第四课　让照片更加赏心悦目——构图与图片裁剪　教学设计　2022—2023学年浙教版（广西、宁波）初中信息技术八年级上册

信息化教学设计方案
课程名称 让照片更加赏心悦目——构图和图片剪裁
授课主题 Ps的相关技能 教材名称 浙教版（初中）信息技术
授课班级 八年级 授课课时 1
授课时间 40min 授课形式 实操类
一、教学内容分析
本节内容选自浙教版八年级上册《信息技术》的第四课。 经过之前的学习.学生已经了解了图像处理的基础知识，认识了Photoshop软件，并学会了用Photoshop改变图像的大小，纠正图像的倾斜和扭曲， 调整图像的色彩(亮度、色相) 等操作。本课要求学生了解构图原理、方法等知识，掌握三分法构图，运用三分法构图知识合理裁剪图片。学习本节课内容之后，能够为今后学习Photoshop软件的打下坚实的基础，为今后进行图片处理提供相关理论基础，培养与提高学生的审美能力与发现美的能力。
二、学情分析
知识与技能： 学生有一定的计算机基础，具有一定的操作经验和逻辑思维能力，学习了Photoshop软件的基本知识，基本熟知了Photoshop软件操作界面和基本操作。 情感态度与价值观： 学生对Photoshop软件有着强烈的好奇心与兴趣，但缺乏耐心与恒心，在遇到困难的实践操作时容易放弃。
三、教学目标
根据不同的主题，突出不同的情感态度，能够选择恰当的方式进行有效地表达。（信息意识） 能够针对指定的任务需求，进行合理地分析，明确需要解决的关键问题。（计算思维） 依据不同的学习任务，运用先前知识与技能，利用广泛资源，完成学习任务，创作富有价值的作品。（数字化学习与创新） 在创作作品与进行信息交流中，尊重不同的信息文化，积极、主动地融入到信息社会中。（信息社会责任）
四、教学重点、难点
教学重点：构图原理、三分法构图，裁剪工具 教学难点：构图原理与方法的应用
五、教学方法与策略
讲授法、演示法、问答法、讨论法、任务驱动法
六、信息化教学资源的设计与应用
资源类型 主要内容 应用目的
多媒体课件、Photoshop软件、视频 多媒体课件、视频播放器、Ps软件、计算机机房 使学生更快理解、掌握以及运用知识，且能够记得更久。
七、教学内容及过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
激情导入，激发兴趣 （3min） 教师播放图片通过裁剪二次构图的视频。 教师提问：观看完这视频，有什么感受？发现了什么？ 学生观看视频 学生回答问题 通过视频的演示，吸引住学生的注意力，让学生快速参与并融入到课堂当中，并且让学生对本节课的学习内容产生极大的兴趣与学习动机。
新知教授，打下基础 （25min） 教师：通过视频，我们发现都有使用到一个工具——裁剪。 教师在Photoshop中讲解裁剪工具（拖动裁剪框——回车enter完成；按约束比例裁剪、选区裁剪、通过剪切的图层） 任务一：体验与感受 教师提供一张图片素材，学生进行操作。保存上交系统。 教师展示，请学生点评 学生实操（5min） 学生进行点评 由观看视频后的解读衔接到本节课的学习内容—裁剪，在Photoshop软件中讲授裁剪的三种方式，让学生能够结合实际操作进行学习，能够有效地吸收知识，再系统学习操作步骤之后，及时进行练习，加强巩固，教师也可及时观察教学效果，以便于及时调整教学方法或节奏，学生的点评，能够更好地调动学生的积极性。
教师由学生的点评引入构图的原理，进而一一讲解。（均衡与对称、对比、视点） 任务二：修改与创造 学生依据构图原理，将任务一中的图片素材进行再次裁剪 教师点评并再次强调构图原理的要点。 学生认真听讲、做好笔记 学生实操（5min） 由总结学生的点评的优秀者引入构图原理，怎样能够做到赏心悦目。 在讲解完理论知识后及时进行实操加强巩固。
教师根据学生的作品的统一性引入常用构图：三分法构图，进而讲授。 任务三：表达与意义 提供两组图片，由学生以小组形式进行讨论两组中哪张图片比较好，并说出理由。 教师请学生回答。 教师进行总结归纳。 教师：构图的方法不仅仅有三分法，我们的课本上还介绍了另外三种常用的构图方法，请同学们阅读课本，从构图方法的特点与构图效果两个方面进行总结） 教师总结，强调关键点。 学生认真听讲并做好笔记 学生积极讨论并总结观点 （3min） 学生回答问题 学生阅读课本，积极回答（3min） 以小组合作讨论的形式引出三分法构图的要点，小组讨论不仅能让学生之间增强互动，也能培养学生独立思考总结概括的能力。 给学生自主阅读的空间，培养学生的自主学习能力与阅读理解能力。
随堂练习，加强巩固 （10min） 教师：学了Photoshop中的裁剪这一基本工具，还学习了理论知识，来实际练习 任务四：操作与创新 教师提供两张未经处理的图片素材，请同学们按照构图原理以及常用构图方法，使用裁剪工具进行修改与创作。 教师将作品进行展示、点评、纠错。 请优秀作品的学生上台演示。 学生认真听课 学生进行操作（6min） 提供更多学生进行操作和创新的空间。作品的展示让学生更多方面地感受各个同学的创新创意想法，让学生体验不同的审美价值，感受不同文化。
总结知识，布置作业 （2min） 教师总结知识点 布置课后作业 （思政教育：裁剪是取其精华，去其糟粕，但对于一张经过裁剪的照片，可能会让我们看到的不完整，从而让我们误解他人，所以看到的也不一定是真相。） 学生认真听课 总结本节课的知识点，完成和课后作业，加强巩固。 进行思政教育，培养学生的信息责任意识与是非判断能力，实施素质教育。
八、教学评价
1、能够根据教学目标进行教学设计，逐一突破教学重点与难点，在教学过程中能够及时进行学习知识的巩固活动。 2、教学过程的设计有足够的学生活动，有问答、讨论，学生操作、学生演示等等，课堂活动较为丰富，能够极大地吸引学生的兴趣以及注意力，激发学生的学习动机。 3、在有限的知识技能的教学时间中，也不忘对学生进行思想道德的教育，体现了教师要注重学生全面发展的要求，实施了素质教育。
九、板书设计
构图和图片剪裁 裁剪工具 裁剪的三种方法： 均衡与对称 构图原理： 对比 视点 三分法构图 S形构图 常用构图方法 三角形构图 框式构图