8.小书包 第三课时 教案(表格式)

序号（ 84）
教学课题 8.小书包 课型 新授
本课题课时数： 3 本教时为第 3 教时 备课日期 11月 14 日
教学目标： 背诵课文，养成爱惜学习用品，整理书包的好习惯。 正确完成各项练习。 会写“本”生字。
教学重点、难点： 重点：背诵课文。 难点：正确完成各项练习。
教学方法与手段：
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一复习导入 开火车读生字 指名读词语，齐读。 引导回忆课文内容。 当堂默写词语：早上 小鸟 大刀 二、检测背诵效果 以填空的形式提示学生背诵。(学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱、学会背。) 自由练背课文。 同桌互背。 指名背诵课文。 三、举行比赛。 1.全班进行削铅笔比赛。 2.分小组进行整理书包比赛。 3.小组推荐进行摆放文具比赛 。 四．课堂练习。 1.看拼音写词语。 běn zi zǎo shang xiǎo niǎo ( ) ( ) ( ) 2. 说一说怎样整理书包。 引导学生用上节课学过的“先……接着……然后……最后……”的句式来说话。 3.学习书写“本”字。 (1)说一说：这个字和哪一个字比较像？(木)这个字该怎么写才好看？ (2)学生自己练习书写。 (3)展示评价。 1. 开火车读生字 指名读词语，齐读。 3.说说课文讲了什么。 4.指名生上黑板写，其余学生在练习本默写。 5.以各种形式背诵课文。 学生进行削铅笔、整理书包、摆放文具比赛。 完成各项练习。 书写“本”生字。 在学生回忆课文的过程中再现情境，使学生集中精神。 重视背诵积累，从而丰富学生的语言材料，增强体验，培养语感。教学中注重对背诵方法的指导，引导学生通过关键词语提示、一边读一边想象画面、熟读成诵等方法来提高背诵质量。 创设情境，举行一系列比赛，培养学生的自理能力。 创造情境可以帮助学生进行口语表达的训练。帮助学生树立想说、能说、抢着说的意识，促使学生成为真正的学习的主人、语言文字的使用者。
板书设计：
授后小结：本节课主要将课文内容与实际生活结合起来，训练学生整理文具，书包的行为习惯。确实班级里还存在几个小朋友自己书包管理不好，经常拉链大开着，或者掉在地上也不管，正好借这一节课进行训练。以比赛的形式展开，学生的兴趣更浓。 授课日期:11月 30日