13.乌鸦喝水 第三课时 教案(表格式)

教学课题 13.乌鸦喝水 课型 新授
本课题教时数：3 本教时为第 3 教时 备课日期 12 月 26 日
教学目标：1、巩固生字，指导复述课文。 2、迁移练习，提高说话与思维能力。
教学重点：巩固生字，指导复述课文
教学难点：迁移练习，提高说话与思维能力
教学方法与手段：讲授、谈话、讨论、练习、挂图、黑板、幻灯、板画
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一、指名复述课文内容。 （巩固上节课所学课文。） 二、积累词语（词语花篮）。 （一）读一读“词语花篮”中的词。 （二）收集自己喜爱的词语。 三、延伸拓展，发展思维。 有一天，还是这只乌鸦，它又用同样的办法，去喝瓶子里的水，可是它却没喝到，这是什么原因呢？那么，在什么情况下，乌鸦才能喝到水呢？请同学们分四人小组做试验，把你的发现告诉大家。 三、表演 故事，升华情感 1.教师引读：乌鸦靠自己的聪明喝到水了，佩服它吗？让我们带着这种心情再读一遍课文吧。 2.教师：同学们，想不想演演这只聪明的小乌鸦呢？） 3.学生上台表演，师生评选出优秀小演员。 五、课堂小结 教师小结：乌鸦远比我们想象的聪明，感兴趣的同学课后可以看看《百科全书》，那里还有很多有趣的故事呢！ 六．板书设计： 13 乌鸦喝水 口渴找水 水不多，口又小-------------喝不着 往瓶里放石子-----------喝着水 遇到问题，认真思考 指名学生复述课文 指名读，齐读 分小组合作讨论交流 学生一边演一边按原文讲故事 学生上台表演 学生互动 通过一个词语游戏的设计，在游戏中让学生在学中玩，在玩中学，培养学生积累词语的习惯和能力。 本环节的设计意在通过表演，帮助学生加深对课文的理解，通过朗读感悟“乌鸦由急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程。
授后小记：这节课上,我主要让孩子来表演读，通过表演，帮助学生加深对课文的理解，通过朗读感悟“乌鸦由急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程。
授课日期 1 月 10 日