18 文言文二则 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台
四年级下册语文
文言文二则教学设计
教材分析
本课为第六单元“深深浅浅的脚印，写满成长的故事。”第一课精读课文，分享了古人成长的历史故事，与本单元余下3篇当代小说中主人公的成长故事形成呼应。又与第七单元内容主题和语文要素有承接关系。
学情分析
二则故事内容对大多数同学来说并不陌生，但文言的表达方式和习惯对孩子们来说还不太熟练。相应的古代文化知识需要了解，如文中名字的表达方式，“胤”和“李太白”。文中古今意义相差较大的字及特殊句型需要分析讨论。二则故事中蕴含的启示及读了故事后自己的感悟需要交流。
教学目标：
1.能结合扩词的方法帮助理解词意，读懂两个故事，并用自己的话讲述故事。
2.朗读课文时能正确地句读。尝试熟记《铁杵成针》。
教学重难点
教学重点：掌握文中的生字词；借助扩词、注释、插图等方法理解文意；背诵课文。
教学难点：理解文中古今意义不同的字词和特殊句式；通过人物的行为体会人物的品质。
教学过程
板块一 温故引新，梳理课文
回顾方法。
同学们，上节课我们用了哪些方法来帮助理解词意？
扩词法 注释 已知
迁移运用。
车胤遇到了“家贫无油”的困难，那李白在求学的路上又遇到了什么困难呢？
请同学们运用上节课学过的方法，读一读《铁杵成针》的故事。
读通课文。
①同桌互助，读准字句。
②检查读音：磨针溪 铁杵 老媪 还卒业
读懂故事。
①合作学习，理解故事。（“媪”字从“女”跟女人有关）
②请用自己的话，在小组内说说这个故事。一个人说，其他人作补充。
（3）读好课文。
①读好停顿。请你读出下面句子的节奏。
世传/李太白读书/山中，未成，弃去。
过/是溪，逢/老媪/方/磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”
教师范读，同桌练读。
磨针溪，在/象耳山下。世传/李太白读书/山中，未成，弃去。过/是溪，逢/老媪/方/磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白/感其意，还/卒业。
②读出情感。
板块二 理清结构，迁移运用
1.回顾故事结构。
同学们，一个故事通常是由哪几部分构成的？
起因、经过、结果
梳理本课结构。
请你用自己的话写出故事的起因、经过和结果。
3.体会人物形象。
（1）品读关键句，体会古文特色。
请你找出感动李白的那句话。
问之，曰：“欲作针。”
①同学们，请你用自己的话把这句话说完整。
李白问老媪，老媪回答说：“我想要做针。”
②角色扮演，扩展对话。
感动李白的历史时刻：请你和同桌分别扮演李白和老媪，展开联想再现当时的情境，把对话内容说完整。
③对比原文，体会古文特色。（言简意赅、简洁明了、精炼）
（2）穿越时空，体会人物形象。
①让我们穿越时空，成为当时的李白，去体验他的感悟。
四人小组每人抽一张，按要求进行表演，抽到相同内容的同学，可以互相交流。
②指名表演，分享感悟。
说说你读懂的李白。
根据你的理解，请你说说李白是个怎样的人？
（答案提示：跳出原来“做事一心一意才能有所成就”这样的定向思维，鼓励学生表达出自己的体会。比如，“遇到困难容易放弃，但能迷途知返”；“静不下心来读书，缺少毅力，但善于思考改进。”等等，契合故事内容即可。）
4.方法迁移，延伸阅读。
《列子》中还有一位学艺人的故事，请大家读读，说说这个故事的起因、经过、结果分别是什么。
响遏（è）①行云
薛谭学讴（ōu）②于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂③辞归。秦青弗止，饯行于交衢（qú）④，抚节⑤悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反⑥，终身不敢言归。
——节选自《列子》卷五《汤问》
注：①阻止，禁止。② 歌唱，民歌。③于是。④秦青没有劝阻他，在城外大道旁用酒食设宴（给他）送行。⑤击节。⑥同“返”。
（1）请你找找故事的起因、经过、结果。
（2）小组内分享，用自己的话说说这则故事。一个同学分享，其他同学补充。
板块三 对比阅读
1.对比阅读，融会贯通。
问题 囊萤夜读（每空最多6字） 铁杵成针（每空最多10字）
遇到了什么困难？ 家贫不常得油 读书山中，未成，弃去。
他是怎么做的？ 夏月囊萤夜读 逢老媪，感其意，还卒业。
学习贵在融会贯通。现在请同学们把《囊萤夜读》和《铁杵成针》二则故事联系起来读一读，看看你有什么新的发现。
小结：这两则故事都讲了主人公在学习上遇到了困难，最后解决了困难。《囊萤夜读》中车胤遇到的困难属于物质上的困难；《铁杵成针》中李白遇到的困难属于精神上的困难。
阅读推荐，拓展视野。
你读过的，关于古人克服学习上的困难的故事还有哪些？
（《凿壁偷光》《王冕好学》）
3.联系自己，交流分享。
读了古人的故事，你有什么启发。请挑一个你在学习上遇到的问题，同桌交流，说说你将怎么解决。
板块四 总结提升
1.总结回顾。
同学们，通过《文言文二则》的学习，你学到了什么？
古人读书跟我们一样也会遇到困难，通过努力就可以解决困难。
用扩词法帮助理解字词的意思。
文言文的故事结构也有“起因、经过、结果”。
背诵课文。
板书：
起因
经过
结果
李太白读书山中，未成，弃去。
过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”
太白感其意，还卒业。
对话1李白：老奶奶，你磨铁杵干什么呀？
老媪：我想用它磨一根针。
对话2 李白：老奶奶，你为什么要磨铁杵呀？
老媪：我想用它来磨根缝衣针。
李白：这么粗的铁杵，要磨到什么时候呢？
老媪：十几天？几十天？或许一年半载吧……只要我不放弃，一定能磨好。
李白：只要不放弃，一定能磨好……我知道该怎么做了，谢谢您。
表演提示二：李白，为什么最后你决定“还卒业”？你当时是怎么想的？
表演提示一：李白，你为什么要“弃去”？当时发生了什么？你是怎么想的？
起因
经过
结果
薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。
秦青弗止，饯行于交衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。
薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
囊萤夜读 物质困难 乐而不疲
扩词法
文言文二则
铁杵成针 精神困难 迷途知返
起因——经过——结果
学
习
之
路
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)