语文参考答案
1. D 【详解】本题考查学生理解文章内容、筛选并概括信息的能力。
A.“得以直观了解和认识”错误。由原文“通过对虚拟数字人外在形象打量观赏，观众得以与中华传统服饰文化进行‘亲密接触’”可知，观众通过对虚拟数字人外在形象的打量观赏，得以与中华传统服饰文化进行"亲密接触”，这种“打量观赏”只能是“直观了解”而非“认识”。
B.“比纯学术研究更能推动传统文化的创新性发展”错误，于文无据。
C.“为苏东坡数字人凝神赋魂，从而实现了”错误，由原文“从而初步形成对于苏东坡容貌形象之‘古籍真实’的把握，然后再由权威专家进行系统校验，确定下来超写实‘苏东坡数字人’的每个细节”可知，原文有“下一步”“最终实现”等表述，所以选项未然变已然；另：“赋魂”的是“人工智能训练”而非“数据标引体系”。故选D。
2. B 【详解】本题考查学生对作者观点态度的把握能力。
B.“数字人最大的魅力就在于”错误，以偏概全，材料一第三段说的是“数字人最大的魅力，不是……，也不是……，而是为……等方面带来无限想象力和可能性，彻底改变了人们对于物我关系的认知”，可见数字人最大的魅力并不仅仅是“改变了人们对于物我关系的认知”。故选B。
3. C 【详解】本题考查学生对重要概念的把握能力。
C.梅兰芳是现代人，其容貌形象为现代人熟知，而“苏东坡数字人”的容貌形象源于对“古籍真实”的把握。故选C。
4. ①第一次列举旨在论证数字人的设计制作既需要技术支撑，又需要文化打底；
②第二次列举旨在说明数字人建设需逐步完善，既要为数字人“凝神”，又要为数字人“赋魂”。
【详解】本题考查学生对论点、论据、论证方法的把握能力。
由材料一第二段观点句以及“比如，为了让”“由此观之”可以看出，作者以“苏东坡数字人”为例，旨在说明“苏东坡数字人”的设计制作需建立在对苏东坡主题古籍文献、艺术作品的整理和研究的基础之上，这一过程本身就是对传统文化研究、整理、应用、传播的过程，从而论证了数字人的设计制作既需要技术支撑，又需要文化打底。
材料一最后一段论证的重点是如何突破制约数字人发展的内容生态瓶颈，让数字人拥有丰满的“灵魂”，以实现其“精神真实"。作者以“苏东坡数字人”为例，旨在说明数字人建设需逐步完善，既要为数字人“凝神”，又要为数字人“赋魂”。
5. ①搭建古籍全文数据库及共享资源平台，提升数字化成果的共享开放水平；
②深度挖掘古籍的时代价值，借助传统文化类数字人等让古籍“活”起来；
③建立有效的新时代古籍人才培养机制，推进新时代古籍人才队伍建设。(一点2分，答出两点得满分）
【详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
由材料二第一二段可知让古籍“活”起来传下去，要借助现代科学与信息技术搭建古籍全文数据库及共享资源平台，丰富古籍挖掘利用的方式手段；由材料二第三段“数字化成果的共享开放水平和深度挖掘能力都有很大提升空间”，再结合材料一“苏东坡数字人”的研发和应用实例，可知活化古籍需挖掘古籍的时代价值，找准古籍与当今时代的结合点，从而让书写在古籍里的文字真正“活”起来；由材料二第三段可知活化古籍需加强复合型人才培养，建立专业人才吸引和激励机制，推进新时代古籍人才队伍建设。
6.C【解析】D.“全文情节波澜不惊，在平和的叙述中走向高潮”错，小说开篇即写了一场战斗，然后是押送中尉遇到风暴：接着是流落小岛，二人相处融洽；最后是发现敌军大船，玛柳特卡开枪打死中尉。可见情节应该是波峰迭起、张弛相间。
7.A【错在“只是”，玛柳特卡悲痛原因还有对“蓝眼睛”俘虏的朦胧爱恋。】
8.①设置悬念，激发读者阅读兴趣；②呼应情节，暗示射杀第四十一个敌人的结局；③塑造形象，表现玛柳特卡坚毅理智的战士形象；④凸显主题，突出战争扼杀美好人性的主题。（6分。答对一点给2分，意思对即可）
【解析】①题目“第四十一个”指的是什么？这样的标题设置悬念，激发读者阅读兴趣；②“第四十一个”呼应情节，“一个女战士叫玛柳特卡，她是队伍里的神枪手，她的死亡海上已经有四十个白匪军官了”，而第四十一个就是射杀中尉，题目暗示射杀第四十一个敌人的结局；③塑造形象，尽管玛柳特卡在与中尉相处中萌生了好感，但二人信仰不同，最后玛柳特卡拿起枪射杀了中尉，让他成为了自己杀死的第四十一个敌人。题目表现玛柳特卡坚毅理智的战士形象；④凸显主题，玛柳特卡是个善良的姑娘，她不忍心看到中尉病死，于是“悉心照料了几天几夜，中尉终于醒来”；而中尉参战前也是个大学生，，研究语言学，他对玛柳特卡充满感激，也萌生了好感。但是战争却让两个有情人成为对立的敌人，为了信仰玛柳特卡不得不忍痛杀死中尉，让他成为了自己杀死的第四十一个敌人。这样写突出战争扼杀美好人性的主题。
9.符合情理：前文已经做了一些铺垫。①玛柳特卡是神枪手，已射杀四十个白匪军官，题目是“第四十一个”：②谈诗时，谈到到高加索埋头读书时表现出阶级对立意识，玛柳特卡为维护信仰打了中尉一耳光；③中尉道歉时玛柳特卡承认爱上他的同时又懊悔爱上他，表现了她内心的矛盾与纠结；
出乎意料：①中尉生病时，玛柳特卡悉心照料，不忍看他死去；②玛柳特卡和中尉互相爱恋，在海边度过了一段美好的日子；③海面上出现帆船时，二人“欣喜若狂，紧紧相拥”和玛柳特卡最后射杀中尉，形成结局的反转。（本题共6分，“符合情理”“出乎意料”两个角度各3分，每个角度答对1小点给1分，答对2小点得3分。答到其他内容，言之有理的酌情给分）
【解析】抓住“出乎意料”和“符合情理”分析，“符合情理”，也就是前文有伏笔和铺垫，找出玛柳特卡的思想、行为、语言等方面与中尉的格格不入即可理解她最后射杀中尉的行为。
符合情理：
①文章开头写“一个女战士叫玛柳特卡，她是队伍里的神枪手，她的死亡海上已经有四十个白匪军官了”，玛柳特卡对自己的国家十分忠诚，对敌人则无比憎恨，她因为忠诚而射杀四十个白匪军官；②当中尉请求看看玛柳特卡写的诗时，她说“你听不懂，你血管里是贵族老爷的血，我写的是穷人”，玛柳特卡谈诗时表现出阶级对立意识：后面写两人在荒岛上发生争吵，“玛柳特卡激烈地反对着，两人争论起来。玛柳特卡扬起手，给他一记耳光”，玛柳特卡为维护信仰打了中尉一耳光；③中尉道歉时玛柳特卡承认爱上他的同时又懊悔爱上他，“玛柳特卡也为他们的分歧难过，哭着说：‘我为什么要爱上你呀 把我害苦了！我的心都折腾出来了’”，表现了她内心的矛盾与纠结。
出乎意料：
玛柳特卡与中尉在相处过程中已经互生情愫；而当海面上出现帆船时，二人先是“欣喜若狂，紧紧相拥”，而当中尉发现是他们的船并跑向大船时，“玛柳特卡惊叫了一声，抓起步枪，声嘶力竭地喊……玛柳特卡举枪瞄准。中尉仍在跑。‘砰’地一枪，中尉中弹”。两人的朦胧爱恋让读者觉得玛柳特卡不会杀死中尉；开头的欣喜拥抱与玛柳特卡最后射杀中尉，形成结局的反转。
D 意思是，臣下杜诗暗自思忖，本来是掾史属吏之才，正值陛下创立大业。贤良能干的人都在外打仗，朝廷里人才缺乏之际，（我才）特殊地受到极大恩宠，但教化百姓不称职，任官又没有功绩，长期窃居官位。
11．D（《陈情表》中“猥以微贱”中的“猥”是谦辞）
12．C（“杜诗认为自己在治理、教化百姓的过程中确实有不称职的地方”错，原文为自谦之词）
13．（1）杜诗晓谕萧广，仍不改悔，于是将萧广击杀，回京后把情况向光武帝奏报。（“敕晓”“闻”各1分，补全“不改”的主语1分，句意1分）
（2）臣杜诗蒙受的恩德极深，按照道义我不敢随便假意请求辞职，如果不能实现（辞职）的愿望，那么臣愿辞退大郡的官职，担任低一些的职务。（“义”“苟”“诚”各1分，句意1分）
14．①善于治乱，治理有方；②生活节俭，清廉公平；③体恤百姓，以民为本。（每点1分，共3分。其他答案言之有理即可）
译文：
杜诗，字君公，河内汲县人。年轻时有才能，在郡里任官为功曹，以公平著称。更始政权时，被征辟为大司马府官员。建武元年，在一年中迁升三次至侍御史，负责安定洛阳。当时将军萧广放纵士兵不法，在城里横行霸道，百姓惶恐惊扰。杜诗晓谕萧广，仍不改悔，于是将萧广击杀，回京后把情况向光武帝奏报。光武帝召见他，赐给他木戟，又派他巡视河东，去招降和诛杀反叛的贼人杨异等。杜诗抵达大阳，听说贼人企图北渡，于是与长史迅速焚毁船只，调集部署郡中士兵，派骑兵突袭贼兵，杀死杨异等人，贼兵因此被消灭。拜授为成皋县令，任官三年，政绩优异。建武七年，升任南阳太守。他生活节俭，施政清正公平，以诛杀强暴树立威信，他还擅长计划谋略，爱惜民力减少百姓劳役。又设计制作水排，铸造农具，使用的力量少，收效多，百姓得到很多便利。此外，还修建池塘，广泛开垦土地，郡中家家户户都丰足富实。当时人们把他比作召信臣，所以南阳人赞颂他说：“先前有召父，后来有杜母。”杜诗自认为没有功劳，不应长期任大郡长官，请求降职，以避让职位给功臣，于是上疏说：“陛下确实应该留下几个郡守的职位，以便拜任那些得胜班师的大臣；再出丰厚的奖赏，给那些长期服役的士卒。这样，边境地区驻守的军队，会争着舍生忘死；守城护塞的官吏，定能不辞劳苦；从而使得烽火准确，防守坚固。圣明的君王施政，必定要依据人的心理。现今随意用了一些愚昧、德行浅薄的人，断绝了功臣的期望，实在不适宜。臣下杜诗暗自思忖，本来是掾史属吏之才，正值陛下创立大业。贤良能干的人都在外打仗，朝廷里人才缺乏之际，（我才）特殊地受到极大恩宠，但教化百姓不称职，任官又没有功绩，长期窃居官位，使得功臣心怀不满，我实在惶恐不安。建武八年的时候，曾上书请求退位让给有功之人。陛下加给我特殊的恩典，不允许辞职。臣杜诗蒙受的恩德极深，按照道义我不敢随便假意请求辞职，如果不能实现（辞职）的愿望，那么臣愿辞退大郡的官职，担任低一些的职务。若是臣下身体强壮，有能力处理繁杂艰难的事务，而且任用臣下杜诗的确有所补益，再授以较高官职，虽然授予爵位，也不推辞。恳请陛下哀怜体谅！”光武帝爱惜他的才能，所以没有同意这个请求。
15.D（3分）
【解析】D.“本词上片写景，下片抒情”理解有误，词上片下片均有景有情，词中“我与使君皆白首，休夸少年风流”是直接抒情，表达了青春年华易逝的愁情；“语言含蓄隽永，婉转缠绵”语言风格的分析也错，“九十日春都过了，贪忙何处追游”等语句明白如话。
16.①因伤春惜春而愁。上片“九十日都过了”，直接交代此时为暮春时节，“雨翻榆荚阵，风转柳花球”更是渲染了暮春的哀怨伤感的气氛，诗人为春光易逝而愁。②因漂泊异乡而愁。本词为诗人被贬异乡时所作，诗人由风中飘飞的柳絮联想到身处异乡，漂泊无依的自己，因而忧愁。③因青春不再而愁。下片词人由逝去的春光联想到自己逝去的青春，“我与使君皆白首，休夸少年风流”用直抒胸臆的方式表达了青春年华易逝的愁情。（1点2分，共6分）
【解析】
词的上片开篇“九十日春都过了，贪忙何处追游”，直接交代此时为暮春时节，说“春天过去了，一直忙忙碌碌，如今再想寻春，也不可能了”，在贬所惠州，也是一个春季过去了（“九十日春都过了”），即风华正茂的时候过去了，我闲置无所事事了（“贪忙何处追游”），无须“贪忙”、“追游”了。“三分春色一分愁”言春暮人愁。
“雨翻榆荚阵，风转柳花球”意思是“雨打榆荚零落，柳絮染尘成球，被风吹得到处翻滚”，写景寄情，渲染了暮春的哀怨伤感的气氛，他很快意识到，大自然的春天很快消失，自己的青春很快消失，如“雨翻榆荚阵”，如“风转柳花球”，没有多少留恋，有的是终身遗恨，诗人为春光易逝而愁。
结合背景可知作者是被贬到惠州，他看到“雨打榆荚零落，柳絮染尘成球，被风吹得到处翻滚”时，联想到身处异乡，漂泊无依的自己，因而忧愁。所以上片写春过春愁，伤春惜时，有伤春惜春之愁，也有年华易逝之愁，还有飘泊异乡之愁。
下片“我与使君皆白首，休夸年少风流”说“我和知州您都是白发老人了，再不要说以前的年少风流往事了”，惜青春已逝，风流不再，我们已是苍颜白发，还谈什么昔日风流，这意味着一代人的结束。直抒胸臆，表达了青春年华易逝的愁情。
“水光都眼净，山色总眉愁”写出了“水光清凉，山色美丽，总是让人情不自禁为之感叹”。这正是词人在惠州感情上发生了变化，审美移情发生了变化，所以山光水色也变得“愁”容起来：从而暗示着词人晚年人生暗淡无光了。下片作者写白首眉愁，伤感人生，有青春不再、年华易逝之愁。
(1) 固知一死生为虚诞 齐彭殇为妄作 (2)外无期功强近之亲 内无应门五尺之僮 (3)云无心以出岫 鸟倦飞而知还
【解析】本题考查名句名篇的背诵理解和默写。易错字：殇 僮 岫
18．以身作则 身体力行 一成不变
【解析】
第一空，句中强调君子要做出榜样，可以用“以身作则”。“以身作则”，以自己的行为做出榜样。
第二空，语境中强调君子不仅引导民众按照社会的德行前进，而且以自己的行为教育大家，可以用“身体力行”。“身体力行”，亲身体验，努力实行。
第三空，句中陈述对象是“文化形式”不改变，可以用“一成不变”。“一成不变”，指一经形成，永不改变。
19．C
【解析】本题中，选文第一段的中心句是“君子的社会作用，首先是引领社会风气”，括号中要填写的句子是对段落的小结，既要呼应段首的中心观点，又要与下文“社会的良好习俗”保持话题的连贯一致。
比较而言，A、B两项从“君子”的角度来说，与后面“一个社会的良好习俗非常重要”这一话题不连贯，应排除；D项，“引领”呼应了开头，但“营造……氛围”与后面“社会的习俗”这一话题不连贯，应排除；C项，“引领”呼应开头，“社会习俗的形成”与后面句子衔接紧密。故选C。
20．文化依靠君子延续、传承，社会上如果没有致力于文化传承的君子，文化就会中断。（建议：答对1点给2分，答对2点给4分，答对3点给5分）
【解析】文中画横线的句子有两处语病：
（1）成分赘余：“文化靠通过……”赘余，“靠”和“通过”重复，保留其一。
（2）语序不当：“如果没有致力于文化传承的社会上的君子”语序不当，应改为“社会上如果没有致力于文化传承的君子”。
（3）搭配不当：“文化就会失败”可改为“文化就会中断”。
21．D 【解析】例句“铠甲”引号用法是特殊含义。
A.表引用； B.表强调； C.表特定称谓；D.表特殊含义。故选D。
22．①人类空间活动的所有产物 ②碎片撞击的危害（后果）会更加严重 ③强大的空间碎片防护保障
【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空，此处是解释“空间碎片”，根据后文“这些产物包括完成任务的火箭箭体和卫星本体、火箭的喷射物、在执行航天任务过程中的抛弃物、空间物体之间碰撞产生的碎块等”可知，“空间碎片”指的是空间的“产物”，包括人类活动和空间物体碰撞的所有产物。据此可写：人类空间活动的所有产物；第二空，前面介绍飞船所在轨道区域空间碎片密度较大，“碎片撞击对飞船运行的可靠性和安全性构成严重威胁”，航天员出仓时“由于失去了舱壁的保护”，可以推知收到空间碎片撞击的危害会更大，“甚至直接威胁到航天员的生命安全”。据此可写：碎片撞击的危害（后果）会更加严重；第三空，此处说航天科技集团五院总体设计部空间碎片防护设计团队打造出固若金汤的防护“铠甲”，这个“铠甲”能够抵御空间碎片的撞击，保护航天员的人身安全；再联系前面“提供了”，可知此处应有“安全保障”“防护保障”这类的词语。据此可写：强大的空间碎片防护保障。
23.【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型的材料作文题。
两则材料的共同话题是“坚守规矩与勇于创新”。“坚守规矩与勇于创新”是一个永恒的话题。材料一列举了两个观点，前者认为创新精神需要规矩的约束，后者认为，创新才是民族进步的灵魂。前者认为规矩是重要的，后者认为创新是重要的。材料二是对《文心雕龙》和《尚书·盘庚》中“悬规植矩”和“器惟求新”的解说，，认为我们既要坚守规矩，又要勇于创新。
材料一是说创新需建立在既定的规矩之上。巨匠于规矩中寻求突破，于创新中铸就辉煌；坚守规矩，社会得以进步；勇于创新，民族得以延续。不论是个人发展，还是国家富强、民族复兴，都需要在坚守规矩的基础上寻求突破，不断创新。材料二是说应该辩证地看待“创新”和“规矩”。创新和规矩不是矛盾对立的，而是紧密联系，辩证统一的。规矩是基础，创新是目的。当然，规矩不是一成不变的，要随时而变，因世而迁，不断完善。思考个人的守矩、创新与国家、民族发展的深刻关联。
从写作任务来看，“新时代的你”和“给高二学生写一封信”，给出了写作的对象，也就是无论是写作者还是读信者都是青年人，具有一定的指向性，也就是需要从新时代青年人角度出发，谈你的理解或感想。此外注意文体，文体应该是书信的形式，除了注意格式外，还要注意书信用语的特点。
写作时可以先表明观点：在创新的同时，规矩不容忽视。然后在主体部分可以以分论点的形式写规矩对创新的重要作用。比如规矩可以让创新方向正确，规矩可以让创新健康发展，规矩可以让创新行稳致远等。最后再照应开篇，重申观点。
立意：
1.辩证看待规矩和创新的关系。
2.规矩是基础，创新是目的。
3.规矩要随时而变，才能打下新的创新基础。2022-2023 学年高二下学期 6 月考试卷 数字人”的脑中，从而为“苏东坡数字人”凝神。下一步，中华书局将加强对“苏东坡数字人”的人工智能训练，
以为其“赋魂”，从而让“苏东坡数字人”真正像苏东坡一样去认知、思考、表达、行动，最终实现苏东坡在数字
语 文
世界的“复活”。数字人的产生和应用，是文化与科技相互融合的过程，也是人类不断认识自我的过程。
考试时间：150 分钟 试卷分数：150 分
（摘编自俞国林、王建《数字人：用科技激活传统文化之美》)
注意事项：
1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。 材料二：
2.请将答案正确填写在答题卡上。 卷帙浩繁的古籍文献是中华悠久文明和灿烂文化的见证者与记录者，也是当下传承弘扬中华优秀传统文化，并
一、 现代文阅读 （35 分） 推进其实现创造性转化、创新性发展不可或缺的源头活水。然而，如何平衡古籍的文物性与文献性，既做好古籍的
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5小题，17 分） 修复保护、守住中华民族的文化宝藏，又能使古籍上的文字走出故纸尘封、与更大范围的读者和研究者见面，是古
阅读下面的文字，完成 1～5 题。
籍工作者一直以来面临的一大难题。
材料一：
所幸的是，现代科学与信息技术为解决古籍保护与利用间的矛盾提供了可行路径。利用扫描、微缩等技术手段，
作为传统文化的新载体，虚拟数字人将传统之美与科技之美有机融合，打造出全新的 IP形象。由于众多虚拟数
让古籍的原始面貌以数字化的形式完整清晰地保留下来，有效避免了人为移动或翻阅过程中可能造成的损伤，大大
字人取材于传统文化，所以其外在形象本身就是对传统文化的视觉化呈现。比如，“天妤”的设计以传统飞天和唐
方便了阅览研究。在此基础上，又可借助 AI技术，对古籍进行规模化、系统化的字符识别和录入，搭建古籍全文数
代女俑为灵感，她衣袂飘飘，妆造典雅。通过对虚拟数字人外在形象的打量观赏，观众得以与中华传统服饰文化进
据库以及各类知识库，实现全文检索、文本比对、自动标点、数据分析等功能。这些技术应用在提高整理研究效率
行“亲密接触”。
的同时，还拓宽了相关人文领域的研究视野，丰富了古籍挖掘利用的方式手段。
数字人的设计制作并非易事，既需要技术支撑，又需要文化打底。传统文化类数字人的设计制作，本身就是对
古籍数字化工作依旧任重道远。与存世古籍体量相比，现有的数字化规模还存在巨大差距，数字化成果的共享
传统文化研究、整理、应用、传播的过程。比如，为了让“苏东坡数字人”贴近苏东坡的原貌，中华书局在容量超
开放水平和深度挖掘能力都有很大提升空间。古籍从修复保存到研究整理都需要大量人力物力的投入，专业人才的
过 70亿字的古籍大数据中心进行海量搜索，通过一系列精心设计的关键词精准抓取到一批涉及苏东坡容貌形象的古
匮乏已成为制约数字化进程的关键因素，加强复合型人才培养、建立人才吸引和激励机制十分紧迫。
籍文本数据。同时，又通过图像搜索技术，抓取了由宋至清涉及苏东坡的 100余幅画作，从而初步形成对于苏东坡
（摘编自年旭《古籍数字化，让更多人共享经典魅力》)
容貌形象之“古籍真实"的把握，然后再由权威专家进行系统校验，确定下来超写实“苏东坡数字人”的每个细节。
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
由此观之，“苏东坡数字人”的设计制作过程，完全是一次对苏东坡主题古籍文献、艺术作品整理和研究的过程。
A. 观众通过对虚拟数字人“天妤”外在形象的打量观赏，得以直观了解和认识中华传统服饰文化。
由于这种整理和研究带有强烈的“目的性”“应用性”，所以能够有效推动传统文化的创造性转化、创新性发展。
B. 传统文化类数字人的设计制作带有强烈的“目的性”“应用性”，比纯学术研究更能推动传统文化的创新性发
数字人要在弘扬传承中华优秀传统文化方面有效发挥作用，可以始于颜值，但最后还是要终于价值。传统文化
展。
领域是应用数字人比较多的领域，且应用场景越来越丰富。数字人最大的魅力，不是研发运用新技术，也不是对网
C. 中华书局依托数据标引体系，为“苏东坡数字人”凝神赋魂，从而实现了苏东坡在数字世界的“复活”。
文、网游等传统业态的改变，而是为原本高度依赖人和现场空间的传统行业在生产、传播、消费场景及价值实现等
D. 借助 AI技术，搭建古籍全文数据库，能提高古籍文献的整理研究效率，推动古籍数字化进程。
方面带来无限想象力和可能性，彻底改变了人们对于物我关系的认知。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
数字人让大量文化瑰宝重新“复活”，以科技手段让传统文化走进烟火生活，焕发青春活力。可是，数字人建
A. 两则材料都谈到了文化和科技的融合，但是二者论述的重心并不相同。
设毕竟刚刚起步，在很多方面还有待完善。其中，内容生态是制约数字人发展的最大瓶颈。虚拟世界中的“你我他”
B. 虚拟数字人最大的魅力就在于彻底改变了人们对于物我世界的认知。
需要现实生活内容作支撑，需要“故事”来引流。唯有如此，数字人才能既拥有好看的“皮囊”，又拥有丰满的“灵
C.“苏东坡数字人”的制作和应用推动了传统文化的创造性转化和创新性发展。
魂”。比如，中华书局的“苏东坡数字人”，只有容貌形象的“物理真实”是远远不够的，还要实现“精神真实”。
D. 现代科学与信息技术的应用有利于实现古籍数字化资源的汇聚与共享。
为此，中华书局专门建设了“苏东坡专题数据库”，并陆续开发了多个维度的“苏东坡主题知识图谱”。依托数据
3. 下列选项、不属于“古籍数字化”的一项是（ ）（3 分）
标引体系，将苏东坡跌宕起伏的人生历程与丰富多彩的精神世界翻译成彼此关联的数据网络，并将其放进“苏东坡
A. 输入网址、轻点鼠标，飘逸俊秀的汉隶代表作《曹全砷》书法便可跃然眼前。
高二语文试题 第 1页 共 4页
B. 云南省图书馆在网上发布宋刻宋元明递修本《北齐书》，人们得以一睹珍版古籍真容。 听着。中尉告诉她，战前他是大学生，研究语言学，家里有很多书……他感到身体虚弱，停下不说了，玛柳特卡怜
C. 惜地摸了一下中尉的头发，他惊异地抬起蓝眼睛，看着她。这目光，煽起了玛柳特卡的少女柔情，他们紧紧拥抱了。京剧领域的“梅兰芳孪生数字人”现身梅兰芳大剧院，与台下观众深情互动。
中尉本应是玛柳特卡死亡簿上的第四十一名，现在却成为她欢乐簿上的第一名。这天，他们躺在沙滩上，中尉
D. 在“中国诗词大会”的舞台上，全息虚拟人“苏轼”与观众跨越古今话诗词。
感慨地说，没想到人生最美满的日子在这令人绝望的大海边度过。他希望永远留在这里，远离战争、流血、仇恨。
4. 材料一中作者两次列举“苏东坡数字人”的事例，试分析其意图。（4 分） 他劝玛柳特卡跟他一起到高加索去，埋头读书。玛柳特卡激烈地反对着，两人争论起来。玛柳特卡扬起手，给他一
5. 《人民时评：让古籍与数字化时代共振》一文指出：顺应时代发展趋势，发挥数字化技术的优势，深入挖搁古籍 记耳光。吵嘴过后，两人都赌气不说话，可是在这荒岛上能躲避到哪里去？中尉感到别扭，他向玛柳特卡道歉。他
爱她，也恨她，她对自己的信仰无限忠诚，使他们之间产生了不可逾越的鸿沟。玛柳特卡也为他们的分歧难过，哭
的当代价值，就能把祖国宝贵的文化遗产保护好、传承好、发展好。如何让古籍“活”起来传下去？请结合材料谈
着说：“我为什么要爱上你呀？把我害苦了！我的心都折腾出来了。”
谈你的看法。（4分) 这天，两人又坐在沙滩上。中尉发现海面上出现了一只帆船。两人欣喜若狂，紧紧拥抱。他们挥舞着手臂，高
（二）现代文阅读II（本题共4小题，18分） 声喊叫着。玛柳特卡让中尉回屋拿枪发信号。中尉连放三枪，发狂似地大叫起来：“我们的人！我们的人！乌拉！……
先生们，快来呀，在这儿……”他把枪丢在沙滩上，跑入水中。玛柳特卡惊叫了一声，抓起步枪，声嘶力竭地喊：
阅读下面的文字，完成6～9题。
“站住！你这下流的白党，回来！”中尉沿着海岸在水中跑，跌倒又爬起。“站住！”玛柳特卡举枪瞄准。中尉仍
第四十一个 在跑。"砰"地一枪，中尉中弹，他转身面对玛柳特卡，喃喃地叫了声"玛莎！"就倒下。玛柳特卡丢下手中的枪，朝
（苏联）拉夫列尼约夫 中尉跑去。中尉躺在水里，玛柳特卡一下子跪到水里，把他的头紧紧搂在怀里，哭喊着：“蓝眼睛……我的蓝眼睛……”
一支红军残部从里海岸边向卡拉库姆沙漠撤退。一个女战士叫玛柳特卡，她是队伍里的神枪手，她的死亡簿上 海在咆哮，在狂吼，波涛汹涌，在一场激烈的搏斗中，互相冲击着……
已经有四十个白匪军官了。这天，玛柳特卡发现一支骆驼队，政委叶秀可夫立即带着战士们追上去。哥萨克兵躲在
（摘编白王庆年译《第四十一个》，有删改）
骆驼后面开火，红军战士还击着。玛柳特卡举枪瞄准着一个中尉。一声枪响。"第四十一个"，玛柳特卡数着数。可
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
中尉并没有被击中，他从骆驼后面举枪投降了。战士们从他身上搜出一份文件，得知他肩负着秘密使命。政委叶秀
A.小说开篇描写的红军队伍追击驼队、俘虏蓝眼中尉的激烈战斗场景，既推动小说情节的发展，又收获开门见山、
可夫决定把他押到司令部去。一路上，他由玛柳特卡看管。
先声夺人的表现效果。
这一天，他们终于到达了阿拉尔海，在岸边发现了一个吉尔吉斯人村落。战士们受到热情款待。吃完饭，玛柳
B.玛柳特卡是一个优秀的红军女战士，她仇视白匪，对信仰无限忠诚；她善良多情，内心充满着人性光辉，其形象
特卡马上把中尉用缰绳捆起来。此刻她内心沸腾，诗兴大发，一心想把经历的事写出来。她向吉尔吉斯人要了一张
表现出人性的复杂性。
画报，又从行军囊里取出半截铅笔，坐在火盆旁边，歪歪扭扭地写起诗来。中尉用那碧蓝的眼珠看着，惊讶地说：
C.与一般的战争题材小说相比较，此小说构思特点鲜明，它在战斗叙事中穿插美好爱情生活的描写，情节在波澜不
“你在写诗？”玛柳特卡恼火地答道，“你以为只有你会跳几下法国舞，我就得是个乡下傻瓜吗？”中尉表示她并
惊，在平和的叙述中走向高潮。
不傻，只是觉得现在不是时候，要她读一段听听。玛柳特卡说，你听不懂，你血管里是贵族老爷的血，我写的是穷
D.大海是作者反复描写的对象，它时而蔚蓝宁静，时而惊涛骇浪，这些描写既为人物活动提供了真实背景，又很好
人。中尉说：“或许内容对我格格不入，可是人了解人总是可能的呀。” “好，就依你……”玛柳特卡开始给中尉
地烘托了人物的心情。
读她写的诗。
7.关于玛柳特卡与白匪中尉相处片段，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
政委急于把中尉解到司令部去。他决定派玛柳特卡和两名战士押着中尉，由海路出发。黄昏，他们上了船。小
船沿着平坦的海岸飞驶。玛柳特卡望着碧蓝的海水，觉得海水蓝得沁人心脾。一抬头，她的目光与中尉的蓝眼睛相 A.玛柳特卡看到白匪中尉病倒很悲痛，原因只是担心自己不能完成政委交代的任务。
遇，不禁全身打了个寒噤：“我的妈呀！你的眼睛蓝得跟海水一样……” B.白匪中尉轻抚玛柳特卡臂弯这一细节，折射出他对这位女战士怜爱又感激的心理。
然而不一会儿，乌云藏天，浪涛击岸。小船在海浪中颠簸，遇到风暴了！一个巨浪打折了桅杆，把两个战士卷 C.玛柳特卡与中尉搬进小屋后快乐谈笑，说明他们相处融洽并且产生彼此倾慕情愫。
下海去。玛柳特卡两手紧紧抓住船舷，中尉吓得直划十字。海咆哮着，浪头抛掷着小船，把小船冲向岸边。船系在 D.描写白匪中尉与玛柳特卡深情拥抱情节，表现出超越阶级的幸福美好的纯粹爱情。
岸上一块石头上，她一次又一次地对着茫茫大海呼喊着自己的战友。寂无回音，她伤心地哭了起来。中尉冻得直打 8.小说以“第四十一个”为标题有哪些作用？请简要分析。（6 分）
哆嗦：“嘿，他妈的，真像小说里一样，鲁滨逊带着他的礼拜五。”这是一个四面临水的小岛。 9.玛柳特卡射杀中尉的结局，虽出乎意料却又符合情理，请结合文本简要阐释。（6分）
第二天，玛柳特卡发现岸边的小船被冲大了。中尉也病倒了，蓝眼珠浑浊无神，脸颊烧得烫人，嘴里还喃喃地
说着胡话。玛柳特卡悲痛地说：“他要死了，叫我怎么向叶秀可夫交代呀……我的蓝眼珠的傻小子呀。” 玛柳特卡 二、古代诗文阅读（35 分）
悉心照料了几天几夜，中尉终于醒来。他望着玛柳特卡憔悴的脸上那一双温柔的眼睛，感激地伸出纤细的手指，轻 （一）文言文阅读（本题共 5小题，20 分）
轻抚摸着她的臂弯，说：“谢谢你，亲爱的姑娘！”玛柳特卡说：“我又不是野兽，能眼看着一个人死吗？”她给 杜诗字君公，河内汲人也。少有才能，仕郡功曹，有公平称。更始时，辟大司马府。建武元年，岁中三迁为侍
他弄来吃的。中尉感动地说：“谢谢，玛柳特卡，我永远忘不了这件事。”
御史，安集洛阳。时将军萧广放纵兵士，暴横民间，百姓惶扰。诗敕晓不改，遂格杀广，还以状闻。世祖召见，赐
春天来了，蔚蓝的天空，海鸥在飞翔。玛柳特卡找到了一所渔民小房，房里有落下的大米和白面。他们搬进了
以棨戟，复使之河东，诛降逆贼杨异等。诗到大阳，闻贼规欲北度，乃与长史急焚其船，部勒郡兵，将突骑趁击，
小房，高兴地围着火炉说笑。中尉称玛柳特卡“礼拜五”，并给她讲起了鲁滨逊和礼拜五的故事。玛柳特卡入神地 ．．
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斩异等，贼遂翦灭。拜成皋令，视．事．三岁，举政尤异。七年，迁南阳太守。性节俭而政治清平，以诛暴立威，善于 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
计略，省爱民役。造作水排，铸为农器，用力少，见功多，百姓便之。又修治陂池，广拓土田，郡内比．室殷足。时 （1）诗敕晓不改，遂格杀广，还以状闻臣。（4 分）
人方于召信臣［注］，故南阳为之语曰：“前有召父，后有杜母。”诗自以无劳，不安久居大郡，求欲降避功臣，乃上 （2）诗蒙恩尤深，义不敢苟冒虚请，诚不胜至愿，愿退大郡，受小职。（4分）
疏曰：“陛下诚宜虚缺数郡，以俟振旅之臣，重复厚赏，加于久役之士。如此，缘边屯戍之师，竞而忘死，乘城拒 14．请简要概括杜诗受皇帝重用的原因。（3 分）
塞之吏，不辞其劳，则烽火精明，守战坚固。圣王之政，必因人心。今猥．用愚薄，塞功臣之望，诚非其宜。臣诗伏 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
自惟忖本以史吏一介之才遭陛下创制大业贤俊在外空乏之间超受大恩牧养不称奉职无效久窃禄位，令功臣怀愠，诚 阅读下面这首词，完成下面小题。
惶诚恐。八年，上书乞避功德，陛下殊恩，未许放退。臣诗蒙恩尤深，义不敢苟冒虚请，诚不胜至愿，愿退大郡， 临江仙·惠州改前韵
受小职。及臣齿壮，力能经营剧事，如使臣诗必有补益，复受大位，虽析珪授爵，所不辞也，惟陛下哀矜！帝惜其 宋·苏轼
能，遂不许之。 九十日春都过了，贪忙何处追游。三分春色一分愁。雨翻榆荚阵，风转柳花球。
我与使君①皆白首，休夸少年风流。佳人斜倚合江楼②，水光都眼净，山色总眉愁。
（节选自《后汉书·杜诗传》）
[注释]①使君：时任惠州知州詹范。②合江楼：作者被贬初至惠州时所居之所，在惠州东门，因东西二江汇合于此
［注］召信臣：西汉时曾任南阳太守，做了许多为百姓谋福利的事。
得名。
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
15．下列对本诗的理解和鉴赏，不正确的一项是（ ） （3分）
A.臣诗伏自惟忖本／以史吏一介之才／遭陛下创制大业／贤俊在外／空乏之间／超受大恩／牧养不称／奉职无效／
A．词的上片“三分春色一分愁”化用了叶道卿《贺圣词》词：“三分春色，二分愁闷，一分风雨”而言春暮人愁。
久窃禄位 B．“雨翻榆荚阵，风转柳花球”两句中，“翻”“转”用得巧妙，生动形象地写出了暮春时节，榆荚被雨打得零落，
B.臣诗伏自惟忖本／以史吏一介之才／遭陛下创制大业／贤俊在外／空乏之间／超受大恩／牧养不称奉／职无效／ 柳絮被风吹散的画面。
久窃禄位 C．下片“水光都眼净，山色总眉愁”运用了拟人的修辞手法，山水被赋予人的动作和情感，使词更富有感染力。
D．本词上片写景，下片抒情，整首词借景抒情，情景交融。语言风格含蓄隽永，婉转缠绵，是豪放派诗人苏轼少有
C.臣诗伏自惟忖／本以史吏一介之才／遭陛下创制大业／贤俊在外／空乏之间／超受大恩／牧养不称奉／职无效／
的婉约诗作。
久窃禄位
16．有诗评说，全词笼罩着“一愁到底”的灰蒙蒙的意味。诗人的愁从何而来？请结合全词做简要赏析。（6 分）
D.臣诗伏自惟忖／本以史吏一介之才／遭陛下创制大业／贤俊在外／空乏之间／超受大恩／牧养不称／奉职无效／
（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
久窃禄位
17．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分）
(1) 王 羲 之 在 《 兰 亭 集 序 》 中 用 了 一 句 来 表 明 自 己 关 于 生 和 死 ， 长 寿 和 短 命 的 观 点 的 句 子 是 ：
A.棨戟，古时官吏出行的一种仪仗，出行时作为前导，后亦列于门庭。
“ ， ”。
B.视事，指官员到职工作。文中“视事三岁”，指杜诗到任工作三年。 (2)《陈情表》中，李密写自己“ ， ”。这正是家道衰落的表现，单枝独
C.比，意为挨着，与《项脊轩志》中“比去，以手阖门”中的“比”含义不同。 苗寡人一个，门庭衰败，连个童仆都没有。
D.猥，意为随意，与《陈情表》中“猥以微贱”中的“猥”含义相同。 (3)《归去来兮辞》用“云”和“鸟”喻说诗人由出仕而归隐的心路历程，与“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”有异曲
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3 分） 同工之妙的句子是:“ ， 。”
A.杜诗在担任侍御史期间，杀掉了放纵士兵在百姓中横行霸道的萧广，受到皇帝的赏赐，后又受皇帝派遣去讨伐贼
三、语言文字运用（20分）
人杨异。
B.杜诗任南阳太守时，设计制作水排，铸造农具，使百姓过上了较为富足的生活，深得百姓爱戴，被人们比作召信 （一）阅读下面的文字，完成 18~20 题。
臣。 君子的社会作用，首先是引领社会风气。“君子之德，风；小人之德，草；草上之风，必偃”，就是说君子的
C.杜诗认为自己在治理、教化百姓的过程中确实有不称职的地方，再长期担任要职，功臣难免怀恨在心，于是上疏 德行就像一阵风一样，小人的品德就像草一样，风往哪儿吹，草就往哪儿倒。引领社会风气，君子一马当先，是社
请求降职。 会正能量的体现。宋代的张载在《正蒙》里面也说，“君子于民，导始为德而禁其为非”，就是说君子引导民众按
D.杜诗富有才能，政绩显著。年少时担任地方官吏便有公平美称。东汉时屡建功勋，皇帝爱惜他的才能，才拒绝他 照社会的德行前进。引领就必须 ① 。君子能够言传身教，所以说“君子不出家而成教于国”。君子不用
降避功臣的请求。
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出门就可以使国家的百姓受到教育，就因为他 ② ，做出榜样，以自己的行为教育大家。可以说，
( )。一个社会的良好习俗非常重要，不能什么都依靠法律来管理。
四、写作（60 分）
君子的另一个作用是传承文化。文化靠通过君子延续、传承，如果没有致力于文化传承的社会上的君子，文化
就会失败。随着时代的变化，文化的内涵和形式都会发生各种各样的变化，但是文化的根本精神不能放弃，这要靠 阅读下面的材料，按要求作文。
君子来传承。我们传承传统文化，不是要求文化的形式 ③ ，而是要把文化的根本精神传承下来。 材料一：
18．请在文中横线处填入恰当的成语。（3 分） 有人说，有创新精神的巨匠是在严格的规矩中施展他的创造才能的，创新精神的培育需用不断完善的严密制度
19.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 （ ）（3分） 作保障；有人说，创新是民族进步的灵魂。从“中国制造”到“中国创造”再到“中国智造”，创新是推动国家发
A．君子是以自己的行为做出表率，确立行为准则
展的不竭动力。
B．君子以自己的行为教化民众，从而推动社会进步
材料二：
C．引领就是营造一种氛围，促进一种社会习俗的形成
悬规植矩，器惟求新。“悬规植矩”出自南朝刘勰《文心雕龙》;“器惟求新”出自《尚书·盘庚》篇。两句话
D．引领就是在一种社会习俗的基础上营造一种氛围
的意思是说我们既要坚守规矩，又要勇于创新。
20．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（5 分）
以上材料触发了新时代的你怎样的联想与思考？请综合材料，联系个人和国家发展，给高二学生写一封信。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共 3 小题，9 分） 要求；选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
阅读下面的文字，完成 21-22 题。
宇宙无垠，空间轨道资源却并非无限。最具应用价值的地球轨道主要集中在 2000 公里以下的轨道区域，而这里
也成为空间碎片的“集散地”。
空间碎片是指 ① 。这些产物包括完成任务的火箭箭体和卫星本体、火箭的喷射物、在执行航天任务过
程中的抛弃物、空间物体之间碰撞产生的碎块等，是空间环境的主要污染源。
“载人飞船是典型的低轨道航天器，其轨道所处区域空间碎片密度较大，碎片撞击对飞船运行的可靠性和安全性
构成严重威胁。特别是当航天员进行舱外活动时，由于失去了舱壁的保护， ② 甚至直接威胁到航天员的生命安
全。”航天科技集团五院动力学专家曲广吉介绍。
中国空间站已在轨安全运行一年多，经受住恶劣空间环境的严峻考验，保障了航天员安全顺利出舱，成功完成
多项空间科学任务，这些都离不开航天科技集团五院总体设计部空间碎片防护设计团队。20 年来，该团队通过不懈
探索与努力，打造出固若金汤的防护“铠甲”，为中国空间站长期在轨安全运行提供了 ③ 。
21．(3 分)下列句中的引号与文中第四段引号用法相同的一项是（ ）
A．“障百川而东之，回狂澜于既倒。”面对来势汹汹的新冠肺炎疫情，党中央沉着应对、果断决策。
B．米考伯先生的事，虽然渡过了最危急的关头，但是由于过去有张“契据”什么的，所以依然还有纠葛。
C．调查队在风里、雨里、沙窝里、激流里度过了一个月又一个月，方圆跋涉了 5000 余里，终于使县委抓到了兰考“三
害”的第一手资料。
D．没有想到，百团大战中这个小小的“插曲”，四十年后，竟成了中日人民友好的佳话。
22．(6 分)请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 12 个字。
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