16 海上日出 教学设计

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四年级下册语文
海上日出教学设计
教学目标：
认识“扩、刹”等3个生字,会写“扩、范”等9个字,读准多音字“荷”。
2.能准确、流利、有感情地朗读课文，通过品读课文，感受海上日出的壮观景象,并从中受到语言美的熏陶。
教学重点难：
通过品读课文，感受海上日出的壮观景象,并从中受到语言美的熏陶。
教学过程：
一、引导学生分享经验,了解作者
1,引导:你看过日出吗 介绍一下日出的情景。
2,总结导入:日出是大自然美丽的景观,在不同的地点,不同的天气下,日出的景象各不相同。今天,让我们随着作家巴金,去领略海上日出的壮丽景象。
（板书课题）
3.出示照片,简介作者。
教师介绍:巴金,原名李尧棠,字芾甘,我国现当代著名的文学巨匠。他既是小说大家,也是散文大家,还是著名的翻译家和出版家。新中国成立前,主要成就在小说,新中国成立后,主要成就是散文。巴金的散文不仅热情似火,还质朴自然, 娓娓动人,具有一种朴素美,给人以亲切感。他的代表作有《家》《春》《秋》《随想录》等。
1927年1月,巴金从上海乘船赴巴黎留学,他把旅程见闻整理成《海行杂记》39篇,《海上日出》是第23篇。
二、自学交流,初读课文
1.自由朗读课文。
要求:读准字音,读通句子。
2.检查自学情况。
(1) 刹那间
①理解“刹那间"：形容时间短暂
②除了“刹那间”,你还知道哪些表示时间短暂的词语
预设:转眼间、一瞬间、眨眼间、顷刻间….
(2)出示句子：太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
①指名朗读，正音荷多音字第四声。
②结合字典，理解重荷。
(3)借助图片帮助理解“镶”的意思。指导书写“镶”字。
三、再读课文,梳理课文内容
1.快速浏览课文。
2.提问:课文以“海上日出”为题,哪几个自然段描写了“海上日出”的景象
要点:课文第二至五自然段描写了海上日出的景象。
3.请几位同学和老师一起读一读这篇课文，第一自然段和最后一个自然段老师读，中间部分老师想请三位同学来读一读，你们觉得该怎么分配比较好，为什么？
引导学生发现2-3自然段是写天晴时的日出；第4自然段写多云时的日出；第5自然段写有黑云时的日出。
4.提问:课文首尾又写了什么呢
第一自然段：交待了作者看日出的时间地点。第六自然段：作者看日出的感受。
四、聚焦变化，体会写法
1.读2-3段，边读边想象画面，填写思维导图。
2.学生交流
要点：引导学生关注描写颜色、位置、光亮的词句
3.小结：原来作者时按照太阳变化的顺序，抓住太阳颜色、位置、亮光的变化的来写日出过程的。
4.借助思维导图，说说海上日出的过程。
5.朗读2-3自然段。
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