18 文言文二则 教学设计

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四年级下册语文
文言文二则教学设计
教材分析
本课为第六单元“深深浅浅的脚印，写满成长的故事。”第一课精读课文，分享了古人成长的历史故事，与本单元余下3篇当代小说中主人公的成长故事形成呼应。又与第七单元内容主题和语文要素有承接关系。
学情分析
二则故事内容对大多数同学来说并不陌生，但文言的表达方式和习惯对孩子们来说还不太熟练。相应的古代文化知识需要了解，如文中名字的表达方式，“胤”和“李太白”。文中古今意义相差较大的字及特殊句型需要分析讨论。二则故事中蕴含的启示及读了故事后自己的感悟需要交流。
教学目标：
能掌握会认字“恭、勤、焉、卒”四个，会写字“囊、萤、恭、勤、博、贫、焉、逢、卒”等9个。能正确句读，读通全文。
2.能结合扩词的方法帮助理解词意，读懂故事，并用自己的话讲述故事。
3.朗读课文时能正确地句读。能背诵《囊萤夜读》，
教学重难点
教学重点：掌握文中的生字词；借助扩词、注 释、插图等方法理解文意；背诵课文。
教学难点：理解文中古今意义不同的字词和特殊句式；通过人物的行为体会人物的品质。
教学过程
板块一 谈话引入，揭示课题
谈谈自己对“学习”的感受。
同学们，我们每天都在学习，你觉得学习快乐吗？
你遇到了什么困难？
……
揭题引入。
今天我们要来学习两则与“学习”有关的文言故事《囊萤夜读》和《铁杵成针》。（板书课题）
板块二 整体感知，读出节奏
初读课文，读准字词。
（1）自读课文，关注字音。
请你自己读一读课文，遇到把握不准的字，作上记号。
同桌互助，纠正读音。
请读给你的同桌听一听，遇到不确定的读音，请同学教教你。
集体交流，个别点拨。
同学们，在朗读的过程中你遇到了哪些难读的字，请你提出来，我们一起读读。
预设：勤 胤 萤
借助方法，读懂课文。
初步理解文意。
读的过程中，你遇到了哪些难懂的地方？
你是怎么解决的？
练习扩词法。
家贫不常得油。（ ） 盛数十萤火以照书（ ）（ ）
理解故事内容。
请你用自己的话来说说这则故事。
朗读课文。
同桌交流，读准句读。
（1）提出要求。同学们把课文读通顺了。但古文的朗读要读出节奏。
请你读一读，在合适的地方作停顿，划上“/”。
教师范读或听录音读。
胤/恭勤不倦,博学多通。家贫/不常得油。夏月则/练囊/盛数十萤火/以/照书,以夜继日/焉。
指导朗读。
学生练读——师生评价——指名朗读——学生齐读
板块三 品读字句 感悟形象
读关键词句，体悟人物品质。
（1）（胤）恭勤不倦
你做什么的时候，有这样“不倦”的感觉？请用“（姓名） 不倦”这样的结构说一说。
为什么你会“ 不倦”？（预设：我感到快乐，我喜欢做 ）
请结合你的体会，说说胤为什么会恭勤不倦？（喜欢读书，读书带给他精神上的快乐……）
（家贫不常得油），夏月练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
①文中还有哪些句子可以读出车胤喜欢读书？
因为喜欢，所以（ ）
②请你模仿这样的写法，说说对于你喜欢的事情，你是怎么做的？
预设：吾 （废寝忘食）以 抚琴 吾 嬉戏 以夜继日
诵读课文，体会人物品质。
练习背诵。
胤（ ），（ ）。家贫（ ），夏月则（ ）以（ ），以（ ）焉。
胤（ ）。家（ ），夏月（ ）。
囊萤夜读
。 。
板块四 延伸阅读 学以致用
读作业本中《怀素写字》的故事。
（1）请用扩词法理解句子。
怀素居零陵（ ） 以蕉叶供挥洒（ ）
（2）怀素为住所起了个雅号，叫“ ”。真有意思！请你模仿文中的句子，给你喜欢的事物起一个雅号吧。
名吾书房曰“ 文心 ”，名吾 笔 曰 “生花 ” 。
（3）从故事中怀素的行为，你读出了怀素是一个（ BCD ）的人。（可多选）
A 不求甚解 B热爱书法 C做事有毅力 D 好学乐观
（4）读《囊萤夜读》和《怀素写字》，你发现了他们有什么共同点？
原文句子 共同点
《囊萤夜读》 练囊盛数十萤火以照书 聪明，能找到方法解决遇到的困难。
《怀素写字》 贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒。书不足，乃漆一盘书之，又漆一方板。
板书：
囊萤夜读
《晋书》
恭勤不倦 注释
练囊盛萤以照书 已知
以夜继日 图片
扩词
①借助注释
②借助图片
③运用扩词法
胤恭勤不倦。（疲倦）
小贴士：多变的“囊”
我的发现：“囊萤夜读”中的“囊”是“用口袋装”的意思。
“练囊”中的“囊”是“口袋”的意思。
我的结论： 古文中有些字有不同的意思。
请你对照插图看一看：
你喜欢在这样的夏夜读书吗？夏夜读书是一种什么感觉？
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