11《军神》教学设计

巜军神》教学设计
教学目标：
1、通过人物的动作、语言、神态体会人物的内心。
2、体会侧面描写表达的效果。
3、能用沃克医生的口吻讲述这个故事。
教学重点：
通过人物的动作、语言、神态体会人物的内心。
教学难点：
体会侧面描写表达的效果。
教学方法：
1借助资料
2想象画面
3调动情感
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
（一）走进“军神”，了解经历。
1大屏幕出示刘伯承将军的照片。
师：同学们，他是谁？
生：刘伯承。
师：对，他是我们中华人民共和国的元帅之一——刘伯承。他很早就参加了革命，和毛泽东、周恩来、邓小平等同志一起，为中国人民的解放事业和建设事业做出了伟大的贡献。
2、出示刘伯承的简历，请生读。
3、关于刘伯承的英雄故事有很多很多，今天，我们就来学习其中一个。
4、齐读课题。
（二）自读课文，了解主要内容。
1、出示自读提示：
边读边思考：
（1）课文讲了一个什么故事？
（2）沃克医生在手术前、手术中、手术后对刘伯承的态度有什么变化？
2、交流。
生：课文讲的是刘伯承去找沃克医生治眼睛，手术过程中他拒绝使用麻药，还准确地数出沃克歪生的刀数，沃克医生敬佩不已，称他为“军神”。
师：这位同学概括得非常好。
3、课件出示补充资料：
师：1916年，24岁的刘伯承率领川东护国军第四支队讨伐袁世凯，在攻打丰都时，他身先士卒，带头冲锋。在与敌人的激战过程中，他不幸头部中弹，右眼负伤，当场昏迷，生命危在旦夕。为了治疗眼睛，组织上派他秘密前往重庆。但由于重庆国民党军阀正在通缉刘伯承，不得已，刘伯承只好隐姓埋名，找德国医生治疗。
（三）交流沃克医生态度的变化
1小组交流。（出示学习单：找出沃克医生神态变化的词句。）
2、集体交流。
手术前：冷冷地——愣住了、惊疑——目光柔和下来——生气——又一次愣住了
手术中：双手颤抖、汗如雨下
手术后：惊呆了——浮出慈祥的神情——肃然起敬
3、探讨：沃克医生为什么会有这样的态度变化？
（大屏幕出示描写沃克医生神态、语言、动作的句子。）
他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”
沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带，他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。
沃克医生目光柔和下来，他吩咐护士：“准备手术。”
沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥。”
沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”
沃克惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。
沃克医生肃然起敬：“啊，久仰久仰，认识你很荣幸。”
4、自由练读，抽生读，体会人物的内心。
5、探讨：沃克医生内心的变化原因。
（四）走近刘伯承，体会英雄形象。
1、大屏幕出示课文第7～9自然段，学生默读。（体会从容镇定）
（1）沃克医生为什么愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑？
（2）沃克医生怎么发现刘伯承是军人的？
2、大屏幕出示课文第17～21自然段。（体会钢铁般的意志）
（1）“七十二刀”说明什么？
（手术过程中刘伯承头脑的清醒）
（2）手术过程中他不痛吗？找出描写痛苦的句子。
（3）大屏幕出示第17自然段，齐渎。
（4）体会其痛苦。
（5）再次出现沃克医生说的话：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
（五）课后延伸
1、师：刘伯承虽然成功地做了眼部手术，但他的右眼却再也看不见了。可是在以后的几十年里，他依靠一只眼睛指挥了无数次战斗，为祖国做出了巨大的贡献。
2、布置作业：
（1）搜集资料，了解刘伯承的英雄事迹。
（2）回家后把这个故事讲给家长听。