， 演绎精 彩故事情节；书中的植物、动物、建筑惟妙惟肖，阅读变成了身临其境的体验……在近日举行 的首届全民阅读大会上， 数字阅读体验馆设置了数字阅读成果、 IP 精品等展区， 集合了 VR 阅 读、 5G 高清视频、 5G 高清听书、 AI 智能导读等创新阅读服务， 为用户提供丰富有趣的沉浸式
阅读新体验。
随着互联网、移动互联网的迅猛发展， 数字出版已经成为出版业的重要组成部分， 数字阅 读也成为越来越多人的重要阅读方式。数字出版形态包括电子书、有声书、视频传播、多媒体 课件、虚拟现实 3D 内容等多元化呈现方式，也包括个性化内容推荐、用户参与内容创造等新 型知识生产与传播方式。数字出版与传统出版的深度融合发展， 正成为中国出版业的重要发展 方向。
近几年， 中国的数字阅读产业规模持续增长， 用户规模逐步扩大， 用户黏性持续攀升， 整 体行业市场保持良好的发展势头。四川大学文学与新闻学院教授王炎龙表示：“数字阅读将开 启一个全新的阅读时代。对个人而言， 书籍是不可或缺的精神食粮来源。书籍内容能与多样态 的技术形式进行融合叠加， 从而带给人们多感官、多时空、多体验的阅读氛围。新的阅读模式 也将影响未来社会的文化形态、社交模式等。”
(摘编自《科技赋能，阅读越来越有趣》 )
材料三：
第 27 个世界读书日到来之际， “这届年轻人读书有多狠”被推上了热搜。
除了“更爱读书”的主观原因， 这里面也有客观条件使然， 比如疫情使得人们居家独处时 间变长。此外， 数字阅读、听书等新型阅读方式的兴起， 也让读书变得更加便捷、自由。但这 同时向人们提出了一些新的问题：到底该怎样定义“阅读” 用手机刷网文或者看漫画，算不 算阅读 通过音视频节目“速读”一本名著，算不算把书给“读”了呢
对过去的读书人来说， “书籍是随身携带的精神圣殿”。而在今天， 阅读被许多人寄予了在 信息洪流中摆脱焦虑、于风云变幻中栖息身心的厚望， 但不能忽视的是， 当技术发展给阅读带 来便利之余，也存在着与阅读原本承载的价值背道而驰的隐患。
当人们使用阅读软件， 平台往往会利用大数据为用户进行画像， 不断根据其兴趣爱好精准 推荐，有可能读了几十部小说，看的还是同一类故事；当越来越多的工具试图“帮助”人们提 高阅读效率时， 殊不知这些精神“速食”也让原作的营养白白流失。用半个小时说完《红楼梦》 故事梗概， 如何传达出那些藏在桃花流水间的百转千回， 那些锁在朱门深院中的雅趣、荒唐与 空寂 看专家学者谈论历史或者经济，但少了独立思考的过程，又怎能将头脑打磨得更加敏锐 在通勤路上听完一本《人类简史》，要是当作背景音乐而不入心， 那么所谓的利用碎片时间“阅 读”，恐怕只能沦为自欺欺人的笑话。
需要指明的是， 阅读纸质书籍并不一定就优越于数字阅读， 无论选择哪种阅读方式， 其目
的都是为了“开卷有益”。在“全民阅读热潮”面前，有必要保持充分的冷静和自省，警惕新 型阅读形式大于实质。若忘记了阅读的初心， 被新技术的“福音”所束缚甚至奴役， 最终只能 是沉湎于“无效阅读”所带来的虚幻满足感之中却一无所获。
(摘编自《莫让新型阅读变“无效阅读”》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3 分)
A.数字阅读比传统的纸质阅读更便捷、高效， 不受时间、地点、空间限制， 随时随地拿起就 能读，其覆盖的用户群更多。
B.在科技发展的助力下， 数字阅读的方式在不断地迭代更新， 人们不仅可以看电子书、听小 说，还可以体验 VR 阅读等。
C.在首届全民阅读大会上， 数字阅读体验馆通过多种创新阅读服务为用户提供了丰富有趣的 沉浸式阅读新体验。
D.数字出版已成为当下出版业的重要组成部分， 数字出版与传统出版的融合发展， 早已成为
我国出版业的重要发展方向。
2.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是(3 分)
A.广大读者通过在评论区讨论 2021 年最受欢迎的读物《论语》，让中华优秀传统文化和当 今的国民思想碰撞出新的火花。
B.传统的文化业态壁垒在数字技术的加持下正逐步被打破， 形成了全方位传播、全场景阅 读、全产业链构建的数字阅读新趋势。
C.科技使数字阅读的场景更加多元化， 音频和短视频平台已成为阅读推广的重要阵地， 唯 有以变应变，才能跟上时代、满足读者需求。
D.书籍是人们不可或缺的精神食粮来源， 从一定程度上来说，阅读可以帮助人们摆脱焦虑、 栖息身心，而疫情使居家的人们更爱读书。 3.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是(3 分)
A.材料一分析了数字阅读带来新的增量、新的体验与实现各类新型文化业态的深度对接融合 聚变之间的关系。
B.材料二最后一段通过引用， 指出了中国数字阅读产业规模增长和用户规模扩大对未来社会 文化形态的影响。
C.材料三第二段通过提出问题， 引起人们对“用手机刷网文和通过音视频节目‘速读’名著 是否算阅读”等问题的关注。
D.材料一使用数据进行分析，客观具体；材料二以对个人阅读体验的介绍引出话题；材料三
指出纸质阅读和数字阅读的区别。
4.请结合材料二阐述数字阅读已经给人们的生活带来了哪些变化 (4 分)
5.数字阅读存在哪些需要引起重视的问题 请结合材料三概括。 (6 分)
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共 4 小题， 16 分)
阅读下面的文字，完成 6~9 题。
父亲的老屋
李朝俊
一棵桐树，一句承诺，人树合一，成了父亲一辈子归宿的“老屋”。
老屋是故乡桐柏的人们对棺材的隐喻，表示人终老后的去处，永远居住的屋子。
乡下人比城里人实诚， 不避讳生老病死， 年过五十就会想老屋的事。有人老屋做好二十来 年，脸上红花雨点，没病没灾，健健康康，端碗能吃肉，丢饭可喝酒，手提肩挑，往返庭院， 心在庄稼， 想干啥干啥， 该干啥就能干啥。也有人老屋做了一个又一个， 都被近亲族人、急用 者“借”走了。人即便没病没灾， 吃啥啥香， 旧的老屋别人占去， 新的老屋也得快快做好， 要 不就是块心病悬在那。人们常说：“晚上脱了鞋上床，明个儿还能不能穿上，谁都不敢打包票 儿。”看着装满自己喜好的老屋，拥有者心里踏实满足，邻居们称赞这家子孙孝顺懂礼。
父亲早早就没了双亲， 我也就没见过爷爷奶奶， 家里自然不放老屋这物件。孩童时， 心理 上对油黑发亮、阴森森放在房山墙下或房廊拐角上的老屋， 我有种天然的惧怕。走亲戚或到村 里老辈人家去，总是绕着老屋远远跑开，或躲在大人侧后背立而行，眼不见但心里还是很烦， 想早点离开这有黑木头的地方。
那年到西乡盘古山表舅家拜年，父亲和表舅，还有一群不认识的亲戚们，热闹非凡地在一 个菜园地边放树。只见众人脱去棉上衣，有的挥镐挖泥土，有的奋力拉大锯，有的爬到树上， 将粗粗的牛耕绳， 拴在更粗的树杈上……我们这些看热闹的小不点， 也被一个我们喊小舅的组 织起来，在又粗又长的牛耕绳尾上，肩膀斜跨绑在大绳子上的布带，在数十丈开外的沙地里， 伴着表舅好听的号子声， 和大人们一势使劲， 像抵头红了眼的牛犊， 弓腰曲腿死死地拉着绳子 不放， 人和树展开拔河比赛， 几番较劲， 几番镐起锯响， 人们把一棵大桐树拔输了， 我们在嬉 笑声中倒了一片。一个我叫舅姥的慈祥老人，将头巾取下擦眼泪，她满心高兴地笑着说：“我
的老屋这回又有指望了！”
放倒一棵大树， 菜园显得天阔地宽， 树林透出一片青亮。几棵四、五把粗的桐树， 在雪原 土地上，格外挺拔向上。爱说爱笑的表舅，对着几个老汉儿开腔：“那棵长得上下一般粗的树， 是留给我自己做老屋的。别的几棵你们谁相中了就言语声儿。”
蹲在树桩上吸烟的父亲，将烟锅在老树黑皮上敲了敲烟灰，顺手将烟袋别在腰间战带上。 起身走到树林， 张手测量了一遍桐树， 抬头看了各树的长势， 返回树桩弄好一锅新烟丝， 一边 “吧嗒吧嗒”享受，一边望着表舅开口道：“你那靠东边的一棵给我留住，过几年够老屋材料 了， 遇上机会找人放倒拉走。”在一片笑声中， 表舅说：“肯定给你留住！活到八十是你的， 活 到九十也是你的。”随后将其儿子叫到跟前， 收起笑脸严肃开口说话：“我活着啥话不用说！若 我不在了， 那棵树也是你姑父的。这事你得往耳朵里记住。”随后表舅又拍拍我的头， “这个小 外甥也帮忙一起记住这事！”说得我满脸通红，众人又一片笑声。
第二天我们离开时， 表舅送到村外竹林山上。父亲说千里相送终有一别， 你就站这儿别往 外送了， 我们爷俩也快点往东乡赶。走了几步， 父亲回过头来， 好像忽然想起件事， 轻轻地对 表舅说：“我把 20 块钱压在柜橱的酒瓶下了， 多少算是这桐树板钱的意思。你回到家顺手收好， 别让小孩子们给弄扔了。”表舅说：“大哥你这是何必呢！咱们这样的亲戚，还说啥钱不钱的 ！ 我说过的话，吐口唾沫就是钉。那树说是你的就是你的，谁也不能够要去了。”
父亲说， 咱俩兄弟啥话都好说， 孩子们很快长大了。咱们当老个儿的， 要让孩子明白“亲 兄弟明算账”的道理，别让小孩子们把路走歪了。
从此我记住这棵桐树， 记住了父亲和表舅的情谊， 记住了父亲年过五十岁， 记住我这当儿 子的责任， 记住了父母笑声背后的不易。打这儿之后， 我懂了些事， 似乎知道用功读书， 对桐 树有种说也说不出，道还道不明的复杂感情。闻到清香的桐花，想到树下走走看看；望见碧绿 的桐叶，想到皱纹爬满面容的父亲；偶尔无意中抚摸桐树硬皮，这沟壑纵横，这坚硬如铁，这 世事沧桑……让我不敢深想， 泪水就涌满眼窝。 桐树在我的心中， 比任何树都有用， 这树与水 泥瓦房，与高楼大厦，与庄园别墅，有了绝妙的相通之处。
从少年走到青年，从山乡高中走进城市校园，随着见识的增长，在书声琅琅的阶梯教室， 在高大宽敞安静的图书馆， 在大道通天的海防机场， 我有时明白， 有时茫然， 有时觉得大可不 必！某一天在品读“床头屋漏无干处， 雨脚如麻未断绝”这两句诗时， 忽然顿悟了老屋的神圣 地位。住够了土墙茅屋， 在大雨天里， 顶上漏雨， 墙角过水， 与满地乱爬的土蛇蟾蜍、蚊虫老 鼠共处生活了一辈子的人们， 包括我至亲至爱的父亲， 想得到的老屋， 实际上是对一世追求未
能实现的人生目标， 用另一种不懈努力的心灵渴望去达到。拥有一栋遮风避雨的坚实住处， 躺 在深厚的大地里过上想要的好日子。
制作老屋的桐树，生长于大地，回归于大地，而人的生命传给后人。
一棵桐树， 一座老屋， 一方民俗， 一个追求， 一种精神！生生不息的后来人， 可知道这桐 树的情怀，这不屈不挠民族的渴望，这历史脉动的永远老屋，是人类发展的一块块活化石！ 6.下列对本文相关内容的理解，正确的一项是(3 分)
A.乡下人过了五十就必须考虑老屋的事， 老屋实际上就是用故乡桐树做的棺材。提前做好老 屋，体现了乡下人不避讳生老病死的人生态度。
B.老屋被人借走就得赶紧做新的老屋， 只有看着装满自己喜好的老屋， 拥有者心里才踏实满 足，邻居们才会称赞这家子孙孝顺。
C. 因为爷爷奶奶早已不在世， 家里不放老屋， 所以孩童时代的“我”对油黑发亮、阴森森的 老屋产生了天然的惧怕心理。
D.父亲把钱压在柜橱的酒瓶下， 不仅是想给表舅桐树板的钱， 更是想为给孩子们做表率， 希
望孩子们尽早懂得为人处事的道理。
7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分)
A.文章以“父亲的老屋”为行文的线索， 虽用了较多的笔墨写父亲与老屋之间的故事， 但行 文中穿插了“我”的一些经历和感受，丰富了文章的内容。
B. “走亲戚或到村里老辈人家去， 总是绕着老屋远远跑开， 或躲在大人侧后背立而行”这一 心理描写，细腻真实地再现了“我”的恐惧，极富有情境感。
C.文章详细描写了亲戚们在表舅家放树的场面， 大家分工不同， 齐心协力， 渲染了热闹的气 氛，以舅姥落泪烘托了大家的努力给人带来的感动。
D.文章语言灵活，如将“弓腰曲腿死死地拉着绳子不放”的人们比喻为“抵头红了眼的牛 犊”，形象生动，写人和树“拔河”，趣味盎然。
8. “桐树在我的心中， 比任何树都有用， 这树与水泥瓦房， 与高楼大厦， 与庄园别墅， 有了绝 妙的相通之处。”请简要谈谈你对这句话的理解。 (4 分)
9.有人认为本文的最后三段可以删去，请结合文本谈谈你的看法。 (6 分)
二、古代诗文阅读(35 分)
(一)文言文阅读(本题共 5 小题， 20 分)
阅读下面的文言文，完成 10~14 题。
某启：昨日蒙教， 窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。虽 欲强聒， 终必不蒙见察， 故略上报， 不复一一自辨。 重念蒙君实视遇厚， 于反覆不宜卤莽， 故 今具道所以，冀君实或见恕也。
盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者， 以为侵官、 生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓：受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之 于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说， 难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。
人习于苟且非一日， 士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善， 上乃欲变此， 而某不量敌 之众寡,欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫 而已。盘庚不为怨者故改其度， 度义而后动， 是而不见可悔故也。如君实责我以在位久， 未能 助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所 敢知。
无由会晤，不任区区向往之至。
(王安石《答司马谏议书》)
10.下列对文中划横线句子的断句正确的一项是( )
A.重念蒙君实视遇厚/于反覆不宜/卤莽故/今具道/所以冀君实或见恕也
B.重念蒙君实/视遇厚于反覆不宜卤莽/故今具道/所以冀君实或见恕也
C.重念蒙君实视遇厚/于反覆不宜卤莽/故今具道所以/冀君实或见恕也
D.重念蒙君实视遇/厚于反覆/不宜卤莽故今具道/所以冀君实或见恕也
11.下列对课文中有关词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )
A.“某启”是我的陈述。 “某”是作者在草稿上用来代替自己的名字，暗含对司马光的不屑。 B.“窃”有私下、私自之意，用作表示个人意见的谦辞。
C.“盘庚之迁”是商朝君主盘庚即位后， 认为国都设在商地， 不适宜实行教化， 决定迁都， 改 国号为殷。
D.“区区”是表达自己的情意诚挚到了极点。此句为古时书信常用的客套话。 12.下列对课文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A.王安石以此信回应司马光的诘责，此文是观点鲜明、维护新法的驳论文。
B.本文因为是书信体的驳论文， 词语委婉， 免得开篇就火药味十足， 使对方不能往下看， 从而 不能宣传自己的主张。
C.王安石从“名实”入手，是因为“儒者所争，尤在于名实；名实已明，而天下之理得矣”。 司马光也不例外。因此从“名实”入手，问题就迎刃而解了。
D.文章在结尾既承认自己知罪， 又说对对方的观点不敢领教， 实际上是用委婉的语言道出坚定 的信念。
13.把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。
(2)人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善。
14.作者引用“盘庚之迁”的事例有什么作用？
(二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题， 9 分)
阅读下面这两首诗，完成 15~16 题。
众 人
王安石
众人纷纷何足竞，是非吾喜非吾病。
颂声交作莽① 岂贤，四国流言旦②犹圣。
唯圣人能轻重人，不能铢两为千钧。
乃知轻重不在彼，要之美恶由吾身。
【注】 ①莽：王莽，汉平帝时为大司马，时群臣奏言“大司马莽功德比周公”，一时“颂声并 作”，王莽后篡汉建立新朝， 民不聊生。②旦：姬旦，即周公，成王幼年即位， 由周公摄政，
其弟管叔、蔡叔等造谣攻击他。
15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )(3 分)
A. “众人”指普通人，兼指变法反对者，面对他们的纷纭议论，作者态度很镇定。
B.诗的第三、四句用典，巧妙暗示自己的处境，直接点明贤圣标准，同时与尾句相呼应。 C.五、六两句说只有品行完备的圣人才能正确评价衡量人，不会颠倒黑白混淆是非。
D.七、八两句面对众人的批判，作者具有明确的立场和看法，由此可以看出其不凡的个性。
16.面对非议，王安石的态度与屈原在《离骚》“不吾知其亦已兮，苟余情其信芳”中表达的 态度有何相近之处？请结合诗句说明你的理由。 (6 分)
(三)名篇名句默写(本题共 1 小题， 6 分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (6 分)
(1)王安石的《登飞来峰》中“____________________，____________________ ”与杜甫的“会 当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙。
(2) 杜 牧在《 泊 秦淮 》 中 讽刺 当 时达 官 贵 人 不 顾 国 家 安 危 ， 依 然醉 生 梦 死 的 诗 句 是 “____________________ ，____________________ ”。
(3) 在《 谏太 宗 十 思 疏 》 中 ， 概 括 历代 君 王 能 创业 不 能 守业 的普遍 规 律 的 句 子 是：
， 。
____________________ ____________________
三、语言文字运用(20 分)
(一)语言文字运用 Ⅰ(本题共 3 小题， 9 分) 阅读下面的文字，完成 18~20 题。
筷子，古称“箸”，被看作中国特有的文化符号，已经有几千年的历史。在中晚期新石器 时代出现的箸，与当时热食、粒食、羹食的出现及陶制碗形盛食器的使用密切相关。明清时， 民间将箸“呼为筷子”，筷子这个名称沿用到现在。今天，筷子是中国人的日常餐具之一，我
们每天都要使用它。
( )筷子通常方首圆足， 既方便使用， 也体现了古人天圆地方的朴素宇宙观。它多 次出现在历代文人的文学作品中。元代周驰《咏箸》诗云：“正使遭谗口， 何尝废直躬。”诗人 托物言志， 抒发了即使遭受谗毁也不舍弃正直品质的情怀。筷子在民俗、礼仪活动中的应用也 很普遍。一些地方在举行婚礼时， 长辈会以红绳系一双红筷送给新人， 寓意是成双成对， 生活
快乐。
18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( )(3 分)
A.筷子不仅仅是寻常之物，更蕴藏着丰富的文化内涵。
B.筷子不仅仅是寻常之物，却蕴藏着丰富的文化内涵。
C.筷子虽为寻常之物，更蕴藏着丰富的文化内涵。
D.筷子虽为寻常之物，却蕴藏着丰富的文化内涵。 19.下列各项中，和画波浪线的句子中存在的语言现象相同的一项是( )(3 分) A. 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
B.一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
C.东边日出西边雨，道是无晴还有晴。
D.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
20.文中画横线的语句有语病，请修改。要求写出修改后的语句。 (3 分)
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共 2 小题， 11 分)
阅读下面的文字，完成 21~22 题。
阅读障碍被认为是在中国儿童群体中最容易被忽视的心理问题之一。研究表明， 中国有 10% 的中小学生存在不同程度的阅读障碍， 但是却常常被误认为是懒惰、不专心、学习能力差。其 实有阅读障碍的孩子智力是正常的，但是其大脑结构、大脑的功能等跟其他孩子不太一样， __①__：刚学过的字转头就忘、读到句尾忘了句子的开头、把形近字搞混、阅读速度很慢等。 而最让他们痛苦的并不是阅读障碍本身， __②__ ，小时候无法分辨洗发水和沐浴露的标签， 总 是被家人骂“故意捣乱”。
大人要理解孩子的学习困难，不要轻易给孩子贴标签——不努力、智商低、学习能力差、 蠢笨、坏孩子、瞎捣乱，也不要轻易判断孩子有阅读障碍。即使是有阅读障碍的孩子， __③__，很多这样的孩子就非常聪明， 甚至能够把自己的劣势转化为优势， 比如说能从不同的 角度看事物、有很出色的艺术感知能力等。
21.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不 超过 12 个字。 (6 分)
22.儿童阅读障碍被忽视的表现有哪些？请用三个被动句简要概括， 每句不超过 18 个字。(5 分)
四、写作(60 分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。 (60 分)
从书信沟通到微信交流，交流方式在改变，不变的是真挚情意的表达。
《诗经》《论语》等国学著作从图书馆走进家庭书橱，阅读场景在改变，不变的是对先贤 哲思的追求。
从“出国热”到“归国潮”，逐梦方向在改变，不变的是个人价值的实现。
社会在发展， 生活在改善。透过时代的变化， 我们看到其背后有着不变的底色。面对这些 时代的变与不变，你作为新时代的青年，有何思考和联想？请选好一个方面写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人 信息；不少于 800 字。2022—2023 学年高一语文(必修下)第八单元能力提升卷
(150 分钟，150 分)
一、现代文阅读(35 分)
(一)现代文阅读 Ⅰ(本题共 5 小题， 19 分) 阅读下面的文字，完成 1~5题。
材料一：
与传统的纸质阅读相比，不受时间、地点、空间限制，随时随地拿起就能读的“数字阅 读”，可以覆盖更多的用户群，让阅读变得更便捷、更高效。在科技赋能的背景下，数字阅读 正在为全民阅读带来新的增量与新的体验， 实现各类新型文化业态的深度对接融合聚变。在某 平台上， 《论语》成为 2021 年最受欢迎的读物， 全年站内阅读人次接近 3000 万，超过 80%是 30 岁以下的年轻读者。读者们在评论区讨论经典， 答疑解惑， 让中华优秀传统文化和当今的国民 思想在数字空间里碰撞出新的火花。《迷宫 ·如意琳琅图籍》、新华字典 APP、“史学双璧”多 媒体出版工程、番茄小说 AI 朗读……数字阅读体验馆里的各类新型阅读产品，为观众提供了 专业化、场景化的沉浸式阅读体验。有了数字技术的加持， 传统的文化业态壁垒正在逐步被打 破，全方位传播、全场景阅读、全产业链构建的数字阅读新趋势正在形成。
(摘编自《让数字阅读更好赋能书香社会》 )
材料二：
科技赋能，不只是阅读方式迭代更新，数字阅读的场景也更加多元化。“下载有声阅读 APP，不仅可以听小说， 还可以听新闻等， 重要的是解放了双眼， 还能达到阅读的效果。”安徽 省蚌埠市的王女士说， 她平时工作忙， 所以选择有声阅读， 在做饭、做家务的时间听书学知识、 了解新闻。
“在音频和短视频平台成为阅读推广重要阵地的今天， 唯有以变应变， 才能跟上时代节奏、 满足读者需求。”江苏省扬州市全民阅读活动办公室工作人员杨静路说。
互联网时代， 数字内容的创新表达和呈现方式令人眼前一亮。书中的人物动起来， 演绎精 彩故事情节；书中的植物、动物、建筑惟妙惟肖，阅读变成了身临其境的体验……在近日举行 的首届全民阅读大会上， 数字阅读体验馆设置了数字阅读成果、 IP 精品等展区， 集合了 VR 阅 读、 5G 高清视频、 5G 高清听书、 AI 智能导读等创新阅读服务， 为用户提供丰富有趣的沉浸式
阅读新体验。
随着互联网、移动互联网的迅猛发展， 数字出版已经成为出版业的重要组成部分， 数字阅 读也成为越来越多人的重要阅读方式。数字出版形态包括电子书、有声书、视频传播、多媒体 课件、虚拟现实 3D 内容等多元化呈现方式，也包括个性化内容推荐、用户参与内容创造等新 型知识生产与传播方式。数字出版与传统出版的深度融合发展， 正成为中国出版业的重要发展 方向。
近几年， 中国的数字阅读产业规模持续增长， 用户规模逐步扩大， 用户黏性持续攀升， 整 体行业市场保持良好的发展势头。四川大学文学与新闻学院教授王炎龙表示：“数字阅读将开 启一个全新的阅读时代。对个人而言， 书籍是不可或缺的精神食粮来源。书籍内容能与多样态 的技术形式进行融合叠加， 从而带给人们多感官、多时空、多体验的阅读氛围。新的阅读模式 也将影响未来社会的文化形态、社交模式等。”
(摘编自《科技赋能，阅读越来越有趣》 )
材料三：
第 27 个世界读书日到来之际， “这届年轻人读书有多狠”被推上了热搜。
除了“更爱读书”的主观原因， 这里面也有客观条件使然， 比如疫情使得人们居家独处时 间变长。此外， 数字阅读、听书等新型阅读方式的兴起， 也让读书变得更加便捷、自由。但这 同时向人们提出了一些新的问题：到底该怎样定义“阅读” 用手机刷网文或者看漫画，算不 算阅读 通过音视频节目“速读”一本名著，算不算把书给“读”了呢
对过去的读书人来说， “书籍是随身携带的精神圣殿”。而在今天， 阅读被许多人寄予了在 信息洪流中摆脱焦虑、于风云变幻中栖息身心的厚望， 但不能忽视的是， 当技术发展给阅读带 来便利之余，也存在着与阅读原本承载的价值背道而驰的隐患。
当人们使用阅读软件， 平台往往会利用大数据为用户进行画像， 不断根据其兴趣爱好精准 推荐，有可能读了几十部小说，看的还是同一类故事；当越来越多的工具试图“帮助”人们提 高阅读效率时， 殊不知这些精神“速食”也让原作的营养白白流失。用半个小时说完《红楼梦》 故事梗概， 如何传达出那些藏在桃花流水间的百转千回， 那些锁在朱门深院中的雅趣、荒唐与 空寂 看专家学者谈论历史或者经济，但少了独立思考的过程，又怎能将头脑打磨得更加敏锐 在通勤路上听完一本《人类简史》，要是当作背景音乐而不入心， 那么所谓的利用碎片时间“阅 读”，恐怕只能沦为自欺欺人的笑话。
需要指明的是， 阅读纸质书籍并不一定就优越于数字阅读， 无论选择哪种阅读方式， 其目
的都是为了“开卷有益”。在“全民阅读热潮”面前，有必要保持充分的冷静和自省，警惕新 型阅读形式大于实质。若忘记了阅读的初心， 被新技术的“福音”所束缚甚至奴役， 最终只能 是沉湎于“无效阅读”所带来的虚幻满足感之中却一无所获。
(摘编自《莫让新型阅读变“无效阅读”》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3 分)
A.数字阅读比传统的纸质阅读更便捷、高效， 不受时间、地点、空间限制， 随时随地拿起就 能读，其覆盖的用户群更多。
B.在科技发展的助力下， 数字阅读的方式在不断地迭代更新， 人们不仅可以看电子书、听小 说，还可以体验 VR 阅读等。
C.在首届全民阅读大会上， 数字阅读体验馆通过多种创新阅读服务为用户提供了丰富有趣的 沉浸式阅读新体验。
D.数字出版已成为当下出版业的重要组成部分， 数字出版与传统出版的融合发展， 早已成为
我国出版业的重要发展方向。
【答案】 D
解析 D 项，“数字出版与传统出版的融合发展”不准确，应是“数字出版与传统出版的深度 融合发展”，且“早已成为我国出版业的重要发展方向”错误，由材料二原文可知，应是“正 成为中国出版业的重要发展方向”。)
2.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是(3 分)
A.广大读者通过在评论区讨论 2021 年最受欢迎的读物《论语》，让中华优秀传统文化和当 今的国民思想碰撞出新的火花。
B.传统的文化业态壁垒在数字技术的加持下正逐步被打破， 形成了全方位传播、全场景阅 读、全产业链构建的数字阅读新趋势。
C.科技使数字阅读的场景更加多元化， 音频和短视频平台已成为阅读推广的重要阵地， 唯 有以变应变，才能跟上时代、满足读者需求。
D.书籍是人们不可或缺的精神食粮来源， 从一定程度上来说，阅读可以帮助人们摆脱焦虑、
栖息身心，而疫情使居家的人们更爱读书。
【答案】 C
解析 A 项，“广大读者通过在评论区讨论 2021 年最受欢迎的读物《论语》”错误，根据材料 一原文可知，《论语》是某平台上 2021 年最受欢迎的读物。B 项，“形成了全方位传播、全场 景阅读、全产业链构建的数字阅读新趋势”错误， 由材料一原文“有了数字技术的加持， 传统 的文化业态壁垒正在逐步被打破， 全方位传播、全场景阅读、全产业链构建的数字阅读新趋势 正在形成”可知， 选项将“正在形成”说成“已经形成”。D 项， “疫情使居家的人们更爱读书” 错误， 由材料三原文“除了‘更爱读书’的主观原因， 这里面也有客观条件使然， 比如疫情使
得人们居家独处时间变长”可知， 疫情使人居家时间变长， 使人们有时间读书， 但不能说疫情 使人们爱读书。 )
3.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是(3 分)
A.材料一分析了数字阅读带来新的增量、新的体验与实现各类新型文化业态的深度对接融合 聚变之间的关系。
B.材料二最后一段通过引用， 指出了中国数字阅读产业规模增长和用户规模扩大对未来社会 文化形态的影响。
C.材料三第二段通过提出问题， 引起人们对“用手机刷网文和通过音视频节目‘速读’名著 是否算阅读”等问题的关注。
D.材料一使用数据进行分析，客观具体；材料二以对个人阅读体验的介绍引出话题；材料三
指出纸质阅读和数字阅读的区别。
【答案】 C
解析 A 项， 由材料一原文“在科技赋能的背景下， 数字阅读正在为全民阅读带来新的增量与 新的体验，实现各类新型文化业态的深度对接融合聚变”可知，这里“新的增量与新的体验” 和“实现各类新型文化业态的深度对接融合聚变”都是数字阅读带来的变化， 材料一并没有分 析二者的关系。 B 项， 由材料二原文“新的阅读模式也将影响未来社会的文化形态、社交模式 等”可知，影响未来社会文化形态、社交模式的是新的阅读方式，而非产业规模和用户规模。 D 项， 材料三主要论述的是数字阅读中存在的问题以及如何让新型阅读有效， 而不是阐述数字 阅读和纸质阅读的区别。 )
4.请结合材料二阐述数字阅读已经给人们的生活带来了哪些变化 (4 分)
【答案】①数字阅读不受时间、地点、空间限制， 更便捷、更高效。②书籍内容能与多样态的技术 形式进行融合叠加， 带给人们多感官、多时空、多体验的阅读氛围， 为用户提供了丰富有趣的 沉浸式阅读新体验。 (每点2 分)
5.数字阅读存在哪些需要引起重视的问题 请结合材料三概括。 (6 分)
【答案】①当人们使用阅读软件时， 平台往往推荐过多同质化的内容， 造成阅读种类单一。②数 字阅读帮助人们提高阅读效率时， 可能无法形成深入阅读， 让原作的营养白白流失， 让读者减 少了独立思考的过程， 头脑不能变得更加敏锐。③新型阅读的形式大于实质， 可能产生“无效 阅读”。(每点 2 分)
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共 4 小题， 16 分)
阅读下面的文字，完成 6~9 题。
父亲的老屋
李朝俊
一棵桐树，一句承诺，人树合一，成了父亲一辈子归宿的“老屋”。
老屋是故乡桐柏的人们对棺材的隐喻，表示人终老后的去处，永远居住的屋子。
乡下人比城里人实诚， 不避讳生老病死， 年过五十就会想老屋的事。有人老屋做好二十来
年，脸上红花雨点，没病没灾，健健康康，端碗能吃肉，丢饭可喝酒，手提肩挑，往返庭院， 心在庄稼， 想干啥干啥， 该干啥就能干啥。也有人老屋做了一个又一个， 都被近亲族人、急用 者“借”走了。人即便没病没灾， 吃啥啥香， 旧的老屋别人占去， 新的老屋也得快快做好， 要 不就是块心病悬在那。人们常说：“晚上脱了鞋上床，明个儿还能不能穿上，谁都不敢打包票 儿。”看着装满自己喜好的老屋，拥有者心里踏实满足，邻居们称赞这家子孙孝顺懂礼。
父亲早早就没了双亲， 我也就没见过爷爷奶奶， 家里自然不放老屋这物件。孩童时， 心理 上对油黑发亮、阴森森放在房山墙下或房廊拐角上的老屋， 我有种天然的惧怕。走亲戚或到村 里老辈人家去，总是绕着老屋远远跑开，或躲在大人侧后背立而行，眼不见但心里还是很烦， 想早点离开这有黑木头的地方。
那年到西乡盘古山表舅家拜年，父亲和表舅，还有一群不认识的亲戚们，热闹非凡地在一 个菜园地边放树。只见众人脱去棉上衣，有的挥镐挖泥土，有的奋力拉大锯，有的爬到树上， 将粗粗的牛耕绳， 拴在更粗的树杈上……我们这些看热闹的小不点， 也被一个我们喊小舅的组 织起来，在又粗又长的牛耕绳尾上，肩膀斜跨绑在大绳子上的布带，在数十丈开外的沙地里， 伴着表舅好听的号子声， 和大人们一势使劲， 像抵头红了眼的牛犊， 弓腰曲腿死死地拉着绳子 不放， 人和树展开拔河比赛， 几番较劲， 几番镐起锯响， 人们把一棵大桐树拔输了， 我们在嬉 笑声中倒了一片。一个我叫舅姥的慈祥老人，将头巾取下擦眼泪，她满心高兴地笑着说：“我 的老屋这回又有指望了！”
放倒一棵大树， 菜园显得天阔地宽， 树林透出一片青亮。几棵四、五把粗的桐树， 在雪原 土地上，格外挺拔向上。爱说爱笑的表舅，对着几个老汉儿开腔：“那棵长得上下一般粗的树， 是留给我自己做老屋的。别的几棵你们谁相中了就言语声儿。”
蹲在树桩上吸烟的父亲，将烟锅在老树黑皮上敲了敲烟灰，顺手将烟袋别在腰间战带上。 起身走到树林， 张手测量了一遍桐树， 抬头看了各树的长势， 返回树桩弄好一锅新烟丝， 一边 “吧嗒吧嗒”享受，一边望着表舅开口道：“你那靠东边的一棵给我留住，过几年够老屋材料 了， 遇上机会找人放倒拉走。”在一片笑声中， 表舅说：“肯定给你留住！活到八十是你的， 活 到九十也是你的。”随后将其儿子叫到跟前， 收起笑脸严肃开口说话：“我活着啥话不用说！若 我不在了， 那棵树也是你姑父的。这事你得往耳朵里记住。”随后表舅又拍拍我的头， “这个小 外甥也帮忙一起记住这事！”说得我满脸通红，众人又一片笑声。
第二天我们离开时， 表舅送到村外竹林山上。父亲说千里相送终有一别， 你就站这儿别往 外送了， 我们爷俩也快点往东乡赶。走了几步， 父亲回过头来， 好像忽然想起件事， 轻轻地对
表舅说：“我把 20 块钱压在柜橱的酒瓶下了， 多少算是这桐树板钱的意思。你回到家顺手收好， 别让小孩子们给弄扔了。”表舅说：“大哥你这是何必呢！咱们这样的亲戚，还说啥钱不钱的 ！ 我说过的话，吐口唾沫就是钉。那树说是你的就是你的，谁也不能够要去了。”
父亲说， 咱俩兄弟啥话都好说， 孩子们很快长大了。咱们当老个儿的， 要让孩子明白“亲 兄弟明算账”的道理，别让小孩子们把路走歪了。
从此我记住这棵桐树， 记住了父亲和表舅的情谊， 记住了父亲年过五十岁， 记住我这当儿 子的责任， 记住了父母笑声背后的不易。打这儿之后， 我懂了些事， 似乎知道用功读书， 对桐 树有种说也说不出，道还道不明的复杂感情。闻到清香的桐花，想到树下走走看看；望见碧绿 的桐叶，想到皱纹爬满面容的父亲；偶尔无意中抚摸桐树硬皮，这沟壑纵横，这坚硬如铁，这 世事沧桑……让我不敢深想， 泪水就涌满眼窝。 桐树在我的心中， 比任何树都有用， 这树与水 泥瓦房，与高楼大厦，与庄园别墅，有了绝妙的相通之处。
从少年走到青年，从山乡高中走进城市校园，随着见识的增长，在书声琅琅的阶梯教室， 在高大宽敞安静的图书馆， 在大道通天的海防机场， 我有时明白， 有时茫然， 有时觉得大可不 必！某一天在品读“床头屋漏无干处， 雨脚如麻未断绝”这两句诗时， 忽然顿悟了老屋的神圣 地位。住够了土墙茅屋， 在大雨天里， 顶上漏雨， 墙角过水， 与满地乱爬的土蛇蟾蜍、蚊虫老 鼠共处生活了一辈子的人们， 包括我至亲至爱的父亲， 想得到的老屋， 实际上是对一世追求未 能实现的人生目标， 用另一种不懈努力的心灵渴望去达到。拥有一栋遮风避雨的坚实住处， 躺 在深厚的大地里过上想要的好日子。
制作老屋的桐树，生长于大地，回归于大地，而人的生命传给后人。
一棵桐树， 一座老屋， 一方民俗， 一个追求， 一种精神！生生不息的后来人， 可知道这桐 树的情怀，这不屈不挠民族的渴望，这历史脉动的永远老屋，是人类发展的一块块活化石！ 6.下列对本文相关内容的理解，正确的一项是(3 分)
A.乡下人过了五十就必须考虑老屋的事， 老屋实际上就是用故乡桐树做的棺材。提前做好老 屋，体现了乡下人不避讳生老病死的人生态度。
B.老屋被人借走就得赶紧做新的老屋， 只有看着装满自己喜好的老屋， 拥有者心里才踏实满 足，邻居们才会称赞这家子孙孝顺。
C. 因为爷爷奶奶早已不在世， 家里不放老屋， 所以孩童时代的“我”对油黑发亮、阴森森的 老屋产生了天然的惧怕心理。
D.父亲把钱压在柜橱的酒瓶下， 不仅是想给表舅桐树板的钱， 更是想为给孩子们做表率， 希
望孩子们尽早懂得为人处事的道理。
【答案】 D
解析 A 项，“乡下人过了五十就必须考虑老屋的事”错误，由原文第三段“乡下人比城里人 实诚， 不避讳生老病死， 年过五十就会想老屋的事”可知， 并不是“必须考虑”。B 项， “只有 看着装满自己喜好的老屋， 拥有者心里才踏实满足， 邻居们才会称赞这家子孙孝顺”错误， 由 原文第三段“看着装满自己喜好的老屋， 拥有者心里踏实满足， 邻居们称赞这家子孙孝顺懂礼” 可知， 选项表述绝对化。 C 项， “因为……所以……产生了天然的惧怕心理”强加因果， 由原文 第四段“父亲早早就没了双亲，我也就没见过爷爷奶奶，家里自然不放老屋这物件。孩童时， 心理上对油黑发亮、阴森森放在房山墙下或房廊拐角上的老屋， 我有种天然的惧怕”可知，“家 里不放老屋”和“产生了天然的惧怕心理”之间并无因果关系。 )
7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分)
A.文章以“父亲的老屋”为行文的线索， 虽用了较多的笔墨写父亲与老屋之间的故事， 但行 文中穿插了“我”的一些经历和感受，丰富了文章的内容。
B. “走亲戚或到村里老辈人家去， 总是绕着老屋远远跑开， 或躲在大人侧后背立而行”这一 心理描写，细腻真实地再现了“我”的恐惧，极富有情境感。
C.文章详细描写了亲戚们在表舅家放树的场面， 大家分工不同， 齐心协力， 渲染了热闹的气 氛，以舅姥落泪烘托了大家的努力给人带来的感动。
D.文章语言灵活，如将“弓腰曲腿死死地拉着绳子不放”的人们比喻为“抵头红了眼的牛
犊”，形象生动，写人和树“拔河”，趣味盎然。
【答案】 B
解析 B 项， “这一心理描写”错误，应是动作描写。 )
8. “桐树在我的心中， 比任何树都有用， 这树与水泥瓦房， 与高楼大厦， 与庄园别墅， 有了绝
妙的相通之处。”请简要谈谈你对这句话的理解。 (4 分)
【答案】①桐树见证了父亲和表舅的情谊， 让“我”意识到了父亲的苍老、坚韧， 让“我”懂 得了当儿子的责任和父母笑声背后的不易。②成年的“我”对桐树产生了更深刻的认知。桐树 制作的老屋不仅是父辈们肉体的归宿， 更是他们渴求改善居住条件， 过上理想生活的目标的物 化。 (每点2 分，言之有理可酌情给分)
9.有人认为本文的最后三段可以删去，请结合文本谈谈你的看法。 (6 分)
【答案】不能删除。(1 分)①如果删除了后三段，虽然文章的完整性不受影响，但主题表达比 较单一、片面， 作者对老屋的认识停留在过去， 不能体现随着年龄的增长作者对父辈的理解和 体恤，不能体现作者对老屋更深刻、更本质的认识， 而加上后三段使主题更有深度。②如果删除 了后三段， 文章所论述的只是父亲的老屋、乡里人的老屋， 而加上后三段， 文章论述的内容上 升到生生不息、不屈不挠的民族渴望，主题更有高度和广度。 (答对一点给 2 分，两点5 分)
二、古代诗文阅读(35 分)
(一)文言文阅读(本题共 5 小题， 20 分) 阅读下面的文言文，完成 10~14 题。
某启：昨日蒙教， 窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。虽 欲强聒， 终必不蒙见察， 故略上报， 不复一一自辨。 重念蒙君实视遇厚， 于反覆不宜卤莽， 故 今具道所以，冀君实或见恕也。
盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者， 以为侵官、 生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓：受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之 于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说， 难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。
人习于苟且非一日， 士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善， 上乃欲变此， 而某不量敌 之众寡,欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫 而已。盘庚不为怨者故改其度， 度义而后动， 是而不见可悔故也。如君实责我以在位久， 未能 助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所 敢知。
无由会晤，不任区区向往之至。
(王安石《答司马谏议书》)
10.下列对文中划横线句子的断句正确的一项是( )
A.重念蒙君实视遇厚/于反覆不宜/卤莽故/今具道/所以冀君实或见恕也
B.重念蒙君实/视遇厚于反覆不宜卤莽/故今具道/所以冀君实或见恕也
C.重念蒙君实视遇厚/于反覆不宜卤莽/故今具道所以/冀君实或见恕也
D.重念蒙君实视遇/厚于反覆/不宜卤莽故今具道/所以冀君实或见恕也
答案 C
解析 “故”一般表示结果，用在句首，据此可排除 A 项和 D 项。“所以”为“具道”的宾
语，中间不可断开，据此排除 B 项。
11.下列对课文中有关词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )
A.“某启”是我的陈述。 “某”是作者在草稿上用来代替自己的名字，暗含对司马光的不屑。 B.“窃”有私下、私自之意，用作表示个人意见的谦辞。
C.“盘庚之迁”是商朝君主盘庚即位后， 认为国都设在商地， 不适宜实行教化， 决定迁都， 改 国号为殷。
D.“区区”是表达自己的情意诚挚到了极点。此句为古时书信常用的客套话。
答案 A
解析 A 项， “暗含对司马光的不屑”无中生有。
12.下列对课文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A.王安石以此信回应司马光的诘责，此文是观点鲜明、维护新法的驳论文。
B.本文因为是书信体的驳论文， 词语委婉， 免得开篇就火药味十足， 使对方不能往下看， 从而 不能宣传自己的主张。
C.王安石从“名实”入手，是因为“儒者所争，尤在于名实；名实已明，而天下之理得矣”。 司马光也不例外。因此从“名实”入手，问题就迎刃而解了。
D.文章在结尾既承认自己知罪， 又说对对方的观点不敢领教， 实际上是用委婉的语言道出坚定 的信念。
答案 B
解析 本文是书信体的驳论文， 作者开篇即摆明了自己与司马光所持的政治观点不同， 一一批 驳了政敌的指控， 可以说是针锋相对， 旗帜鲜明， 毫不妥协。所以， B 项说“词语委婉， 免得 开篇就火药味十足，使对方不能往下看，从而不能宣传自己的主张”是错误的。
13.把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。
(2)人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善。
答案 (1)我私下认为与君实您同游共处交好的日子很久了， 但是议论起政事来(意见)常常不一 致， (这是因为我们)所持的政治主张大多不同的缘故啊。 (2)人们习惯于苟且偷安、得过且过(已)不是一天(的事)了，士大夫们多数把不顾国家大事、附 和世俗(的见解)，向众人献媚讨好当作好事。
14.作者引用“盘庚之迁”的事例有什么作用？
答案 这里用历史上改革的事例说明当前所进行的变法的合理性与正义性， 表明自己不为怨诽 之多而改变决心的坚定态度。
【参考译文】
鄙人王安石请启：昨天承蒙(您来信) 指教， 我私下认为与君实您交往相好的日子很久了， 但是议论起政事来(意见)常常不一致， (这是因为我们)所持的政治主张和方法大多不同的 缘故啊。虽然想要勉强劝说几句， 最终也必定不被您所谅解， 所以只简单的给您回信， 不再逐 —替自己辩护。后来又考虑到蒙您一向看重和厚待我， 在书信往来上不宜马虎草率， 所以我现 在详细地说出我这样做的原因，希望您看后或许能谅解我吧。
本来知书识礼的读书人所争辩的， 尤其注重于名实是否相符。如果名和实—经辨明， 天下 的是非之理也就清楚了。如今您来指教我的， 是认为我的做法侵犯了官吏们的职权， 惹是生非 制造事端，聚敛钱财与民争利，拒不接受意见，因此招致天下人的怨恨和指责。我却认为：从 皇帝那里接受命令， 在朝堂上公开议订法令制度并在朝廷上修改， 把它交给有关部门官吏去执 行，这不属侵犯官权；效法先皇的贤明政治，用来兴办好事，革除弊端，这不是惹是生非；替 国家理财政，这不是搜刮钱财；驳斥错误言论，责难奸佞小人，这不是拒听意见。至于那么多 的怨恨和诽谤，那本来预料到它会这样的。
人们习惯于苟且偷安、得过且过(已) 不是一天(的事) 了。士大夫们多数把不顾国家大 事、附和世俗(的见解)，向众人献媚讨好当做好事， (因而) 皇上才要改变这种(不良) 风气， 那么我不去估量反对者的多少，想拿出(自己的) 力量帮助皇上来抵制这股势力，(这样一来) 那么那些人又为什么不(对我) 大吵大闹呢？盘庚迁都(的时候)，连老百姓都抱怨啊，(并) 不只是朝廷上的士大夫(加以反对)；盘庚不因为有人怨恨的缘故就改变自己的计划；(这是他) 考虑到(迁都)合理，然后坚决行动；认为对(就)看不出有什么可以后悔的缘故啊。如果君 实您责备我是因为(我) 在位任职很久， 没能帮助皇上干一番大事业， 使这些老百姓得到好处， 那么我承认(自己是) 有罪的；如果说现在应该什么事都不去做， 墨守前人的陈规旧法就是了， 那就不是我敢领教的了。
没有机会(与您)见面，内心不胜仰慕至极！
(二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题， 9 分)
阅读下面这两首诗，完成 15~16 题。
众 人
王安石
众人纷纷何足竞，是非吾喜非吾病。
颂声交作莽① 岂贤，四国流言旦②犹圣。
唯圣人能轻重人，不能铢两为千钧。
乃知轻重不在彼，要之美恶由吾身。
【注】 ①莽：王莽，汉平帝时为大司马，时群臣奏言“大司马莽功德比周公”，一时“颂声并 作”，王莽后篡汉建立新朝， 民不聊生。②旦：姬旦，即周公，成王幼年即位， 由周公摄政，
其弟管叔、蔡叔等造谣攻击他。
15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )(3 分)
A. “众人”指普通人，兼指变法反对者，面对他们的纷纭议论，作者态度很镇定。
B.诗的第三、四句用典，巧妙暗示自己的处境，直接点明贤圣标准，同时与尾句相呼应。 C.五、六两句说只有品行完备的圣人才能正确评价衡量人，不会颠倒黑白混淆是非。
D.七、八两句面对众人的批判，作者具有明确的立场和看法，由此可以看出其不凡的个性。
答案 B
解析 B 项， “直接点明”理解有误，并未直接点明标准，尾句才明确点出“美恶由吾身”。
16.面对非议，王安石的态度与屈原在《离骚》“不吾知其亦已兮，苟余情其信芳”中表达的
态度有何相近之处？请结合诗句说明你的理由。 (6 分)
答案 (示例)都有坚守自己的信念追求的人生态度。面对“众人纷纷”，王安石不争辩，不担 忧；尾联“乃知轻重不在彼，要之美恶由吾身”，更是集中表现出王安石面对非议，坚信人的 美恶不在于众人的评价， 而在于自己本身的德行， 这与屈原感叹无人了解自己也没什么、只要
自己内心保持高洁美好的态度接近。
(三)名篇名句默写(本题共 1 小题， 6 分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (6 分)
(1)王安石的《登飞来峰》中“____________________，____________________ ”与杜甫的“会 当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙。
(2) 杜 牧在《 泊 秦淮 》 中 讽刺 当 时达 官 贵 人 不 顾 国 家 安 危 ， 依 然醉 生 梦 死 的 诗 句 是 “____________________ ，____________________ ”。
(3) 在《 谏太 宗 十 思 疏 》 中 ， 概 括 历代 君 王 能 创业 不 能 守业 的普遍 规 律 的 句 子 是：
， 。
____________________ ____________________
答案 (1)不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 (2)商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花 (3)有善
始者实繁 能克终者盖寡
三、语言文字运用(20 分)
(一)语言文字运用 Ⅰ(本题共 3 小题， 9 分) 阅读下面的文字，完成 18~20 题。
筷子，古称“箸”，被看作中国特有的文化符号，已经有几千年的历史。在中晚期新石器 时代出现的箸，与当时热食、粒食、羹食的出现及陶制碗形盛食器的使用密切相关。明清时， 民间将箸“呼为筷子”，筷子这个名称沿用到现在。今天，筷子是中国人的日常餐具之一，我 们每天都要使用它。
( )筷子通常方首圆足， 既方便使用， 也体现了古人天圆地方的朴素宇宙观。它多 次出现在历代文人的文学作品中。元代周驰《咏箸》诗云：“正使遭谗口， 何尝废直躬。”诗人 托物言志， 抒发了即使遭受谗毁也不舍弃正直品质的情怀。筷子在民俗、礼仪活动中的应用也 很普遍。一些地方在举行婚礼时， 长辈会以红绳系一双红筷送给新人， 寓意是成双成对， 生活
快乐。
18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( )(3 分)
A.筷子不仅仅是寻常之物，更蕴藏着丰富的文化内涵。
B.筷子不仅仅是寻常之物，却蕴藏着丰富的文化内涵。
C.筷子虽为寻常之物，更蕴藏着丰富的文化内涵。
D.筷子虽为寻常之物，却蕴藏着丰富的文化内涵。
答案 D
解析 分析选项内容可知， “寻常之物”与“蕴藏着丰富的文化内涵”应是转折关系，
“虽……却……”表转折。故选 D。
19.下列各项中，和画波浪线的句子中存在的语言现象相同的一项是( )(3 分)
A. 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
B.一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
C.东边日出西边雨，道是无晴还有晴。
D.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
答案 C
解析 C 项与画波浪线的句子中都与“双关”有关，C 项中的“晴”与“情”、画波浪线的句 子中的“筷”与“快”都属于语音双关。 A 项， 运用了比喻的修辞手法， 把破碎的山河比作风 中的柳絮，把自己坎坷的身世比作雨中的浮萍；B 项，运用了拟人的修辞手法，“护”“送”
分别赋予水和山以人的动作； D 项，没有运用修辞手法。
20.文中画横线的语句有语病，请修改。要求写出修改后的语句。 (3 分)
答案 (示例 1)箸出现在新石器时代中晚期，与当时热食、粒食、羹食的出现及陶制碗形盛食 器的使用密切相关。
(示例 2)新石器时代中晚期箸的出现，与当时热食、粒食、羹食的出现及陶制碗形盛食器的使 用密切相关。
解析 文中画横线的语句共存在两处语病：一是不合逻辑， “出现的箸”和“当时 …… 出
现”“陶制……使用 ”并列失当，可将“出现的箸”改为“箸的出现”或“箸出现在…… ”； 二是语序不当，“中晚期新石器时代”应改为“新石器时代中晚期”。注意题干要求“写出修
改后的语句”。
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共 2 小题， 11 分)
阅读下面的文字，完成 21~22 题。
阅读障碍被认为是在中国儿童群体中最容易被忽视的心理问题之一。研究表明， 中国有 10% 的中小学生存在不同程度的阅读障碍， 但是却常常被误认为是懒惰、不专心、学习能力差。其 实有阅读障碍的孩子智力是正常的，但是其大脑结构、大脑的功能等跟其他孩子不太一样， __①__：刚学过的字转头就忘、读到句尾忘了句子的开头、把形近字搞混、阅读速度很慢等。 而最让他们痛苦的并不是阅读障碍本身， __②__ ，小时候无法分辨洗发水和沐浴露的标签， 总 是被家人骂“故意捣乱”。
大人要理解孩子的学习困难，不要轻易给孩子贴标签——不努力、智商低、学习能力差、 蠢笨、坏孩子、瞎捣乱，也不要轻易判断孩子有阅读障碍。即使是有阅读障碍的孩子， __③__，很多这样的孩子就非常聪明， 甚至能够把自己的劣势转化为优势， 比如说能从不同的 角度看事物、有很出色的艺术感知能力等。
21.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不
超过 12 个字。 (6 分)
答案 ①导致他们出现诸多问题 ②而是别人的不理解 ③也未必就一无是处(意思对即可) 解析 ①处， 根据横线后面的冒号可知， 横线处所填语句应是对横线后面的“刚学过的字转头 就忘， 读到句尾忘了句子的开头、把形近字搞混、阅读速度很慢等”的概括， 而横线后主要讲 的是因为大脑结构和大脑的功能等特殊而导致孩子出现的诸多问题， 因此此处应填“导致他们 出现诸多问题”之类的语句。②处，前文说的是“而最让他们痛苦的并不是阅读障碍本身”， 那么横线处应填“而是……”，再结合后文“小时候……被家人骂‘故意捣乱’”可知，“最让 他们痛苦的”是别人的不理解， 因此此处应填“而是别人的不理解”之类的语句。③处， 根据 前文“即使是有阅读障碍的孩子”可知，横线处应该填“也……”，再结合后文“很多这样的 孩子就非常聪明，甚至能够把自己的劣势转化为优势 …… 艺术感知能力等”可知，此处应填
“也未必就一无是处”之类的语句。
22.儿童阅读障碍被忽视的表现有哪些？请用三个被动句简要概括， 每句不超过 18 个字。(5 分)
答案 ①被误认为是懒惰、不专心、学习能力差。②被怀疑有智力问题。③被认为是“故意捣
乱”。(答出一点给 1 分，答出两点给 3 分，答出三点给 5 分)
解析 解答此题， 要抓住语段中有关儿童阅读障碍被忽视或被误解的句子， 如“但是却常常被 误认为是懒惰、不专心、学习能力差”“其实有阅读障碍的孩子智力是正常的”“总是被家人
骂‘故意捣乱’”。再根据字数要求及句式要求对句子进行概括、对句式进行转换即可。
四、写作(60 分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。 (60 分)
从书信沟通到微信交流，交流方式在改变，不变的是真挚情意的表达。
《诗经》《论语》等国学著作从图书馆走进家庭书橱，阅读场景在改变，不变的是对先贤 哲思的追求。
从“出国热”到“归国潮”，逐梦方向在改变，不变的是个人价值的实现。
社会在发展， 生活在改善。透过时代的变化， 我们看到其背后有着不变的底色。面对这些 时代的变与不变，你作为新时代的青年，有何思考和联想？请选好一个方面写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人 信息；不少于 800 字。
【写作指导】
该作文题由三则材料和一则引导语组成。
三则材料紧扣时代的“变”与“不变”，分别从交流方式、阅读场景和逐梦方向三个方面 来阐述， 这三个方面很有社会代表性和价值启示性， 交流方式的发展折射出科技的强大， 阅读 场景的改变反映出人们对精神生活的追求， 逐梦方向的变化体现出国家实力的壮大。而时代之 “变”蕴含着“不变”的底色。该如何坚守“不变”的底色？这为考生提供了一定的写作空间。 总之， 要辩证地理解关键词“变”与“不变”，不能空洞地谈“变”与“不变”，而应该从这三 则材料出发来理解关键词。