第10课 中华民国的创建 教案

初 二 历 史（第10课 中华民国的创建 ）
主备： 审校：
教学目标 知识与能力：了解中华民国建立以及对内对、外政策；知道袁世凯窃取革命果实的史实；理解《中华民国临时约法》的内容及重大意义。 过程与方法：以学生为主体，以探究性问题为主线，让学生主动参与课堂，喜欢课堂，从而提高课堂的学习效率。 情感态度与价值观：通过对中华民国建立以及袁世凯窃取革命果实的史实讲述，让学生明白实现民主政治的曲折性，从而让学生树立实现民主制度化的远大目标。
教学重点 中华民国的建立，《中华民国临时约法》的内容
教学难点 中华民国建立和《中华民国临时约法》颁布的意义
教学过程 关键点拨
一、导入新课 以孙中山为首的资产阶级革命派掀起了一次又一次的武装斗争，终于在辛亥年发动了武昌起义并取得成功，全国一半的省份纷纷宣布独立，脱离清政府的统治。接下来革命形势如何发展？又发生了哪些惊心动魄的事件？下面，让我们走进第10课《中华民国的创建》。二、学习新课 教材内容的内在联系：中华民国的建立和《临时约法》的颁布，标志着辛亥革命达到高潮。袁世凯窃取革命果实是《临时约法》颁布的背景，中国从此开始了北洋政府统治时期。（一）：中华民国的建立武昌起义之后，各省纷纷独立，中国革命形势一片大好。为了整合革命力量，迫切需要成立一个统一的中央政府。在这种情况下，中华民国成立。1.中华民国成立于什么时间？什么事件宣告中华民国正式成立？1912年1月1日。孙中山在南京宣誓就职。2.武昌起义爆发时，孙中山正在国外，但他回国后立即为选举为临时大总统，这是为什么？在长期的革命斗争中，孙中山成为革命党公认的领袖，理应成为中华民国大总统。3.阅读教材，找出中华民国成立后，采取了哪些措施？由此可见中华民国的性质是？以1912年为民国元年，同时选举黎元洪为副总统，成立临时参议院，各省的会议代表任参议员。4.明确中华民国和南京临时政府是两个不同概念。中华民国是指1912——1949年中国的国家名称，简称“民国”，分为南京临时政府时期、北洋政府时期和南京国民党政府时期三个历史时期。南京临时政府特指1912年元旦孙中山在南京建立的，具有资产阶级民主共和国。 （二）袁世凯窃取革命果实 1.袁世凯窃取革命革命果实：是帝国主义支持干涉、中国资产阶级的软弱和妥协，以及袁世凯耍弄政治权谋等共同作用的结果。 2.讨论：孙中山到底该不该让位给袁世凯？ 孙中山辞职是当时当时历史条件的必然结果。3.孙中山维护共和的斗争。（三）《中华民国临时约法》 1.内容包括国家性质、人民权利、政治体制等方面 2.意义： （1）性质：是中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的重要文件。 （2）作用：用法律形式否定了君主专制制度，赋予国民自由的权利，体现了资产阶级的利益和愿望，是辛亥革命的重要成果。3.谈谈辛亥革命成功还是失败？失败：（1）胜利的果实被袁世凯窃取。（2）中国半殖民地半封建的社会性质没有改变。成功：帝制结束、民主共和。三、课堂小结 作为中学生的你们，可以从孙中山身上学到哪些优秀品质呢？四、课堂练习 新课程实践与探索丛书《中国历史》八年级上册第10课练习。
板书设计 第10课 中华民国的创建中华民国的建立 1.背景 2.建立 3.措施二、袁世凯窃取革命果实三、 《中华民国临时约法》 1.内容： 2.意义：
教后记