19.只有一个地球说课稿课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
只有一个地球
《只有一个地球》
六、说板书设计
二、说学情
一、说教材
三、说教学目标
五、说教学过程
四、说教法学法
一 、说教材
《只有一个地球》是六年级语文上册第六单元的一篇说明文。本文采用科学小品文的形式，通过列数字、举例子、打比方等多种说明方法，从地球“美丽渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，教育我们要精心保护这个唯一可以赖以生存的美丽星球，并以此呼吁人类应珍惜资源，保护地球。
二 、说学情
学生大部分已具备自主阅读、勾画批注谈体会的能力，也能大致理解作者所表达的思想情感。然而，学生的阅读理解能力还不强，对说明文的了解还不够深入。
三 、说教学目标
知识目标:：了解地球的特点、有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。
能力目标：体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。（重点）
情感目标：激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。（难点）
四 、说教法和学法
基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。
五 、说教学过程
(一)情境激趣
设计目的：导语以生活中熟悉的事物作为课堂的切入点，既拉近了学生跟文本的距离，也为本课的学习创设一种情感氛围。（板书课题）
(二)检查字词
晶莹　恩赐　　枯竭　滥用　
威胁　目睹　 裹着　慷慨　
渺小　璀璨　 和蔼可亲　
快速浏览课文，用横线划出每段的关键句。
梳理中心句，说说课文写了关于地球的哪几个方面的内容？
(三)整体把握，理清脉络
设计意图：
【学生从阅读入手，把握文章整体的主要内容，避免学生获取支离破碎的知识。锻炼学生筛选信息的能力。】
（四）揭示方法，体会作用
　　这篇文章从文体上来说是一篇说明文。说明文为了说明一个事物或一个道理，通常都会采用一定的说明方法。看看这篇说明文为了说明地球采用了哪些说明方法，请找出有关的句段并加以分析。
《语文课程标准》中明确指出：“阅读说明性文章，要抓住要点，了解文章的基本说明方法。”
（五）品味语言，体会特点
科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
读了这段话你想到了生活中的哪些现象？
因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
【这样的设计使学生的学习由课内延伸到课外，让课堂走进了社会，走向生活，真正体现了“大语文”教学观。】
乱砍乱伐
这就是后果！
无节制开采
这就是后果！
恶劣生态 鱼的杀手
这就是后果！
可怕的大气污染
这就是后果！
甘甜的水在哪里？
这就是后果！
山洪如猛兽般暴发
这就是后果！
面对这些触目惊心的图片，此时你有怎样的感受呢？
“环境保护”倡议书
亲爱的同学们：
地球,是我们共同的家园。……真诚地向大家发出如下倡议：
一、以节水为荣:随时关紧水龙头,别让水空流。
二、……
三、……
四、……
让我们共同携手,……向全社会证明:我们是绿色的守护者。
学生:×年×月×日
我来推介
在讨论交流中，相互启迪，碰撞出创新的火花,把环保意识努力落实在行动中。
“环境保护”倡议书
亲爱的同学们：
地球,是我们共同的家园。爱护地球、保护环境就是保护我们自己,为了人类的地球,为了人类的将来,也为了让我们永远拥有一个美好的生存环境,真诚地向大家发出如下倡议：
一、以节水为荣:随时关紧水龙头,别让水空流。
二、以节电为荣:省一度电,少一分污染,多一分贡献。
三、以节粮为荣:爱惜粮食,让节俭美德代代传
四、珍惜纸张:参加植树造林,保护森林资源。
让我们共同携手,让一粒粒种子花开似锦,让一颗颗小苗绿树成荫,从自己身边做起,向全社会证明:我们是绿色的守护者。
学生:×年×月×日
围绕保护环境或节约资源设计一条宣传语
要求：
1.要切合文章重点，围绕保护环境或节约资源来设计。
2.要符合宣传语的特点，简洁明了并富有号召力。
我来设计
设计意图： 【情感熏陶与语文实践活动完美地结合起来。既为学生创设了口语交际的机会，有培养了学生积极健康的情感，实现了语文的工具性与人文性的整合。】
我们郑重地宣誓！
我们向地球母亲宣誓，我们决心加入环保行列，珍爱地球、善待地球，爱护环境，节约资源，从小做起，从我做起，争创“环保小卫士”！
——宣誓人：六年(4)班全体成员
制作一张环保手抄报
实践性作业
六、说板书设计
只有一个地球
美丽可爱
设计意图：【板书精炼、直观地再现了本课的内容，突出了本课的重点，结构合理，给人以美的感受。】
资源有限
不能移居