5 琥珀 说课稿

做个问不倒的小博士
以《琥珀》为例说课稿
尊敬的评委们大家上午好，今天我将围绕“以单元视角关照单篇，落地单元语文要素”来分享部编版四年级下册第二单元《琥珀》的说课。 我主要以六个方面开展开:
一、说教材
本单元的语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”，紧承四年级上册“阅读时尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题”的语文要素。这样安排意在继续增强学生主动提问的意识，强化从不同角度提问的能力。让学生带着问题，带着好奇心阅读，激发学习主动性，培养学生阅读时积极思考、主动探索的良好习惯。在提问题的基础上，还提出了“试着解决问题”的要求。围绕本单元语文要素，有3篇课文的课后习题提出了“提问题并解决”的要求，但侧重点有所不同。《琥珀》给出了“提问题”的示范举例；《飞向蓝天的恐龙》提出了“解决问题”的要求；《纳米技术就在我们身边》提示“结合课文内容和查找的资料”，给出了解决问题的方式。“语文园地”的“交流平台”中，归纳了解决问题的三种方法。本单元“提出问题、解决问题”这个语文要素的落实是逐层深入，梯度推进的。希望学生在本单元的学习过程中，不仅能提出问题，还能试着解决问题，做个问不倒的小博士。
二、说学情
小学四年级学生在小学教育中正处于从低年级到高年级的过渡期，他们对于字词已经有了一定的积累，但还缺乏生活情境，对于阅读中的一些问题的理解能力还有待提高，结合本单元的单元要素，我将引导学生从阅读中找到不懂的问题，并且提出问题的能力。
《琥珀》是四下第二单元的精读课文，以“自然科技”为主题，要求学生接触科学了解科学，激发探索科学的兴趣，提高学生找到不懂的问题并且提出问题的学习欲望。
三、说教学目标
1.认识“琥、珀”等12个生字，读准多音字“扎”，会写“怒、吼”等15个字，能正确读写“怒吼、松脂”等词语。
2.默读课文，能提出不懂的问题并试着解决。 （教学重点）
3.理解课文内容，能用自己的话说说这块琥珀的形成过程。 （教学难点）
四、说教法学法
在教学过程中激发学生的兴趣爱好，为学生创设问题情境，尊重学生的个体差异性，充分发挥学生的主动性
1.多媒体辅助教学
合理运用多媒体手段，展示画面，引导入境，促进朗读，帮助理解。
2.朗读法和小组讨论法
通过多种形式的朗读，引导学生理解文意，达到以读促悟；通过小组讨论法，给学生创造各抒己见的表达机会，培养学生的交流、合作、思维能力。所以我采用了以问题情境导入，用三个任务展开学习。
五、说教学过程
1.任务一：探寻自然的奥秘。
活动一：欣赏关于琥珀的照片，带领解开“石头书”中的秘密。初读《琥珀》，交流：预习课文时，有哪些不懂的问题？说一说，对于你提出的问题，你准备如何解决？
(1)学生默读课文，提出疑问。
(2)总结疑问，交流解决。引导思考
设计意图：激发学生对提出问题并且解决问题的能力，学生初步阅读课文，鼓励学生提出不懂的问题或感兴趣的话题。我将结合学生的疑问点、兴趣点组织学习活动，让本单元“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”的语文要素得以落实。
活动二、我是小小解说员，在课文学习过程中，整合语文园地“交流平台”的内容，落实新课程标准下的大单元教学，立足单元要素，指导学生掌握解决阅读中产生的疑问的方法。通过填一填，理一理的方法整理文章脉络，感知琥珀的形成，引导学生抓住文中描写琥珀的句子，整理文章的基本脉络，引导学生寻找文章中可以引用的句子，指导学生介绍那块琥珀的形成过程，创设情境，想象自己是博物馆的解说员，向游客介绍，这样可以增强学生的角色意识、交际意识。
2.任务二：新科技发布会
活动一:把口语交际和语文园地“词句段运用”中的第一题前置学习。本次口语交际的话题是“说新闻”。每时每地都会涌现出许多新闻事件，引导学生关注新闻，不仅能拓宽语文学习的路径，也能培养学生关心时事的意识，有利于提升学生的综合素养。在此基础上，播放纳米机器人在人体血管中巡游的视频和“嫦娥一号”“玉兔二号”的图片，引出“纳米技术”和“飞天圆梦”的话题。
设计意图：学生对于高新的科学技术往往充满好奇，这是他们进行文本阅读的内驱力。让学生选择感兴趣的话题与同学进行交流，激发求知欲。引导学生带着疑问，查找资料，了解更多有关纳米技术和航天技术的知识，更好的结合课文与搜集的资料向同学介绍自己了解到的纳米技术和航天技术。
活动二：我是小小播报员
在了解到的纳米技术和航天技术的基础上。开展“我是小小播报员”的活动，创设相应的学习情境，以播报员的身份介绍纳米技术在生活中的运用和中华民族飞天梦的发展历程。结合文本知识理解为什么千年的飞天梦能在今朝实现？
任务三：我的奇思妙想
活动一：十万个为什么
阅读“快乐读书吧”推荐的科普读物。1.学生交流一下阅读科普作品的方法。阅读这类作品能丰富学生的科学知识，提升学生的科学素养。我会通过多样的方式激发学生的阅读兴趣，搭建平台让学生展示阅读的成果，提高阅读的实效。
活动二：我的展开奇思妙想，写一写自己想发明的一种神奇的东西。这类作文可以激发学生的想象力，培养创新意识。本单元中琥珀的形成、鸟类的演化等，都能启迪学生的想象。让学生写一种想发明的神奇东西，搭建了自由放飞想象的舞台。教材中例举了会飞的木屋、水上行走鞋、时空穿梭机、会变大变小的书包等几种神奇的事物。从四个不同的角度启迪着学生的发明创造。
设计意图：本单元的语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”。引导学生质疑问难，提出他们自己的问题，并以一些关键问题带动教学，引导学生通过不同的方式解决问题。本单元以“做个问不倒的小博士”为主题，整合三个任务群带动六个活动进行学习，将课文阅读、课外阅读、口语交际、习作、语文园地统整在“做个问不倒的小博士”的主题情境中，学生通过了解课文内容；通过大单元教学下的任务群为驱动，串联单元语文要素，提高了学生发现问题、提出问题和解决问题的能力，并引导学生通过不同的方式解决问题。
六、说板书