12.雪地里的小画家 第一课时 教案(表格式)

教学课题 12、雪地里的小画家 课型 新授
本课题教时数： 3 本教时为第 1 教时 备课日期 12 月 25 日
教学目标：1、认识11个生字，会写3个生字。认识两个偏旁“虫、目”。 2、正确、流利朗读课文、背诵课文、理解课文内容。 3、培养学生的审美情趣，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：认识11个生字，会写3个生字。认识两个偏旁“虫、目”。
教学难点：培养学生的审美情趣，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学方法与手段：讲授、谈话、讨论、练习、挂图、黑板、幻灯、板画
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一、交流信息，谈论冬天 ： 1、冬天到了，漫天飘起了雪花，湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶子都冻在玻璃里了，多美的一幅画呀！谁来和老师一起说说冬天？ 2、下了一天一夜的大雪，房子上、树上、地上全都白了。早晨天晴了，一群群孩子们在雪地里堆雪人、打雪仗。他们玩得多高兴呀！这时候，又来了几个新朋友，也想跟他们一起玩，他们在干什么？引出《雪地里的小画家》并板书。 3、出示冬天雪后小朋友堆雪人、打雪仗图片。一边放音乐，一边说出自己看到的事物。 二 初读课文，主动识字： 1、请学生自己读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决。可以查生字表、问同学、猜一猜等。 2、同桌俩互读课文，注意生字读音，想一想：雪地里的小画家都有谁？ 小鸡、小狗、小鸭、小马都来参加这次美丽的画展，他们都画了些什么？你们想不想参加？ 3、小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙，多美的一幅画呀！赶紧再读课文，找找可爱的青蛙在干什么？你还知道哪些冬眠动物？根据老师提出的问题再次读课文，师生共同交流信息。 四人小组内认字，看哪个小组记的方法多、方法好： （1）4人一组。由四人小组长负责用多种形式进行教读； （2）当小老师教读； 检查认读生字情况：开小火车——抽读——接读。 三、赏读课文，扩展想象 ： 下雪了，大地像一块白白的、软软的地毯，森林里的动物们都来参加《雪地里的小画家》 1、评比活动，他们都画出了非常美丽的图画，一起看看他们都画了什么？ 2、为什么称他们是《雪地里的小画家》？ 让学生自主赏读喜欢的地方。 作业：完成图画，朗读课文。 学生说说自己知道的冬天。 指导齐读课题。 学生自由读课文。 再同桌互读课文，思考：雪地里的小画家都有谁？ 学生再读课文，找一找可爱的青蛙在干什么？你还知道哪些冬眠动物？ 四人小组讨论。 各种形式朗读生字。 学生自由思考老师提出的问题。 引导学生从看到过的场景、儿歌、歌舞等多个方面、多种形式来谈论冬天。让学生有极大的学习兴趣，能积极主动地用语言、歌声、舞蹈来抒发对冬天的喜爱之情。 让学生能从不同侧面了解冬天，把学习与生活联系，进一步激发学生的学习兴趣。 识字是阅读的基础，识字教学是低年级的教学重点。在进入新课之前，有效地对生字词进行巩固复习，有利于学生更好地走进文本，理解文章内容，为后面的学习打下基础。
授后小记：对于江南地方的孩子，对于雪的概念特别是大雪没什么概念，所以上课的时候我先播放下雪的动画，创设情境，让孩子体会那种激动高兴的心情，从而读课文的时候就有代入感。
授课日期 1 月 8 日