课件38张PPT。12课 过小孤山大孤山名句赏读
(1)疾风知劲草，岁寒见后凋。——《后汉书》
赏读：风大的时候才看得出，哪种草是能够活下来，生命力强的；天气冷了，才看到哪种花是最后凋谢的。这是比喻，只有经历了严酷的考验，才能看得出事物的本质。
(2)良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。——《史记》
赏读：好药虽苦却有利于治病，忠诚的话虽不顺耳却对端正行为有帮助。现在常用来说明应该正确对待别人的意见和批评。
(3)石可破也，不可夺其坚；丹可磨也，不可夺其赤。 ——《吕氏春秋》
赏读：石头可以打碎，但不能改变它坚硬的性质；朱砂可以磨成粉，但不能改变它赤红的颜色。这几句说明了物质形可变而性不可移的道理。可用于比喻有志之士宁死不屈，匹夫不可夺志。
(4)勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——《三国志》
赏读：这句话讲的是做人的道理，只要是“恶”，即使是小恶也不做；只要是善，即使是小善也要做。
文言拾贝
骥伏盐车
夫骥之齿至矣，服盐车而上太行，蹄申膝折，尾湛胕溃，漉汁洒地，白汗交流。中阪迁延，负辕不能上。伯乐遭之，下车攀而哭之。解苎衣以幂之。骥于是俯而喷，仰而鸣，声达于天，若出金石声音者。何也？彼见伯乐之知己也。【译文】 有一匹刚刚满口的千里马，拉着盐车爬太行山。只见它伸着蹄子，弯曲着膝盖，尾巴和皮肤久经盐水浸渍，已经溃烂，渗出的脓水，洒在地上，湿淋淋的汗水，遍体交流。拉到半坡，它实在筋疲力尽，拖延很久，怎么也拉不上去。这时，恰巧伯乐从此路过，他看到这种情景，急忙跳下车来，上前抚摸着骏马，失声痛哭。他脱下自己的粗布衣裳，轻轻披在马的身上。这时，千里马被感动得俯首喷嚏，抬头嘶鸣，洪亮的声音，响彻天空，好像金石之声。这是为什么呢？因为它遇到了解自己的伯乐了。
【思悟】 这个典故告诉我们，要合理选拔和使用人才，把他们放在合适的位置，发挥人才的关键作用，不能埋没甚至折磨人才。
词语辨析
幽静·寂静
这是一组近义词，两个词语都表示环境非常静，没有吵闹的声音，但是两个词又有不同的含义。“寂静”的意思是没有声音，给人一种寂寞、冷清的感觉；而“幽静”是幽静、寂静的意思，在静的基础上给人一种很雅致的感觉。
例句：1.她早已迫切地需要幽静恬美的生活。
2．屋子阴暗而寂静。
熟视无睹·视而不见
都指看见和没有看见一样。但前者指常看见，强调“熟视”，指对某一事物漠不关心；后者强调睁着眼睛没看到，批评不注意或不关心。
例句：1.对于损坏公物的现象，我们绝不能熟视无睹。
2．心不在焉，视而不见，听而不闻，食而不知其味。卡片摘录
背景剖析
宋孝宗乾道中，朝中抗战势力抬头，因“鼓唱是非”之罪一度被罢官的陆游复被起用。乾道五年(1169)十二月，陆游“得报差通判夔州”(《入蜀记》卷一)。因染病，迟至第二年夏初才离开故乡山阴(今浙江绍兴)赴任夔州(今四川奉节)。“道路半年行不到，江山万里看无穷”(《水亭有怀》)，此次赴任所，历时一百三十多天，行程五千余里，写下六万余字日记。 陆游以日记形式记录沿途所见所闻、所思所感，结集为《入蜀记》。关于此段行程及交游情形，于北山《陆游年谱》概述如下：“闰五月十八日离山阴赴夔州通判任。六月二十五日，在镇江神庙中遇义军战士王秀，记其感叹之言……二十八日与范成大遇于金山，时成大奉使赴金。行至当涂，以诗吊李白，途中曾函候曾逢。舟抵江州，游庐山。至武昌，遇诗人章甫，别后有诗寄之。在荆州，赋诗吊屈原。经巴东，登秋风亭拜寇准像。入瞿唐，登白帝庙。十月二十七日到夔州。知府事为济南王伯庠。凡旅途经见，均排日记录，成《入蜀记》六卷。” jī suì lǎo chán lùtuán chēng jiā 形容山石如张口的样子
水位下降
确实
徘徊不忍去
抓住
红色
3．解释虚词
(1)然
①杰然特起_______________________
②然峭拔秀丽皆不可与小孤比___________________
③实不然也___________________________
④碧峰巉然孤起___________________________
……的样子
但是
这样
……的样子
(2)以
①今以钟磬置水中________________________________
②复以小艇游庙中________________________________
③若稍饰以楼观亭榭________________________________
④夫夷以近，则游者众__________________________
⑤不以物喜，不以己悲___________________________
把
用
用
而且
因为
(3)之
①信造化之尤物也________________________________
②自数十里外望之________________________________
③徙倚久之而归________________________________
④何功之有哉________________________________
⑤之二虫又何知________________________________ 的
它
音节助词，无实义
宾语前置的标志，无实义
这 (4)而
①突兀而已________________________________
②徙倚久之而归________________________________
③岸土赤而壁立________________________________
④青，取之于蓝，而青于蓝_________________________
⑤秦以城求璧而赵不许，曲在赵_____________________罢了
表顺承
表并列
表转折
如果，假如，表假设 下雨
闻名
用宝石
向东南 像墙壁一样
在晚上
向上
奇观 辉映
把内在的性质或能力表现出来
古义：以手指或其他物点示
今义：评说、指责；指示、点拨
古义：没有前行
今义：不允许或者没有能力6．文言句式
①此山当是其一也________________________________
②若稍饰以楼观亭榭________________________________
③东坡先生所谓“舟人指点岸如赪”者也
________________________________
④其间一日阻风不行________________________________
⑤及抛江过其下________________________________
⑥复以小艇游庙中________________________________ 判断句
状语后置，应为“若以楼观亭榭稍饰”
省略句、被动句，应为“阻于风”
省略句，应为“及抛江(吾)过其下”
省略句，应为“复以小艇游(于)庙中” 判断句一、中心主旨
通过对小孤山、大孤山一带景色的描写，抒发了作者热爱祖国壮丽河山的思想感情，同时也流露出了志在抗击金人、收复中原的情思。二、重要语句
1．又有一石，不附山，杰然特起，高百余尺，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。
赏析：作者在对山川景物的描绘中蕴含着丰富的情趣和韵味。写江中的石头怪奇万状，唯独这块石头高峻雄伟拔地而起。山有万状，石有万种，作者为什么偏写“不附山，杰然特起”之石呢？读之一种孤傲之情，油然而生。在这一句中，作者运用了比喻的修辞格，把这块巨石比作屏风，那么罗络其上的丹藤翠蔓，就像屏风上的宝石，色彩运用鲜明，富有美感。
2．方立庙门，有俊鹘抟水禽，掠江东南去，甚可壮也。
赏析：这句话融情入景，足见作者心迹。“俊鹘抟水禽”这本是一个很自然的生命现象，算不上是怪异景色，而作者却将其作为一景写入文中，并赞叹“甚可壮也”。我们联系陆游的理想抱负及其前半生的经历，便会想，作者所伤怀的恐怕不仅仅是俊鹘抟水禽吧？作者这种心情是不难理解的。三、艺术特色
1．在记述山川景物、名胜古迹的过程中，随时融合抒情和议论，使写景记游具有思想深度。
2．在记述山川景物、名胜古迹的过程中，有关的传闻轶事、前人诗句信手拈来，还随笔写出郡县沿革、地形防戍等情况，丰富了作品的内容，同时亦为景物添彩生色，使一景一物似乎都带有诗的灵气、文的雅致、神话的氛围和历史的积淀，诗文传说与胜景，相互辉映，更为引人入胜。
3．运用对比手法写景。主要是小孤山与大孤山的对比，通过对比，使所写景物的特征更为鲜明。如“大孤状类西梁，虽不可拟小孤之秀丽，然小孤之旁，颇有沙洲葭苇，大孤则四际渺弥皆大江，望之如浮水面”。
课文内容
凡江中独山，如金山、焦山、落星之类，皆名天下，然峭拔秀丽皆不可与小孤比。
大孤状类西梁，虽不可拟小姑之秀丽，然小孤之旁，颇有沙洲葭苇，大孤则四际渺弥皆大江，望之如浮水面，亦一奇也。发散迁移
凡在北国过过冬天的人，总都知道围炉煮茗，或吃涮羊肉，剥花生米，饮白干的滋味。而有地炉、暖炕等设备的人家，不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷，而躲在屋里过两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段蛰居异境；老年人不必说，就是顶喜欢活动的小孩子们，总也是个个在怀恋的，因为当这中间，有萝卜、雅儿梨等水果的闲食，还有大年夜、正月初一、元宵等热闹的节日。
但在江南，可又不同：冬至过后，大江以南的树叶，也不至于脱尽。寒风——西北风——间或吹来，至多也不过冷了一日两日。到得灰云扫尽，落叶满街，晨霜白得像黑女脸上的脂粉似的清早，太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸气来，老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天，营屋外的生涯了；这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？
我生长在江南，儿时所受的江南冬日的印象，铭刻特深；虽则渐入中年，又爱上了晚秋，以为秋天正是读读书、写写字的人的最惠季节，但对于江南的冬景，总觉得是可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种明朗的情调。(节选自郁达夫《江南的冬景》) 点拨
1．运用对比手法。
2．将金山、焦山、落星山这些天下名山与小孤山对比，突出小孤山峭拔秀丽这一特点；写大孤山时和小孤山进行对比，更显出其间联系，从而由各景点共同组成一幅完整优美的长江山水图。思考
这3段运用了哪些表现手法，其作用是什么？
【答案】这3段文字主要运用了对比的表现手法，写出了北国和江南的人们在冬天里不同的生活风貌，突出强调了作者对江南冬天生活的喜爱和回忆。特别是选文第2段还运用了比喻修辞手法，形象、生动地刻画了江南冬天的一些场面细节，给人一种温馨的感觉，表达了作者对江南冬天生活的喜爱。 【角度】
对比是写作中的一种常用的手法。它通常将不同事物或同一事物不同的两面列举出来，加以对照，突出矛盾双方最本质的特征，使形象更加鲜明，起到相辅相成的艺术效果。
借鉴《过小孤山大孤山》的对比手法，写一篇文章。
写作示例：
清晨，我来到公园。发现公园里的树木没有往日那样苍翠茂盛了，树叶落了一地。一阵秋风吹过，地上的落叶便迎风起舞，好像一只只美丽的蝴蝶，正翩翩起舞。地上的落叶，有的已经枯萎了；有的是刚落下的，还隐隐透着一丝绿意；还有的是几天前就已经落下的，被虫蛀了好几个洞。
这时，我抬起头，映入我眼帘的，是一片火红的枫树林。那枫叶，红得那样光亮，红得那样热烈。我走进枫树林，捡起一片枫叶，细细观察。这片枫叶好像一个美丽的红五星，又像是一只张开的小手掌。叶脉在叶间肆意伸展，仿佛自己是这里最漂亮的，可却又悄悄地为枫叶添上了一丝美丽。我又瞧了瞧枫叶，这片枫叶的颜色可真漂亮，它是大红色的，红得那么鲜艳，那么漂亮。课件46张PPT。第13课 庖丁解牛名句赏读
(1)天行健，君子以自强不息。 ——《周易》
赏读：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。
(2)见善如不及，见不善如探汤。——《论语》
赏读：见到好的人，生怕来不及向他学习；见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。
(3)躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》
赏读：做一个人，尤其是做一个君子，重要的是要严格地要求和责备自己，而对人则采取宽容的态度，在责备和批评别人的时候应该尽量做到和缓宽厚，这样，就不会招致怨恨了。用这句话来看我们的现实生活，就是要人平时多做自我反思，同时少指责别人，把这作为人立身处世的重要原则。
(4)君子成人之美，不成人之恶。小人反是。——《论语》
赏读：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。文言拾贝
惊弓之鸟
更羸与魏王处京台之下，仰见飞鸟。更羸谓魏王曰：“臣为王引弓虚发而下鸟。”魏王曰：“然则射可至此乎？”更羸曰：“可。”有间，雁从东方来，更羸以虚发而下之。魏王曰：“然则射可至此乎？”更羸曰：“此蘖也。”王曰：“先生何以知之？”对曰：“其飞徐而鸣悲。飞徐者，故疮痛也；鸣悲者，久失群也。故疮未息，而惊心未去也，闻弦音，引而高飞，故疮陨也。”【译文】 更羸随魏王站在高台下，抬头望见一只鸟飞来。更羸对魏王说：“我可以虚拉弓弦，替大王把这只鸟射下来。”魏王问：“射术竟能达到这样神奇的地步吗？”更羸自信地说：“能！”过了一会儿，大雁从东方飞临高台上空。更羸张弓拨弦，大雁应声落地。魏王说：“射术怎么能够达到这样神奇的地步呢？”更羸回答：“这是一只受伤未愈的失群孤雁。”魏王问：“先生怎么知道？”更羸回答说：“此雁飞翔缓慢而鸣声悲切。飞得慢，是创伤痛楚所致；叫声悲，是失群已久之故。创伤未平，惊心未定，听见弓弦的响声，一定要拼命鼓翼高飞，结果，旧疮迸裂，跌落下来。”
【思悟】 “惊弓之鸟”现在一般比喻经历惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。同时我们也应该看到细致的观察、严密的分析、准确的判断是更羸虚拉弓弦就能射落大雁的原因。这种观察、分析、判断的能力，只有通过长期刻苦的学习和实践才能培养出来。经验可以预测人、事的结果。词语辨析
嘲笑·讥笑
“嘲笑”与“讥笑”都含有“看不起人、取笑人”的意思，只是语意轻重程度不同。“嘲笑”是一般的取笑，语意比较轻；“讥笑”指带有讽刺、挖苦意味的取笑，语意较重。
例句：1.嘲笑别人是不对的，这样会降低自己的人格魅力。
2．别人有缺点要热情帮助，不要讥笑别人。
八面玲珑·面面俱到
都有“对各方面应付得很周到”的意思。有时可通用。异：前者多含贬义，偏重于处事手腕圆滑；后者是中性词，偏重于“应付得十分周到”。
例句：1.原来宝廷的为人，是八面玲珑，却十分落拓。
2．他八股做得精通，自然办起事来亦就面面俱到了。卡片摘录
一、作者作品
庄子(约前369—前286)，名周，是我国先秦时期伟大的思想家、哲学家和文学家。战国时期宋国蒙(今河南商丘)人，是道家学说的主要创始人。与道家始祖老子并称为“老庄”，他们的哲学思想体系，被思想学术界尊为“老庄哲学”。庄子主张“天人合一”和“清静无为”。《庄子》是庄子和他的门人以及后学者的哲理性著作，也是一部极富文学色彩的著作。《汉书·艺文志》著录《庄子》52篇，但留下来的只有32篇。其中内篇7篇，一般定为庄子著；外篇和杂篇可能掺杂有他的门人和后来道家学派的作品。其文笔纵横驰骋，汪洋恣肆，变化多端，语言瑰奇多彩，句法灵活跳跃，又善用巧妙的寓言和生动的比喻来说明抽象的哲理，使文章具有浓厚的浪漫主义色彩，富有幽默讽刺的意味，对后世文学语言有很大的影响。二、背景剖析
战国是一个动荡但缤纷的年代，旧的经济结构被破坏，旧贵族阶级没落消亡，新兴的地主阶级勃勃向上，士人学子们为了推行自己的学术见解孜孜不倦，游走四方，这是中国历史大变动的时代，也是仅见的在思想上百家争鸣的时代。这就是《养生主》大的时代背景。作为诸子中的一员，传统上，庄子被视为没落的奴隶主阶级的代表，不甘于无声息地消亡，但不想也不能跟上时代，只能是无为无不为，在夹缝中求生存。páo yǐ huā huō kuǎn qìng gūxíng chùhuò xì 支撑，接触
依
空隙
很宽绰的样子
警惧的样子
拭，擦 3．一词多义
虚词
(1)为
①庖丁为文惠君解牛______________________
②吾见其难为___________________________
③视为止，行为迟____________________________
④如今人方为刀俎，我为鱼肉___________________
⑤吾属今为之虏矣________________________
⑥何故怀瑾握瑜而自令见放为
____________________________________ 替、给
做
因为、由于
是
被句末语气词表示疑问或反诘，呢
(2)乃
①乃中《经首》之会_____________________________
②断其喉，尽其肉，乃去______________________
③问今是何世，乃不知有汉______________________
④以其乃华山之阳名之也_______________________
⑤家祭无忘告乃翁________________________________
副词，又
才
竟然
是
你的
(3)所
①肩之所倚___________________________
②又间令吴广之次所旁丛祠中______________________
③不者，若属皆且为所虏____________________
④师者，所以传道受业解惑也______________________
⑤此先汉所以兴隆也____________________________ 处所、地方
表被动
用来……的
……的原因 助词
(4)乎
①技盖至此乎________________________________
②进乎技矣________________________________
③依乎天理________________________________
④而况大乎________________________________
⑤恢恢乎其于游刃必有余地矣_______________________
疑问语气词，呢
相当于“于”，引出对象
相当于“于”，引出对象
表感叹语气，呢
用于形容词词尾，助词 实词
(5)道
①臣之所好者道也________________________________
②师者，所以传道受业解惑也__________________
③废先王之道，焚百家之言_______________________
④人道是，三国周郎赤壁_________________________
⑤怀其璧，从径道亡____________________________
⑥从骊山下，道芷阳间行_______________________自然的规律
道理
思想、学说
说，谈论
路，道路
取道
(6)解
①庖丁为文惠君解牛________________________
②其为惑也，终不解矣_________________________
③师者，所以传道受业解惑也____________________
④于时冰皮始解_________________________
⑤今有一言，可以解燕国之患___________________
剖开
理解、懂得
解答、解释
分解、融化
解救、消除
(7)族
①族庖月更刀，折也_________________________
②每至于族，吾见其难为_______________________
③士大夫之族________________________________
④族秦者秦也，非天下也_____________________ 众
筋骨交错聚结的地方
类
族灭
4．通假字
①砉然向然________________________________
②善哉！技盖至此乎________________________
③动刀甚微， 然已解__________________________
④善刀而藏之________________________________“向”通“响”
“盖”通“盍” “善”通“缮” 指(牛体的)自然的肌理结构
自然的法则
指(牛体)本来的结构
表示承认某个事实，引起下文转折即使这样
表示转折
到了
表示另提一事或另一情况
没有不是
副词，只，不外乎 踩
每年
每月
厚度 7．文言句式
①臣之所好者道也______________________________
②良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也___________
③如土委地________________________________
④怵然为戒，视为止，行为迟
_________________________________________________
⑤技经肯綮之未尝________________________________
⑥是以十九年而刀刃若新发于硎
_______________________________________________判断句 判断句 省略句，应为“如土委(于)地” 省略句，应为“怵然为(之)戒，视为(之)止，行为(之)迟” 宾语前置，应为“技经肯綮未尝之” 状语后置，应为“是以十九年而刀刃若于硎新发” 一、中心主旨
这个寓言故事说明世上事物纷繁复杂，只要反复实践，掌握了它的客观规律，就能得心应手，运用自如，问题便迎刃而解。
二、重要语句
1．庖丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。
赏析：庄子善于通过场面和神态描写来刻画人物形象。庄子通过这个场面写活了庖丁解牛的境界。他手、肩、足、膝和谐并用，触、倚、履、踦等动作流畅自如，“砉然”“ 然”的声音高低错落，缓急有序。他和谐优美的动作，进刀时富有韵律的音响，都给人以美的享受。庄子把庖丁解牛比喻成“《桑林》之舞”“《经首》之会”，简直是一次神妙的音乐舞蹈艺术表演。而庖丁就像一个艺术家在完成他的行为艺术作品。这一段连用了七个四字句，前四个句子写动作，后三个句子写音响，读起来也有音乐般的节奏感。2．虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。
赏析：这几句通过神态描写把庖丁的形象勾勒出来。庖丁遇到难解之处，神情惊惧，目光集中，行为迟缓；成功解牛后则提刀四顾，踌躇满志。庖丁先后的神态既有变化，又有对比，非常传神。文章的第1段只见境界不见人，而这几句则把庖丁的形象具体化了，使人印象深刻。三、艺术特色
1．艺术夸张与细腻描写相结合，写得结构完整，层次分明，叙述描写形象逼真，意蕴深厚，语言准确、生动、流畅，是一篇脍炙人口的作品。
2．用细致、生动的记叙和描写来阐明抽象的道理。如开头的解牛场面，使人可感、可见、可闻。庖丁论“道”，两次对比，解牛的三个阶段，都是以生动具体的叙述吸引读者。良庖、族庖对比，也是借助艺术形象阐明抽象道理，尤其讲到攻克难关时，写心理、目光、动作、成功后的喜悦，有声有色，显示了巨大的艺术魅力，增强了文章的真实性。课文内容
庖丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。发散迁移
郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！你如何强骗了金翠莲？”
……
……又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动弹不得。
(节选自《鲁提辖拳打镇关西》)点拨
1．动作描写。
2．这一段作者描写了一个场面：庖丁解牛。但是，作者是以动作描写为主，一连用了5个动词，总的动作描写是“解”，然后分别描写手“触”、肩“倚”、足“履”、膝“踦”，这一系列艺术化、舞蹈化了的动作描写，已初见庖丁解牛技术的娴熟。接着作者侧重描摹他解牛时进刀而发出的声音，又对这声音用了两个比喻。描摹声音时，用了两个拟声词：“砉”“”；两个比喻是“《桑林》之舞”“《经首》之会”。生动地描写出庖丁动作的节奏感，表现了一个至高境界。思考
这一段主要运用了什么描写手法？有什么样的艺术效果？
【答案】这一段主要运用了动作描写手法，可谓写得有声有色，只写了三拳。第一拳从味觉方面设喻：似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的，一发都滚出来。第二拳从视觉方面设喻：似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的，都绽将出来。第三拳从听觉方面设喻：似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。三个比喻贴切、生动，把鲁达的力大勇猛和疾恶如仇淋漓尽致地表现出来。 【角度一】
《庖丁解牛》告诉我们：做任何事情，只要反复实践，掌握了它的客观规律，就能得心应手，运用自如，问题便迎刃而解。
要想游刃有余，必须厚积而薄发，请你以“厚积薄发与游刃有余”为题写一篇文章。写作示例：
厚积薄发与游刃有余
人们经常说“万丈高楼平地起”。每次经过那些工地，看到凌乱的建筑场面，都有点烦。一天天过去了，我们都没有发现有什么大的变化。直到有天我们经过，突然发现一幢崭新的高楼矗立在我们的面前。我们感到万分惊讶，上次来不还是钢架吗？怎么一夜之间冒出幢大楼来？其实哪是一夜的事情，是工人无数日夜拼干的结果。也许我们都小看了那一砖一瓦，每次加点，对于整栋大楼来说，是算不上什么。可是一直加上去，就成就了今日的辉煌。 我们不应该因为今日取得一点小小的成就，就在那儿沾沾自喜，也不能因为今天没有得到认同，就放弃自己内心的追求。只要我们坚持下去，一字一字地往下写，日积月累，我们离成功彼岸也会越来越近。厚积才能薄发，以前老师不是常说，“机遇总是垂青于有准备的人”吗？我告诉自己，不要被眼前的小成绩裹住了前进的步伐，更不要因为一点挫折就失去了拼搏的勇气。相反，有些人急于求成，急功近利，常常失败。成功没有捷径，厚积薄发，方能游刃有余，才能走向成功。【角度二】
“依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然。”意思是说顺着牛体的机理结构，劈开筋骨间大的空隙，沿着骨节间的空穴使刀，都是依顺着牛体本来的结构。
由此我们想到：人类社会充满着错综复杂的矛盾，人处世间，只有像庖丁解牛那样避开矛盾，做到顺应自然，才能保身、全生、养亲、尽年。
请以“规律”为话题写一篇文章。
写作示例：
遵循自然规律
庖丁在解牛时，总是按照牛身上的自然机理，击打筋骨间的空隙，把刀引向骨节间的窍穴，只一用力，牛便解了。他抓住了办事中的精髓所在，既省力又高效。这说明按照事物本来的规律办事，抓住事物的本质，不仅能把事情办得又快又好，而且也会把付出的成本降到最低。
遵循自然的规律，它会给科学引领正确的方向。当门捷列夫用扑克牌排成最早的元素周期表时，在场的科学家鲜有认同。但当门捷列夫预测的元素一一被发现且性质相近时，门捷列夫对人们的惊奇却微微一笑：“这不过是自然的规律。”是啊，门捷列夫不过是发现了简单的自然规律，可正是遵循着这些自然规律，人们发现了一个又一个未知的元素。
合理地运用自然规律，它必将推动科学社会的发展，反之，若不遵守自然的规律，则必然会造成失败的苦果。好大喜功的中国人在新中国成立后大搞“大跃进”，提出在十年内赶超英美这样不切实际的目标，“人有多大胆，地有多高产”在当时风靡一时，这样严重违反自然规律的说法不可避免地导致了失败。前人失败的例子无时无刻不在警示着我们，要在遵守自然规律的基础上发展，这样才能收获成功。课件49张PPT。第14课 项羽之死名句赏读
(1)善不积，不足以成名；恶不积，不足以灭身。——《周易·系辞下传》
赏读：如果不积累善事，便不会成就好名声；如果不积累恶事，便不至于丧失生命。
(2)君子上交不谄，下交不渎。 ——《周易·系辞下传》
赏读：君子与上级交往时不献媚讨好，与下级交往时不骄横误事。
(3)天道有常，不为尧存，不为桀亡。应之以治，则吉；应之以乱，则凶。——《荀子·天论》
赏读：天道(自然规律)是持久不变的，它并不因为尧(那样仁德的君主)而存在，也不因为桀(那样残暴的君主)而消失。用符合治理它的规律来适应它，就会获得吉祥；用紊乱来适应它，就会遭到凶灾。
(4)贤者小学以明，不贤者废学为昏。 ——方孝孺《逊志斋集》
赏读：贤能的人稍微学习就能明白道理，不贤明的人废弃学习变得昏聩。
文言拾贝
关尹子教射箭
列子学射，中矣，请于关尹子。关尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣， 守而勿失也。非独射也，为国与身亦皆如之。”【译文】 列子学习射箭，射中了靶心，去请教关尹子。关尹子说：“你知道你能射中靶心的原因吗？” 列子回答说：“不知道。”关尹子说：“不知道不能算是学会了。”列子回去练习射箭练了3年，又来向关尹子求教。 关尹子问：“现在你知道你能射中靶心的原因吗？” 列子说：“知道了。”关尹子说：“现在可以了，遵守能射中箭靶的规律并且不要违背。不但是射箭，治理国家以及自我修养都要像这个样子。”
【思悟】 这则寓言告诉人们，学习也好，做事也好，不仅要知其然，而且要知其所以然。知其所以然，才算掌握了规律，只有这样精益求精地学习、工作，才能把事情办好。这样的学习才是最有效的，不然你永远都只在不知其根究的情况下学习。词语辨析
篡改·窜改
“窜改”和“篡改”都有改动的意思，但用法不同。“窜改”指改动，这里的“窜”本身就是改动的意思。“篡改”则指为了某种目的而采取作伪的手段故意改动或曲解，这里的“篡”是曲解的意思。“窜改”是个中性词，多用于文章、成语、古书等。“篡改”则除了改动外，又强调这种改动是曲解或故意的，是个贬义词，多用于某种权威性的理论、指示或主张等。
例句：1.他们故意篡改了这一学说的几个关键点。
2．剧本第2段的文字被窜改了。 顾影自怜·自怨自艾
前者意为回头看看自己的影子，怜惜起自己来。形容孤独失意的样子，也指自我欣赏；后者原意是悔恨自己的错误，自己改正，现在只指悔恨自己的错误。怨，怨恨，悔恨；艾，割草，比喻改正错误。
例句：1.她心怀幽深，姿态天然，隐藏在这幽静处顾影自怜。
2．不要再自怨自艾了，让我们重新开始吧！卡片摘录
一、作者作品
司马迁(前145－前87)以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识，使《史记》成为中国历史上第一部纪传体通史，对后世的影响极为巨大，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。其父司马谈为太史令(相当于现在国家图书馆馆长一职)。早年司马迁在故乡过着贫苦的生活。建元六年，窦太后死后，汉武帝罢黜黄老、刑名、百家之言，重新发动尊儒，这便是有名的“罢黜百家，独尊儒术”。
二、背景剖析
西楚霸王项羽(前232－前202)，名籍，字羽，下相(今江苏宿迁)人。楚国名将项燕之孙，中国古代的农民起义领袖，著名军事家，号西楚霸王。楚亡后，项氏一族惨遭屠杀，他与弟弟项庄随叔父项梁流亡到吴中(今江苏苏州)。项羽身高八尺，力能扛鼎，气压万夫，年轻时志向便极为远大。
一次秦始皇出巡在渡浙江(今钱塘江)时，项羽见其车马仪仗威风凛凛，便脱口而出：“彼可取而代之(我可以取代他)。”秦二世元年(前209)，陈胜、吴广在大泽乡振臂一呼，揭竿而起，项羽随项梁在吴中刺杀太守殷通举兵响应。二十四岁的项羽，就这样被人民起义的急风暴雨推上了历史舞台。
项羽起兵反秦后，在巨鹿之战中消灭了秦军主力。与之同时，刘邦乘虚从黄河以南，攻入关中，接受秦王子婴投降，并派兵据守函谷关。项羽破关而入，与刘邦在鸿门相见。不久，双方展开军事斗争，项羽逐渐由优势转为劣势。课文节选自《史记·项羽本纪》，记叙的是项羽一生的最后阶段，由垓下被围到乌江自刎，也是《项羽本纪》中最具悲剧性的一幕。gāi zhuī què huīdàiyì mǐyì 情绪激昂
应和着一同唱歌
当
受到宠幸
约定
欺骗 “伏”通“服”，心服 “ 木义”通“舣”，使船靠岸 4．一词多义
实词
(1)属
①骑能属者百余人耳__________________________
②忠之属也，可以一战_____________________
③不者，若属皆且为所虏______________________
④名属教坊第一部_____________________________
⑤衡少善属文，游于三辅________________________
⑥属予作文以记之______________________________ 随从
类
等，辈
隶属
连缀，撰写
通“嘱”，嘱托
(2)卒
①然今卒困于此________________________________
②信臣精卒陈利兵而谁何______________________
③初，鲁肃闻刘表卒___________________________
④庶刘侥幸，保卒余年_______________________
⑤卒相与欢，为刎颈之交________________________
⑥五万兵难卒合______________________________
最终，终于
士兵
死亡
结束，成全
终于
通“猝”，仓促
(3)期
①期山东为三处________________________________
②匪我愆期，子无良媒________________________
③况修短随化，终期于尽_________________________
④期年之后，虽欲言，无可进者____________________
⑤富贵非吾愿，帝乡不可期________________________约定
期限
及，到
一周年，一周月
期求，期望
虚词
(4)则
①项王则夜起，饮帐中________________________
②位卑则足羞，官盛则近谀________________________
③于其身也，则耻师焉，惑矣________________________
④向吾不为斯役，则久已病矣_______________________
⑤此则岳阳楼之大观也______________________
乃、于是
就
却
那么
是，就是
(5)于
①于是项王乃悲歌慷慨__________________________
②然今卒困于此________________________________
③籍独不愧于心乎________________________________
④冰，水为之，而寒于水________________________
⑤臣诚恐见欺于王而负赵__________________________ 复音虚词“于是”
在
对
比
被(6)且
①且籍与江东子弟八千人渡江而西_________________
②不出，火且尽________________________________
③臣死且不避，卮酒安足辞______________________
④北山愚公者，年且九十_______________________
⑤卿但暂还家，吾今且报府_______________________ 况且
将要
尚且
将近
暂且 向东突围
称王
施恩德
亲身(参加)
面对，对着面看
设营驻守 在夜间
向南
使……为王
使……亡
使……溃 山的东面
山东省
土地方圆
某一区域；部分
古义：身边的侍从、护卫
方位词；表示概数
6．文言句式
①此天之亡我，非战之罪也_______________________
②所当者破，所击者服，未尝败北___________________
③籍独不愧于心乎__________________________
④骑能属者百余人耳_____________________________
⑤然今卒困于此________________________________ 判断句
被动句、省略句
状语后置句
定语后置
被动句 一、中心主旨
本文通过写项羽在与刘邦决战失利的最后阶段的言行，进一步表现他的英勇顽强的斗志、拔山盖世的意气和个人英雄主义的性格，透露了他无颜见江东父老的羞愧知耻心理，对他在幸存与尊严之间勇敢地选择后者的举动，表现出深深的赞叹和惋惜之情。二、重要语句
1．于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世！时不利兮骓不逝！骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。
赏析：这一段是著名的“霸王别姬”，通过正面描写和侧面烘托刻画项羽的形象。首先正面描写项羽的悲歌和泪水。项羽是一个勇猛豪爽的大丈夫，在预料到失败命运的时刻，唱出了悲壮哀婉的《垓下歌》，慨叹时运不济，诀别名骓美女，为项羽这个形象增添了一股柔情。2．项王自度不得脱。谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。”
赏析：这段话主要通过语言描写刻画项羽的形象。项羽首先回顾了自己未曾失败的战斗经历，并说“今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也”，这表现出项羽的极端自负。
三、艺术特色
1．以简洁传神的场面描写刻画人物形象。
四面楚歌之时，项羽惊而起，起而饮，饮而歌，歌而泣。突围时的“溃围、斩将、刈旗”的快战；乌江边的拒渡、赠马、赠头。这些场面的描绘，都为展示项羽的性格特征提供了舞台。
2．以言传神，以行绘人。
作者没有用静止的叙述来交代人物的性格，而是运用语言、行动来表现人物性格，这就是中国传统的“略貌取神”的笔法，如“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也”。其狂妄自大、刚愎自用又慨叹命运不公可见于此。
课文内容
项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰“左”。左，乃陷大泽中。
发散迁移
贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛，吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一候，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云撑不住，一口茶都喷出来。点拨
这几句以细节描写刻画人物的性格。阴陵迷道，田父绐之，说明项羽多年征战，已丧失民心。田父指“左”，项羽就向“左”，说明他从来不相信有人会欺骗他，他直率、粗犷的性格可见一斑。思考
这段文字中，哪些运用了正面描写？哪些运用了侧面描写？有什么作用？
【答案】这一段人物描写得确是惟妙惟肖，刘姥姥的语言、神态是正面描写，而“上上下下都一齐哈哈大笑起来”是侧面描写，正是这些侧面描写，更反衬出刘姥姥的辛酸、可怜。【角度一】
项羽在乌江边，面对东渡乌江和自刎两种抉择，他毅然选择自刎。东渡乌江，苟且偷生，无颜见江东父老。人生的尊严也就丢失了。古语云：“男儿膝下有黄金。”所谓“黄金”，就是这珍贵无比的尊严。因此，在面对选择时，我们一定要保持自己人生的尊严。
请以“尊严”为话题写一篇文章。写作示例：
把握尊严
云对风说：“不要笑我容易消散，我凝聚，就会有甘露降临人间。”
叶对花儿说：“不要笑我不起眼，我工作，才会有你盛开的美丽。”
小草对大树说：“不要笑我太矮小，我生长，就会有大地披上的绿衣裳。”
溪流对大河说：“不要笑我太细小，我汇聚，才会有你大河波涛滚滚涌向前。”生命有多样的存在形式，这地球才变得缤纷多彩。而生命有细微，有宏大，如此多样，不变的有一点：每个生命都有尊严。
沿着历史的河流逆流而上，楚大夫独立岸边，被君王疏远，被佞臣陷害，他满心都是悲愤。面对世俗的排挤，他没有低头。“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”他知道，心志高洁不是他的错，他用最无奈也是最悲壮的方式来证明他的尊严。汨罗江水缓缓流淌，带着屈原不屈的尊严。是谁在高唱“天生我材必有用，千金散尽还复来”？是谁有如此的胸襟，曾是帝王面前的红人，却又被疏远放逐。他也曾郁郁不得志，但他又唱：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”他明白，他的尊严在于明白自己是为自己而活，在于不对权势低头，他的尊严，被尽数写进他的诗里，得到后世的无数赞叹。
是那个有志气的穷人吗？饿得奄奄一息，面对递过来的食物却誓死不接，因为伴随着那食物抛来的，还有侮辱。他知道，饿死也不能丢了做人的尊严。
尊严，这是多少人用生命诠释的一个词，它承载了太重的分量。它源自对生命的认知，对未来的追求，对信仰的执着。要活得有尊严，就不能失了准则；要赢得尊严，就要舍得抛弃。
正确认识自己，把握自己吧。尊严不分地位的高低、能力的大小，在你自己的准确把握中，你会活得更有尊严！
【角度二】
项羽，垓下之战后，觉得无颜再见江东父老，在乌江边拔剑自刎。
你如何看待项羽这种做法？请发表你的见解。写作示例：
忍一时之辱，立万世之名
“士可杀，不可辱”是中国的一句俗语，其实这是一种错误、消极的逃避，是在推卸责任。相反，当年，项羽若是忍下战败的耻辱，回到江东，招兵买马，养精蓄锐，然后东山再起，说不定当皇帝统一天下的就是项羽，而不是刘氏，中国的历史也会因此而改写。如果能够忍一时之辱，就可能扬名于万世。
吴越之争，越王勾践惨败，被抓去当了俘虏，这不能不算是一件奇耻大辱。但是越王勾践并没有因此而放弃自己，也没有寻短见。他制定了一系列律法，鼓励越国百姓耕作，“女子十七不嫁，其父母有罪”“令老者无取少妇”“亡室者三年免其征”。广招贤才，以增强自己的势力。勾践卧薪尝胆，甘为夫差当牛做马，让夫差麻痹。数年后，越国终于等到时机成熟，奋起反击，打败了吴国。勾践由于卧薪尝胆，而终于流芳百世。
忍一时之辱，并不是懦弱无能，贪生怕死，而是心存更大的理想，这一理想成为了动力，使人们不断奋发向上，取得成就而流芳百世。司马迁所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后世也，而非贪生怕死。正如他对任安所说的“父母早逝，既无兄弟，子视仆于妻子何如”。课件48张PPT。第15课 阿房宫赋名句赏读
(1)君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》
赏读：君子的修养要尽力使自己做到话语谨慎，做事行动敏捷。说话要谨慎，是因为“覆水难收”，倘若随心所欲说出口，对于别人而言有失尊重；对自己而言，一旦决定的事情，便即知即行，绝不犹豫推脱而耽误时光。这一缓一急之间，正是体现君子有为有守的处世原则。(2)人而不学，其犹正墙面而立。 ——《尚书》
赏读：人如果不学习，就像面对墙壁站着，什么东西也看不见。这句话强调了读书学习的重要性，正如那句俗语所说，不读书犹如睁眼瞎子。
(3)丹青不知老将近，富贵于我如浮云。——杜甫《丹青经赠曹将军霸》
赏读：一生沉浸在绘画艺术之中而不知老之将至，情操高尚，不慕荣利，把功名富贵看得如天上浮云一般淡薄。
(4)君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》
赏读：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。文言拾贝
不死之药
有献不死之药于荆王者，谒者操以入。中射之士问曰：“可食乎？ ”曰：“可。”因夺而食之。王怒，使人杀中射之士。中射之士使人说王曰：“臣问谒者， 谒者曰：‘可食。’臣故食之。是臣无罪，而罪在谒者也。且客献不死之药，臣食之而王杀臣，是死药也。王杀无罪之臣，而明人之欺王。”王乃不杀。【译文】 有人向楚王敬献了一种长生不老之药，谒者捧着它入见楚王。中射之士看到后，没头没脑地问：“可以吃吗？”谒者随口答道：“可以！”于是中射之士夺 过来，一口吞下肚去。楚王怒不可遏，让人把中射之士杀掉。中射之士托人向楚王申辩说：“我吃那药时问过谒者。谒者说可以吃，所以我才吃了。罪不在我，而在谒者。况且客人明明献的是不死之药，我吃了药如被杀死，这药岂不成了死药？大王杀死我这个无罪的人，只能证明献药人欺骗了您！ ”楚王无可奈何，只得赦免了他。
【思悟】 用聪明机智揭露骗局，世上没有不死药。故事告诉我们做事情要讲究方式方法，不能莽动。否则，事情非但不能成功反而会祸及自身。
词语辨析
大抵·大概
这是一组虚词。“大抵”能表示数量范围，有“大半”“大部分”之意，而“大概”却只是表示约数。在表示估计语气的时候，“大抵”重在肯定，“大概”重在猜测。
例句：1.大家互相交换了一些家乡的苦难……大抵都相差不远。
2．大概到了半夜时分，他们来问我口供。
不谋而合·不约而同
都有“偶然一致”的意思 。前者的“合”多指见解、主张、看法、意见、计划、理想等的相同，它不能形容不同的人的相同动作；后者的“同”多指不同的人的活动(包括心理活动)相同。
例句：1.两人的意见竟然不谋而合。
2．两人不约而同地来到这里，大有关联。卡片摘录
一、作者作品
杜牧(803－852)，字牧之，世称杜樊川。京兆万年(今陕西西安)人，宰相杜佑之孙。杜牧工诗、赋、文、辞，而以诗歌创作成就最大，在晚唐诗坛独树一帜，是晚唐著名作家。他的散文以议论见长，气势纵横，敢于论辩军国大事，指陈时弊，具有较强的现实性，继承了韩、柳派古文家的优良传统。
他的诗意境清新，风格豪健俊爽，在晚唐轻浮艳丽的文坛上独树一帜。后人因此称他为“小杜”，以继杜甫；又因和李商隐齐名，被称为“小李杜”。晚年居住在长安城南的樊川别墅，后人称他“樊川先生”“杜樊川”。有《樊川文集》二十卷传世。二、背景剖析
《阿房宫赋》作于唐敬宗宝历元年，即公元825年，杜牧在《上知己文章启》中说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”唐敬宗李湛十六岁继位，善于击球，喜手搏，往往深夜捕狐，与宦官嬉戏终日，贪好声色，大兴土木，游宴无度，不视朝政，求访异人，希望获得不死之灵药，曾在长安洛阳有兴修宫殿的庞大计划。后因平卢成德节度使借口“以兵匠助修东都”想趁机夺取洛阳，才作罢。
作者预感到唐王朝的危险局势与黑暗现实，就写这篇赋。此赋表面上写秦因修建阿房宫，挥霍无度，贪色奢侈，劳民伤财，终至亡国，实则是借秦之故事讽唐之今事，规劝唐朝的当政者，要以古为鉴，不能哀而不鉴，最终只能落得“后人而复哀后人也”的结局。niǎn yìng chēng lǐ yǐzīyǔ chuán lì 覆盖
趋向
萦绕
指屋角互相对峙，好像兵戈相斗
乘辇车
美丽
这里指秦始皇 3．一词多义
实词
(1)一
①六王毕，四海一________________________
②楚人一炬，可怜焦土______________________
③黄鹤一去不复返________________________________
④而或长烟一空，皓月千里_______________________
⑤下饮黄泉，用心一也_______________________
⑥合从缔交，相与为一_______________________统一
数词，表数量
一旦
全，都
专一
一体 (2)爱
①秦爱纷奢，人亦念其家__________________________
②使秦复爱六国之人______________________________
③不爱珍器重宝肥饶之地_________________________
④晋陶渊明独爱菊________________________________
(3)族
①族秦者，秦也，非天下也_________________________
②士大夫之族，曰师曰弟子云者_________________
③山东豪俊，遂并起而亡秦族矣_____________________ 喜爱
爱护
吝惜
喜欢灭族
类
家族
虚词
(4)焉
①盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡______________________
②或师焉，或不焉________________________________
③且焉置土石________________________________
④焉用亡郑以陪邻________________________________
⑤积土成山，风雨兴焉________________________
……的样子
助词，无实义
哪里
怎么
兼词，于之
(5)而
①骊山北构而西折________________________________
②不敢言而敢怒________________________________
③谁得而族灭也________________________________
④授之书而习其句读者__________________________
⑤学而时习之，不亦说乎___________________ 表顺承
表转折
表顺承
表并列
表递进 歌，唱歌；弦，弹琴
灭族
出现虹
出现龙
鼎，看作铁锅；玉，看作石头 北，向北；西，向西
乘辇车
朝，在早上；夜，在夜里
以……为鉴 使……尽
使……变冷
使……充满暖意 收藏的东西，在这里指金玉珠宝等物统一 宫室建筑的精巧
指人各用心机，互相排挤
指天气(雨雪阴晴)的意思
指一个地区的气象概况 搜集保存
筹划、计划或组织
可惜
怜悯 6．文言句式
①灭六国者六国也，非秦也______________________
②戍卒叫，函谷举____________________________
③有不见者，三十六年_______________________
④使负栋之柱，多于南亩之农夫__________________ 判断句
被动句
定语后置句
状语后置句 一、中心主旨
本文通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史经验，借古讽今，警告唐统治者勿重蹈秦朝灭亡的覆辙。二、重要语句
1．明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。
赏析：这一段话描写阿房宫中宫人梳妆以及出行的盛大场面。这是一组排比句，气势非凡。同时，这组排比句中的每一分句又是比喻，喻体在前，本体在后，给人以鲜明的印象；众多喻体又构成了一个和谐统一的整体。 2．使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。
赏析：这段话写阿房宫的构件之多，又以百姓和他们的生活作为比较对象，每一句话都构成鲜明的对比，一方面是秦始皇和阿房宫的奢侈铺张，另一方面是百姓和他们生存环境的穷困艰难，讽刺之意不言而喻。三、艺术特色
1．想象、比喻、夸张的使用。
杜牧根据有关资料“再造”了阿房宫，通篇是驰骋瑰丽的想象。比喻、夸张有极强的艺术感染力。
2．骈句散行，错落有致。
如开篇“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”4个三字短句，节奏急促，写出建宫背景及耗资，接着用几个长句“覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳”写占地面积和走势，再用“二川溶溶，流入宫墙”等四字句描写规模。第1段骈散结合得非常好。
3．描写、议论与铺排结合。
文章前两段以描写为主，后两段以议论为主，无论描写还是议论，都大量采用了铺排的写法。如第3段对秦人奢侈的议论，一口气用了6个排比句。课文内容
1．覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。
2．秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。发散迁移
1.
望天门山
李 白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。2．曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 (节选自朱自清《荷塘月色》)点拨
1．(1)作者由远及近，由外及里逐一介绍了阿房宫之奇观。
(2)叙述中时有前后照应之妙笔。如写楼阁“各抱地势”就与前文“骊山北构而西折，直走咸阳”这一广阔背景相连。叙述中时有贴切生动之比喻，例如“长桥卧波”，“复道行空”，用笔经济，形象生动。叙述中也间有动态描写，像写“二川”，写歌舞，状声摹形，引人入胜。再加上大量对偶排比句式的运用，致使文句音节铿锵，兼有音韵之美。因此，寥寥一百几十个字，阿房宫之丰姿盛态就显现于读者眼前。2．秦朝迅速灭亡，顾不上哀悼自己，而后世帝王常感叹秦朝灭亡得快。第二个“后人”，暗指唐代统治者。后人如果只哀叹秦之灭亡，而不从中吸取教训，必重演秦覆亡的悲剧。本句以“哀”“鉴”两个字向后人提出劝解，揭示全文主旨。作者语重心长，委婉讽劝，意在警告唐敬宗应当对秦之灭亡哀而鉴之，画龙点睛地吐出本文写作动机。语言隽永，令人回味不已。思考
1．这是一首江行写景诗。全诗四句，皆为“望”中所得，那么诗人是采用什么样的观察顺序来写景的？
【答案】由远及近，又由近而远，一句一景，舟移景易。2．请从修辞等角度赏析本段落的语言特色，写一段不少于200字的文字。
【答案】本段从三个方面向我们展示了《荷塘月色》的语言美：一是绘声绘形的叠词运用，不仅使文章富有音乐的节奏，而且使文章写景状物，传神入化，充满诗意。一连串的叠词，诉诸人的视觉、听觉、嗅觉，使人如见其形，如听其声，如闻其香，非仔细品味不足以体会其妙处。二是大胆新奇的比喻，为文章的语言美，注入了丰富的营养。如写静态的荷花，连用个比喻句“正如一粒粒的明珠”“又如碧天里的星星”“又如刚出浴的美人”，分别写出了淡月辉映下荷花晶莹剔透的光亮，绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光，以及荷花不染纤尘的美质，从三个不同的角度向我们展现了荷花不同的风姿，生动形象，能充分地激发读者的想象和联想能力。三是新颖别致的通感修辞为本文的语言美锦上添花。嗅觉、听觉、视觉的互相转移沟通，使读者能调动所有的感觉器官去感受这诗情画意般的荷香月色。比如，写荷香，用“渺茫的歌声”来形容，把荷香的若无若有的情态描写了出来，烘托出一种温馨、幽雅的氛围，给读者以联想和想象，把人带入一种朦胧的美的幻境。 【角度一】
灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
这是作者面对历史发出的慨叹，这也是作者对当朝统治者的讽谏。历史就是一面镜子。写作示例：
以史为鉴，面向未来
“历史的灾难无不以历史的巨大进步来补偿。”我们应该一起来揭露侵略者的罪恶，叩问冷漠者的良知，敲醒愚昧者的心灵，绝不允许无耻者别有用心地扭曲历史，绝不允许屈辱的旧梦再现，绝不允许重蹈践踏人权、亵渎文明和破坏正义的覆辙。历史教育的重要任务是培育和教化每一个公民对其国家、其历史、其民族、其祖先具有认同感、自尊感、尊严感、耻辱感，亦即形成“国民意识”。
【角度二】
铺叙是写作中常用的手法，即充分展开叙述，使描写的事物穷形尽相，它是克服叙事概念化、简单化的诀窍之一。 多方铺叙，一是指多方位、多角度地铺叙，二是指采用多种方法铺叙。
请运用铺叙手法对一个场面进行描写。写作示例：
球入网的那一刹那，“噢……”的一声，整个看台都沸腾了。输球的一方大骂守门员的呆笨。有的人脸涨得通红，歇斯底里地叫喊着，脖子上绽出了青筋；有的人握紧拳头，用脚使劲地跺地，仿佛想把那股子情意和不满踩进地底去……赢球的一方高兴得手舞足蹈。有的人脚下仿佛装着一根弹簧，不停地往上跳；有的人仰天大笑，笑得全身发颤，笑得脸上肌肉收缩在一起，隆起老高；有的人使劲舞动着大彩旗，“呼隆”一下盖过你的头顶，又“呼隆”一下掠过你的耳际。整个人群就像热分子运动，让人想起集体出巢的蜜蜂，想起锅里翻滚的稀粥。每个人都扯着喉咙朝赛场喊，亢奋的、愤怒的，尖嗓门的、哑嗓门的，平日能言善辩的、沉默寡言的，此刻都提高了16度，整个和在一起，沙嗡沙嗡地响。那响声被支离成千百万的分子，充斥在空气中的每一个角落，如山呼海啸，铺天盖地，震耳欲聋。每个人的血液都在激烈地奔涌着，每根神经都在高速传递着亢奋的元素，每个细胞都憋足了劲儿在扩张，每个人只管将心中的狂喜、怨气、兴奋、惋惜一股脑儿倾泻出来……
