六下古诗词诵读浣溪沙精品课件（共19张ppt）

(共19张PPT)
浣溪沙
1课时
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布置作业
同学们，我们曾经学过苏轼的哪些古诗呢？
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饮湖上初晴后雨
[宋] 苏轼
水光潋滟晴方好，
山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
题西林壁
[宋] 苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵《浣溪沙》。
2.能借助注释、插图理解诗句的意思。
3.感受山林景致的美，体会诗人乐观旷达的人生态度。
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学习目标
本课重点
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情境听读
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
浣溪沙
[宋] 苏轼
1.注意字词读音。2.注意断句和节奏。
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
浣溪沙
[宋] 苏轼
qí
huàn
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shào
shì
诵读正音
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作者简介
大家好，我叫苏轼，字子瞻，号东坡居士，汉族，眉州眉山（四川省眉山市）人，北宋文学家、书画家。我与黄庭坚并称“苏黄”；与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。代表作品有《东坡七集》《东坡易传》等。
（1037-1101）
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布置作业
借助课文注释和插图，用自己的话说说本诗的大意。
自主探究
探究过程
自由诵读古诗，借助课文注释和插图，用自己的话说说本诗的大意。
教师指名学生回答。
浣溪沙
[宋] 苏轼
[蕲水]在今湖北浠水一带。
[短浸溪]初生的兰芽浸润在溪水中。
[萧萧]形容雨声。
[子规]杜鹃鸟。
[无再少]不能再回到少年时代。
[休将白发唱黄鸡]不要因老去而悲叹。唱黄鸡，语出白居易“黄鸡催晓丑时鸣”，比喻时光流逝。
注释
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布置作业
借助课文注释和插图，用自己的话说说本诗的大意。
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
探究活动
浣溪沙
[宋] 苏轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
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布置作业
指初生的兰芽浸润在溪水中。
词牌名。
成果展示
借助课文注释和插图，用自己的话说说本诗的大意。
在今湖北浠水一带。
杜鹃鸟。
这里形容雨声。
不要因老去而悲叹。唱黄鸡，语出白居易“黄鸡催晓丑时鸣”，比喻时光流逝。
不能再回到少年时代。
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布置作业
山脚下初生的兰芽浸润在溪水中，松间的沙路干净得一尘不染，日暮雨声萧萧，其中还夹杂着杜鹃鸟的啼叫声。谁说人生就不能再年轻一次呢？这寺门前的流水尚且能够向西流，不用哀叹白发生、以老去为悲。
成果展示
借助课文注释和插图，用自己的话说说本诗的大意。
游玩蕲水的清泉寺，寺庙在兰溪的旁边，溪水向西流淌。
浣溪沙
[宋] 苏轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
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布置作业
分析诗歌，感受山林景致的美，体会诗歌中蕴含的哲理。
合作探究
探究过程
抓住关键词，感受山林景致的美。
结合诗句，展开想象，体会诗歌中蕴含的哲理。
小组选派代表展示学习成果，教师引导、总结。
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探究活动
通过这几句诗，你能得到什么信息？
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
写作地点
写作地点
这首词是苏轼在贬官黄州期间所作，这部分简要记述了写作背景，从中可以知道这首词是苏轼游览清泉寺和兰溪时所写的。据《东坡志林》记载，黄州东南三十里为沙湖，苏轼在那里买了一块田，但因为来回看地而生病了，便去找一位叫庞安常的聋人医生看病。这位庞医生虽然身有残疾，但却颖悟过人，被苏轼赞为异人。苏轼病愈后，与庞安常相约同游清泉寺，寺院紧邻兰溪，溪水向西流去，于是苏轼即兴作词一首，两人痛饮开怀后方归。
浣溪沙
[宋] 苏轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
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听觉
探究活动
说说这词的上片描写了哪些景物？
视觉
词人是从哪几个角度来
描绘这些景色的？
浣溪沙
[宋] 苏轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
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探究活动
词中有画，让我们轻轻地读读这几句，你仿佛有了怎样的画面？
山下兰草初生的幼芽正浸泡在溪水之中，松林间的沙路干净没有泥土。傍晚，细雨萧萧，寺外传来杜鹃的啼叫声。
“暮雨”和“子规”烘托了词人怎样的心情？
上片以淡疏的笔墨写景，景色自然明丽，雅淡凄美。
词人身为贬官，面对暮雨萧萧，子规啼叫，不禁心生悲凉。
浣溪沙
[宋] 苏轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
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探究活动
“谁道人生无再少？”这句话运用了什么修辞手法？
下片以溪水西流的个别现象，即景生感，借景抒怀，自我勉励，表达出词人虽处困境而老当益壮、乐观旷达的精神。
比喻时光流逝
“白发”“黄鸡”比喻什么？
苏轼写这首词时，正被贬在偏僻的黄州，孤寂苦楚的心情不是轻易可以摆脱的，而我们却从最后几句中感受到了他什么样的人生态度？
积极向上的人生态度
反问
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布置作业
课堂小结
浣溪沙
[宋] 苏轼
上片写景 自然明丽
下片抒情 乐观旷达
即景抒情
译文：
细雨斜风天气微寒。淡淡的烟雾和稀疏的杨柳使初晴后的沙滩更妩媚。清澈的洛涧汇入淮河，水势浩大，茫茫一片。
泡上一杯浮着雪沫乳花似的清茶，品尝山间嫩绿的蓼芽蒿笋的春盘素菜。人间真正有滋味的还是清淡的欢愉。
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布置作业
从不同角度感受词人的豪迈情怀
拓展延伸
浣溪沙·细雨斜风作晓寒
[宋] 苏轼
元丰七年十二月二十四日，从泗州刘倩叔游南山。
细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩。入淮清洛渐漫漫。
雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘。人间有味是清欢。
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布置作业
1.背诵古诗《浣溪沙》。
2.画一画：展开想象，按自己的理解，为诗歌《浣溪沙》配画。
课后作业
再见