2022-2023学年滁州市定远县育才学校高二（下）月考历史试卷（5月份）（含解析）

2022-2023学年滁州市定远县育才学校高二（下）月考历史试卷（5月份）
一、单选题（本大题共24小题，共48分）
1. 商朝时期，中央王室与各族首领组成管理阶层；地方派遣的职官和归服方国诸侯，是形式上的支配与被支配关系，未必有血缘关系。到西周时期，即使与地方上的诸侯无血缘关系也通过联姻与王室形成甥舅关系。据此可知，西周时期（　　）
A. 宗法贵族政治影响力式微 B. 统治方式出现根本变化
C. 确立了中央集权的新体制 D. 王政统治得到一定强化
2. 复旦大学孙磊教授指出，周代作为宗法意义上的“家”文化从一开始的立法制度中，就不能简单地被等同于血缘之私，而必须从维护共同体文明的凝聚力的公共意义上来理解，此乃“殷道亲亲，周道尊尊”所强调的尊尊大义。其意是指周代（　　）
A. 建立宗法制旨在凝聚亲情 B. 官僚政治已基本取代贵族政治
C. 具有家国同构的政治特点 D. 分封制有效地巩固了国家统一
3. 据《通典》（卷十三）对于两汉时的选举制曾有这样的记载：窃名伪服，浸以流竞，权门成仕，请谒繁兴。该现象说明（　　）
A. 察举制的弊端引发风气日坏 B. 秦汉时期选官渠道多样化
C. 西汉的选官标准特别重门第 D. 察举制容易引发政治腐败
4. 唐朝中后期，看重文章词华的进士科地位超越了明经科，许多寒庶子弟因而置身高官，而一些擅长儒家旧学经术的山东士族“转成孤寒之族”。由此可知，唐朝中后期（　　）
A. 儒家思想受到佛道冲击 B. 选官取士标准不够合理
C. 士族子弟的仕途被阻断 D. 科举制有助于阶层流动
5. 唐初设政事堂于门下省，参加政事堂会议的原仅有三省长官，皆为宰相。其后，皇帝又以其他官员参加政事堂会议，称为参知政事、同中书门下三品等，亦为宰相。这一做法的主要目的是（ ）
A. 扩大官员的晋升渠道 B. 强化宰相的行政权力
C. 提高朝政的决策效率 D. 加强君主对朝政控制
6. 《汉书·百官公卿表》记载：“监御史秦官，掌监郡。”除监察权外，监御史还有其他一些职权如推荐人才、兴修水利，在战事紧张的时候，监御史还有统兵作战的权力。由此可知，秦朝设置监御史（）
A. 削弱了地方的行政权力 B. 导致地方监察机构的异化
C. 有利于巩固大一统政权 D. 使地方权力过大危及中央
7. 学者钱穆说元朝同宋一样，把地方分成路、府、州、县，而实际上元代的地方政权不交在地方，乃由中央派行中书省管理。行省长官是中央官而亲自降临到地方……所以行中书省并不是地方政府，而只是流动的中央政府。这说明行省（　　）
A. 加强了中央对地方的控制 B. 导致藩镇割据局面的出现
C. 使君主专制权力达到顶峰 D. 实现对地方的“因俗而治”
8. 宋初，太祖和太宗为避免唐末和五代悲剧的重演，采取了一系列改革举措。他这一做法既避免了门阀士族专政，又削弱了社会上的尚武风气，堪称“一石二鸟”。这一做法最可能是（　　）
A. 收回地方的财权 B. 建立内阁制度 C. 让宦官出任监军 D. 扩大科举规模
9. 明代，若遇四品以上大臣缺员，必由六部官员、都御史、通政使、大理寺卿等共相计议，而后推荐，再经皇帝批准任用，称“廷推”。大臣们若未经廷推而是由皇帝特旨简拔的话，则深以为耻。据此可知，廷推制度（　　）
A. 有利于理性构建政治领导层 B. 标志着皇权专制达到了顶峰
C. 成为皇权与相权斗争的工具 D. 致使科举的选官功能被削弱
10. 如表所示为唐朝前期均田制下一般农户的赋税量及家庭支出、收入统计表。这可以用来佐证当时（　　）
表
名目 租 庸 调 户税（非正税） 地税（义仓税）
数量 粟2石 绢6丈 绢4丈 钱250文 粟0.8石
赋税共计 粟2.8石；绢2.5匹（10丈）；钱250文
支出共计（含赋税） 粟39.1石；绢3.5匹（14丈）；钱570文
收入共计 粟54石；绢4匹（16丈）；钱800文
A. 政府税收比例较为合理 B. 国家对百姓人身控制加强
C. 普通百姓生活丰富多彩 D. 地主向农民转嫁赋税负担
11. 公元前5世纪，尤其是希波战争后期，雅典水军规模不断扩大，逐渐取代贵族掌握的重装步兵成为战争依靠的主力。城邦中更多的穷人和普通人担任起舵手、下级军官和修理船只的工匠等。上述情况导致
A. 社会贫富差距进一步拉大 B. 水军作战模式取代重装步兵作战模式
C. 下层平民政治影响力提升 D. 按照血缘划分公民等级的原则被打破
12. 经过公元前5世纪末到前4世纪初的一系列调整，雅典民主政治已经从纯粹的人民主权，变成了以法庭为核心的法治型民主政治。促成这一变化的原因主要是（　　）
A. 扩大公民大会行政权 B. 保障城邦人人平等
C. 借鉴罗马万民法精神 D. 反思民主政治局限
13. 《十二铜表法》中关于法律程序的规范占整个法律条文的1/4，程序正义被视为“看得见的正义，正义不仅应得到实现，而且要以人们看得见的方式加以实现”，如在其第一、二、三表中就诉讼程序做了详细规定。这样的规定（　　）
A. 结束了贵族对法律的随意曲解 B. 有助于限制贵族的垄断专横
C. 调整了罗马帝国各民族的关系 D. 保证了罗马法更加简洁有效
14. 据统计，公元前1世纪，罗马几乎所有部门的权力执掌者中至少有一人为平民，并且平民出身的官员在其中的人数至少占了一半，如在市政官的四人中，有两名平民，两名贵族。据此可知，当时罗马（）
A. 民主政治已成为民心所向 B. 贵族与平民政治上分庭抗礼
C. 自然法精神得到一定彰显 D. 万民法保障了平民的参政权
15. “英国国王的王位不得传给天主教徒，英国必须加入英国国教会，直接依附于国王者不可担任下院议员，国王所做的一切决定都须由同意该项决定的大臣签署后才能生效，法官的任免应由议会决定，被议会定了罪的人国王不得任意赦免等。”材料反映出（　　）
A. 英国议会内部实施了某种程度的权利分割和制衡
B. 英国议会表示承认和尊重国王个人的自由和权利
C. 英国议会已经成为真正能够反映民意的政府机构
D. 英国国王的权威受制于议会，议会立法约束王权
16. 《德意志帝国的成立》是1885年德国皇帝威廉一世为庆祝俾斯麦七十大寿而命画家创作的作品，一身白色元帅礼服的宰相俾斯麦居于画面中心位置，身边是全身戎装的将军。这一处理方式意在（　　）
A. 突出德国君主立宪制的特征 B. 肯定俾斯麦对国家统一的贡献
C. 彰显帝国宰相是军队的统帅 D. 宣扬德国浓厚的军国主义传统
17. 美国1787年宪法赋予联邦征税权、外事权、战争权和州际贸易管理权等，州仍旧拥有对本州人民直接管理的权利等。1791宪法修正案规定：宪法既未授予合众国，也未禁止各州行使的各项权利分别由各州或人民保留。这些规定（　　）
A. 是三权分立原则的重要体现 B. 充分保障了人民自由民主权利
C. 维护了国家长期统一和稳定 D. 体现了联邦制和人民主权原则
18. 美国宪法规定，在行政部门设立“单一行政官”制度，目的是为了确保法律得到有力的执行并对管理不善问责，确保所有内阁部门和机构统一按照总统的意愿执行法律，以消除执法和监管政策上的冲突。据此可知，这一制度（　　）
A. 破坏了宪法中权力制衡的原则 B. 增强了总统对行政部门的控制
C. 协调了中央与地方政府的关系 D. 消除了执法和监管部门的分歧
19. 2021年1月1日，美国参议院对限制总统否决权的辩论进行了投票，最终以81票对13票的压倒性投票结果推翻了特朗普对于《国防授权法案》的否决权。而众议院在本周早些时候也以322票对87票的投票结果推翻了特朗普的否决权。随后（　　）
A. 总统可再次否决该法案 B. 国会对总统的否决无效
C. 最高法院可废除该法案 D. 这项法案将会自动生效
20. 历史学家马克垚在其著作《世界文明史》中写道：“王权又被进一步架空，化成一种主要由内阁大臣组成的内阁会议的集体领导权，其负责对象也由原来的国王转变为议会。”材料表明，这一时期的英国（　　）
A. 内阁成为权力中心 B. 议会制度初步形成
C. 民主政治不断完善 D. 党派政治纷争结束
21. 1938年，蒋廷黻先生在其所著《中国近代史》中指出：“当时的人对于这些条款最痛心的是五口通商。…协定关税和治外法权是我们近年来所认为不平等条约的核心”。材料中人们认识的变化主要表明（　　）
A. 五口通商危害减弱 B. 协定关税和治外法权影响加大
C. 民族危机日益深重 D. 人们的国家主权意识逐渐增强
22. 有学者评价近代某革命纲领：“交织着现实和幻梦，交织着彻底的斗争性和不切实际的空想图画。既有由革命的烈火燃起来的大胆的想象，又充分暴露了小生产者的狭隘的实际主义。”这一革命纲领（　　）
A. 体现了农民反封建愿望 B. 推动了小农经济的发展
C. 取得了良好的实践效果 D. 反映了资产阶级的要求
23. 1843年，洪秀全在广州吸收了基督教布道书的一些思想，创立拜上帝教，团结民众反对清政府的统治。1859年，太平天国颁布《资政新篇》，允许外国牧师来中国传授科学技术知识，以引入外邦技艺。这表明太平天国（　　）
A. 通过学习西方以探索国家出路 B. 借助宗教思想以构建科学革命理论
C. 发展资本主义以突破封建束缚 D. 超越小农局限以调整农民革命方向
24. 1793年清朝礼部官员坚持英国特使马戛尔尼觐见乾隆皇帝时要行跪拜礼，并擅改英国外交文书。1860年咸丰指示绝不见不行跪拜礼之夷人，否则“唯有与之决战”。1873年英、法、俄、美等六国使节终于首次以平等礼仪觐见同治皇帝。这种外交礼仪的变化反映了（）
A. 华夷观念彻底崩溃 B. 近代外交艰难转型
C. 宗藩体系走向瓦解 D. 保守势力仍然强大
二、材料解析题（本大题共2小题，共40分）
25. 阅读材料，完成下列要求。
材料 《塞尔登中国地图》长160厘米，宽96.5厘米，采用中国古代风景画手法，使用汉字标注，并采用上北下南方位，同时标识了欧洲风格的罗盘和比例尺条。图中明朝信息最为丰富，北京城、黄河、各省边界等都有详细描绘，但却仅位于地图左上部分，中国南海前所未有地占据了中央位置。地图展现了东亚和东南亚全貌，覆盖了西起印度洋、北抵日本海、东南达印尼中部诸岛的广大地区。该地图准确性较高，但它并非一幅中国传统的陆地舆图，而更可能是一幅航海路线图。这些航线以中国南部的泉州与漳州港为起点，形成一个网络，最远可达地图最西端的印度卡利卡特港，图中还标注了如何前往也门、阿曼和霍尔木兹海峡。有学者根据图中信息判定，该地图为明末中国人所绘。
该地图后被英国东印度公司的约翰·萨利斯获得，辗转落到了约翰·塞尔登（1584～1654）手中。塞尔登是英国律师，下议院议员，东方学家，是对波斯、阿拉伯以及中国的相关知识感兴趣的英国学者之一。在他那个年代，海洋是全世界关注的焦点，塞尔登比同时代的人更敏锐地察觉到，自己生活在一个正经历海洋变迁的时代，他主张海洋在某些特定情况下，可以由国家行使管辖权。在去世前夕，他将该地图捐赠给母校牛津大学博德利图书馆，《塞尔登中国地图》的名字也由此而来。
——摘编自（加）卜正民著《塞尔登的中国地图：重返东方大航海时代》等
（1）根据材料并结合所学世界近代史知识，简析这幅地图流传到英国的背景。
（2）根据材料并结合所学知识，说明学者判断这幅地图为中国人所绘制的依据，以及该地图的意义。
26. 20世纪上半期，人类经历了两次世界大战，大战后国际秩序发生了重大变化。阅读材料，完成下列要求。
材料一：第一次世界大战结束后，战胜国在巴黎召开和会，重新瓜分势力范围，调整列强之间的关系。和会建立了凡尔赛体系，并筹建国际联盟，作为维护战后国际新秩序的工具。与此同时，美日两国的崛起和争斗冲击了以欧洲为中心的传统国际格局，并使远东和太平洋的局势日益紧张。为解决该区域列强之间的矛盾，战胜国又召开华盛顿会议，在承认美国优势的基础上，就拆散英日同盟、限制海军军备和解决中国问题等达成协议。由此，凡尔赛-华盛顿体系正式建立。
——摘编自王斯德主编《世界现代史》
材料二：冷战不仅具有传统的大国利益冲突的实质内容，具有明显的地缘政治与战略特点，更以强烈的意识形态色彩为主要特征。另外，冷战的两大阵营在进行激烈的军备竞赛的同时，又形成一种自我控制机制，使得美苏两国之间始终没有兵戎相见。
——摘编自徐蓝主编《世界近现代史1500-2007》
(1) 根据材料一并结合所学知识，简述凡尔赛-华盛顿体系建立的历史背景，并简要评价该体系。
(2) 根据材料二，指出“两大阵营”中的核心国家，并结合所学知识列举走向冷战的主要标志性事件。
三、开放性试题（本大题共1小题，共12分）
27. 阅读材料，完成下列要求。
材料
在人类历史上，凡属社会形态的转变，都是巨大的社会变革即社会革命过程。这种社会变革运动，不同于改朝换代，是众多的内因和外因交互作用与奇特的凑合。内因，即新生产力孕育发展以及伴随而来的阶级斗争，是变革的必要条件；外因，则是社会大变革的充足条件。变革的外部条件，通常都是超乎社会结构之外的某些特殊力量起作用，这种外部条件之所以必要，说到底是因为单靠本身内部孕育的对抗运动很难突破，往往只能造成原结构“破坏—修复”的不定期更新的循环运动。
——摘编自罗荣渠《现代化新论——世界与中国的现代化进程》
根据材料并结合所学知识，围绕“社会变革的条件”，自行拟定一个具体的论题，并就所拟的论题进行简要论述。（要求：论题明确，史实准确，论证充分，史论结合。）
答案和解析
1.【答案】D
【解析】结合材料可知，商朝时期，中央和地方管理人员与商王室未必有血缘关系，而到了西周时期，通过联姻与王室形成甥舅关系，与商朝相比，周王与被分封到地方的诸侯的血缘关系更加紧密，西周分封制色彩更加浓厚，这有利于巩固周王的政治统治，并使王政统治得到一定的强化，D项正确；
根据所学知识可知，西周时期贵族宗法影响力是加强而不是式微，排除A项；
商周均属于奴隶制国家，统治方式出现根本变化的说法错误，排除B项；
秦朝时才正式形成中央集权体制，排除C项。
故选：D。
本题主要考查中国古代的政治制度，要求学生结合早期国家政治制度的特征来分析。
本题主要考查中国古代的政治制度，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
2.【答案】C
【解析】中国古代社会政治结构的特点是“家国同构”，这种由带有某种血缘温情的宗法制度和中国一脉相承的专制制度相结合的社会政治结构，深刻影响着中国传统文化。据此材料“而必须从维护共同体文明的凝聚力的公共意义上来理解”等信息可知C正确；
A说法片面，排除；
秦朝时期官僚政治形成，故排除B；
分封制并不能有效地巩固了国家统一，故排除D。
故选：C。
本题考查西周宗法制，依据材料“而必须从维护共同体文明的凝聚力的公共意义上来理解”等信息并结合所学知识进行分析。
本题考查了宗法制，要求运用所学分析解读题干信息，难度适中。
3.【答案】A
【解析】依据材料“窃名伪服，浸以流竞，权门成仕，请谒繁兴”和所学知识，材料反映的是两汉时期的察举制沽名钓誉，权贵垄断，引发社会风气的败坏，A项正确；
材料未涉及秦汉时期的选官渠道多样，排除B项；
西汉时期的察举制重视的品行，排除C项；
察举制的作用是双方面的，排除D项。
故选：A。
本题考查察举制，需要考生掌握察举制的含义及双重作用。
本题考查察举制，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
4.【答案】D
【解析】根据材料内容可知，寒庶子弟社会地位提升，而士族地位有一定的下降，这体现了科举有利于社会阶层的流动，故D正确；
进士科和明经科考察的主要是儒家经典，但材料并未提到佛道的冲击，故A错误；
根据材料内容可知，进士科更能选出对国家对社会有用的人才，所以不能说选官取士标准不合理，故B错误；
C项中“阻断”一词过于绝对，根据材料内容可知，科举制使寒庶子弟社会地位提升，而士族地位有一定的下降，但并未阻断士族子弟的仕途，故C错误。
故选：D。
本题主要考查科举制，要求学生结合科举制发展的表现和影响来分析。
明经是科举考试的科目，明经科主要考试儒家经典，考试是先帖文，然后口试，经问大义十条，答时务策三道。考试合格叫及第，及第分四等。进士科主要考诗赋和政论，难度大。
5.【答案】D
【解析】据材料“仅有三省长官，皆为宰相”、“皇帝又以其他官员参加政事堂会议”可知，唐代将相权一分为多，进一步削弱相权，强化君主集权，故选D项。官员的晋升渠道属于选官制度的范畴，材料强调的是唐朝中枢机构的调整，排除A项；唐代丞相人数增多，导致相权一分为多，进一步削弱了相权，排除B项；唐朝统治者将相权一分为多，其目的是为了分割相权，不是为了提高决策效率，排除C项。
6.【答案】C
【解析】根据材料信息可知，作为中央派到地方巡视监察的监御史，其职权不断扩大，这有利于加强中央对地方的监管，巩固大一统政权，故选C项；材料没有体现监御史对地方行政官权力的侵夺，故排除A项；监御史是中央派到地方巡视监察的监察官，不属于地方监察系统，也不代表地方势力，故排除B、D两项。
7.【答案】A
【解析】根据材料“元朝同宋一样，……所以行中书省并不是地方政府，而只是流动的中央政府”，可知，学者钱穆认为，在宋代地方政权交在地方，而元朝则不然，地方行省是流动的中央政府，是中央中书省的派出机构，这说明行省加强了中央对地方的控制，A项正确；
藩镇割据局面出现在唐朝安史之乱后，排除B项；
清朝军机处的设置使君主专制权力达到顶峰，排除C项；
“因俗而治”指的是根据不同地区、不同民族的风俗、社会发展状况实施统治或管理，这与题意不符，排除D项。
故选：A。
本题考查元朝的地方管理制度，需要结合元朝地方制度的特征来解答。
本题考查元朝的地方管理制度，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
8.【答案】D
【解析】根据所学，宋代扩大科举的规模，一方面可以进一步打破贵族对官场的垄断，另一方面，促进了社会重学风气的形成，削弱了社会上的尚武风气，D项正确；
收回地方的财权与削弱尚武之风无关，排除A项；
内阁是明朝形成的，排除B项；
C项与避免了门阀士族专政无关，排除C项。
故选：D。
本题主要考查的是北宋统治，解答本题需要结合北宋加强中央集权的措施。
本题主要考查的是北宋统治，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
9.【答案】A
【解析】廷推而来的高级官员意味着得到了官僚体系的认可，这种制度较为理性，有助于构建政治领导层，A项正确；廷推制度与加强专制无关，排除B项；明代废除了宰相，排除C项；廷推是在现有官员体系中推选，和科举制无关，排除D项。
故选：A。
本题主要考查的是明清的统治。解答本题的需要结合明清加强专制的措施分析。
本题主要考查的是明清的统治，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
10.【答案】A
【解析】根据材料关键信息可知，唐朝前期均田制下一般农户的赋税量相较于家庭总支出和总收入，占比较低，比较合理，特别是“租”，占比更低，A项正确；
根据材料并结合所学知识可知，均田制和租庸调制下，国家对百姓人身控制有所减弱，排除B项；
材料本身体现不出普通百姓生活丰富多彩，排除C项；
材料没有地主向农民转嫁赋税负担的相关信息，排除D项。
故选：A。
本题考查的是古代赋税制度，解答本题需要掌握唐朝的赋税制度。
本题考查的是古代赋税制度，考查学生获取、解读信息，调动、运用知识及论证、探讨问题的能力，难度中等。
11.【答案】C
【解析】依据材料可知，随着希波战争的发展，城邦中更多的穷人和普通人担任起舵手、下级军官和修理船只的工匠，这就突出了下层平民在战争中的重要作用，使得下层平民政治影响力提升，有利于促进了雅典民主政治的发展，故C项正确；
材料与社会贫富差距扩大无关，故A项错误；
材料没有反映出作战模式的变化，故B项错误；
下层平民政治影响力提升并不意味着按照血缘划分公民等级的原则被打破，这一说法不符合史实，故D项错误。
故选：C。
本题考查雅典民主政治，解题的关键是解读材料信息，结合雅典民主政治发展的表现和影响因素分析。
本题考查雅典民主政治发展的相关知识，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
12.【答案】D
【解析】依据材料“从纯粹的人民主权，变成了以法庭为核心的法治型民主政治”可知，反映的是雅典公民大会与陪审法庭形成制约关系。依据材料“公元前5世纪末到前4世纪初”并结合所学可知，伯里克利改革使雅典民主进入黄金时期，但公民直接参政受公民素暴养与情绪影响，容易出现多数人的暴政，故进行调整，形成了陪审法庭与公民大会之间的制约关系，有利于减少直接民主的弊端。因此材料中的变化主要是在反思雅典民主政治的局限性，故D项正确；
材料反映的是雅典公民大会与陪审法庭形成制约关系，扩大公民大会行政权是雅典直接民主弊端的原因，故A项错误；
材料与罗马万民法无关，故C项错误。
故选：D。
本题考查雅典民主政治，解题的关键信息是题干时间和“从纯粹的人民主权，变成了以法庭为核心的法治型民主政治”，结合雅典民主政治的弊端以及应对措施分析。
本题考查雅典民主政治的相关知识，侧重考查学生解读材料、调用所学知识分析的能力。
13.【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查古代罗马法知识点，要求运用所学分析解读题干信息。
【解答】
B.依据材料“看得见的正义，正义不仅应得到实现，而且要以人们看得见的方式加以实现”等信息并结合所学知识可知，《十二铜表法》在一定程度上限制贵族任意解读法律，故B正确。
A.项“结束了贵族对法律的随意曲解”表述错误，故排除A。
C.是万民法的影响，故排除C。
D.说法绝对，故排除D。
14.【答案】C
【解析】罗马几乎所有部门中都有平民，并且平民出身的官员在其中的人数至少占了一半，一定程度上体现了自然法公正平等的精神，故C正确；
材料反映了罗马权力机构人员的构成情况，无法体现“民心所向”，故排除A；
罗马是奴隶制社会，贵族与平民政治上不可能实现分庭抗礼，故排除B；
材料没有体现万民法的信息，排除D。
故选：C。
本题考查罗马法，依据材料“并且平民出身的官员在其中的人数至少占了一半，如在市政官的四人中，有两名平民，两名贵族”信息并结合所学知识进行分析。
本题考查古代罗马法演变的相关知识，旨在考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力。结合所学知识可用排除法解决问题，难度适中。
15.【答案】D
【解析】A.材料说的是国王的权力受到了议会的约束，并未体现权利分割和制衡，排除；
B.材料中未涉及到关于国王个人的自由和权利的内容，排除；
C.英国议会代表的是资产阶级的利益，不可能真正反映民意，排除；
D.依据材料“国王所做的一切决定都须由同意该项决定的大臣签署后才能生效”、“法官的任免应由议会决定”、“被议会定了罪的人国王不得任意赦免等”说明英国国王的权威受制于议会，议会立法约束王权。
故选：D。
本题考查的是英国君主立宪制的确立，应重点掌握君主立宪制的内容和特点。
本题考查的是英国的君主立宪制，考查对历史史料的理解分析能力。
16.【答案】D
【解析】材料“一身白色元帅礼服的宰相俾斯麦居于画面中心位置，身边是全身戎装的将军。”体现了德国的浓厚的军国主义传统，D项正确；
德国是二元制君主立宪制，材料强调的是宰相俾斯麦，因此，突出德国君主立宪制的特征与材料信息不符，排除A项；
肯定俾斯麦对国家统一的贡献只体现了宰相俾斯麦居于画面中心位置，体现不出身边是全身戎装的将军信息，排除B项；
德国军队的统帅是皇帝，排除C项。
故选：D。
本题考查德意志君主立宪制，需要考生掌握德意志君主立宪制的特点、不彻底性分析作答。
本题考查德意志君主立宪制，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
17.【答案】D
【解析】“未禁止各州行使的督项权利分别由各州或人民保留“的规定，一方面体现出分权特征明显的联邦制，另一方面体现出国家主权来自于人民的人民主权原则，故答案为D项。
三权分立是对联邦政府权力的划分，排除A项；
B项的充分保障说法绝对，排除；
材料反映的是联邦制的特点，没有涉及这些规定对国家统一和稳定的影响，排除C顶
故选：D。
本题主要是考查1787年宪法，注意其体现的原则有：联邦制原则，三权分立的原则和民主的原则
在美国的联邦制中，联邦和州之间依据宪法划定不同的权力范国，有关全国的外交、军事、财政等事务由联邦改府管据，各州在不反联法的前提下制定本地区的完法和法律，管害本地区的财改、经济、文化教育等具体事务。因此，美国的联邦和州之间是一种分权关系，美国过联邦制既免了中央集权的弊端，又可以发挥地方的积极性和创的造性，倍到好处地协调了中央和地方的关系
18.【答案】B
【解析】根据“确保所有内阁部门和机构统一按照总统的意愿执行法律”可知，“单一行政官”制度有利于增强总统对行政部门的控制，故选B；
“单一行政官”制度符合美国宪法，没有破坏权力制衡的原则，排除A；
材料没有涉及中央与地方政府的关系的信息，排除C；
D表述太绝对，错误。
故选：B。
本题主要考查美国的宪法，要求学生结合美国宪法的内容和影响来分析。
解答本题要搞清楚美国宪法的特征和影响，学生要有一定的结合所学知识理解材料的能力。
19.【答案】D
【解析】根据所学知识可知，美国的权力结构为三权分立，国会具有立法权，总体具有行政权，最高法院具有司法权。根据美国宪法规定，国会有三分之二的赞成票即可通过某项法案，D项正确；
结合所学知识，总统无权再次否决国会通过的法案，排除A项；
结合所学知识，国会对总统的否决有效，排除B项；
最高法院只负责司法，无权废除法案，排除C项。
故选：D。
本题考查美国的代议制，解答本题需要掌握美国三权分立的代议制。
本题考查美国的代议制，考查学生获取、解读信息及调动、运用知识的能力，难度中等。
20.【答案】C
【解析】结合所学可知，材料反映了英国责任内阁制的形成，王权进一步被削弱，说明英国的民主政治不断完善，故C符合题意；
《权利法案》颁布后，会议成为英国权力中心，内阁要对议会负责，故排除A；
材料反映的责任内阁的形成，而不是英国议会制度，故排除B；
材料没有涉及到党派政治斗争，故排除D。
故选：C。
本题主要考查英国君主立宪制的确立，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
本题主要考查英国君主立宪制的确立，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
21.【答案】D
【解析】
【分析】
本题考查鸦片战争的影响，要求运用所学分析解读题干信息。
【解答】
ABC.项在题干信息中都没有体现，故不选ABC。
D.题干表明当时人们对于《南京条约》感到最痛心的是“五口通商”，到近年来人们逐渐认识到“协定关税和治外法权”对中国的危害更大，之所以出现这种变化的原因是鸦片战争时期人们国家主权意识淡薄，未认识到关税权和治外法权是国家主权的重要组成部分，所以对“协定关税和治外法权”不重视，只看到眼前“五口通商”较之前广州一口通商带来的麻烦，但随着中国国门的不断打开，随着近代民族国家建立、国家主权意识逐渐增强，人们认识到“协定关税和治外法权”对国家主权的破坏远较“五口通商”为甚，故D正确。
故选D。
22.【答案】A
【解析】材料中“交织着现实和幻梦，交织着彻底的斗争性和不切实际的空想图画。既有由革命的烈火燃起来的大胆的想象，又充分暴露了小生产者的狭隘的实际主义。”典型的反映的是太平天国《天朝田亩制度》的思想，反映了农民阶级反封建的愿望，A项正确。
《天朝田亩制度》并没有推动小农经济发展，因为它是空想，很难实施，B项错误；
《天朝田亩制度》并没有取得良好的实践效果，C项错误；
《天朝田亩制度》没有反应资产阶级的要求，D项错误。
故选：A。
本题主要考查太平天国运动，要求学生结合太平天国纲领的特征和影响来分析，解答本题要搞清楚太平天国纲领的特征和影响，学生要有一定的结合所学知识理解材料的能力。
23.【答案】A
【解析】由材料“吸收了基督教布道书的一些思想，创以拜上帝教，团结民众反对清政府的统治”、“允许外国牧师来中国传授科学技术知识，以引入外邦技艺”可知太平天国运动时期借西方宗教思想团结民众反对清政府统治，允许外国牧师来中国传授技术，这都是学习西方谋求自身发展的探索，故选A项；太平天国没有构建科学的革命理论，排除B项；利用基督教教义团结民众反抗清政府，不属于发展资本主义，也并未突破封建等级思想的束缚，排除C项；太平天国运动没有突破农民阶级的局限性，排除D项。
故选：A。
本题主要考查太平天国运动，要求学生结合太平天国运动的特征和影响来分析。
本题主要考查太平天国运动，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
24.【答案】B
【解析】从清朝君臣坚持外国使者向皇帝行跪拜礼，到英国等六国使节首次以平等礼仪觐见中国皇帝，近百年间中国外交礼仪的近代化，反映出中国近代外交的艰难转型，B项正确；
华夷观念彻底崩溃说法绝对，A项错误；
材料不能说明中国的宗藩体系走向瓦解，C项错误；
保守势力仍然强大在材料中没有体现，D项错误。
故选：B。
本题主要考查近代中国的外交思想，要求学生结合近代中国外交思想变化的特征和影响因素来分析。
解答问题要搞清楚近代中国外交发展变化的表现和影响因素，学生要有扎实的基础知识功底。
25.【答案】本题考查近代资本主义世界贸易网络的形成和历史地图的研读，需结合材料和所学分析作答。
(1)背景：英国逐步建立了君主立宪制和资产阶级民主代议制；欧洲主要国家对外进行殖民扩张，在世界范围内大肆掠夺财富；资本主义经济发展，早期资产阶级力量逐渐壮大；启蒙运动兴起；新航路开辟，航海技术的进步；世界各地之间的联系和贸易往来日益密切，资本主义世界市场进一步发展。
(2)依据：地图的内容使用中国古代绘画手法，使用汉字标注；采用中国传统上北下南的方位标注，有关明朝的内容最为丰富；以中国南海为中心；航线网络以中国的泉州和漳州港为起点。意义：有助于了解中国明朝后期的对外经贸往来；为了解当时中国和东亚、东南亚甚至其他地区的地理状况提供了较为翔实的资料；冲击了中国传统的对于世界的认知；有利于研究当时的中外交往，加强了中外交流。
【解析】（1）根据“明末中国人所绘”、“该地图后被东印度公司的约翰·萨利斯获得，辗转落到了约翰·塞尔登（1584—1654）手中”等信息判断可知，《塞尔登中国地图》流传到英国的时间大约在17世纪前期。相关背景结合所学从政治、经济、思想文化和社会等方面进行总结概括即可。如政治上，英国逐步建立了君主立宪制和资产阶级民主代议制；经济上，欧洲主要国家对外进行殖民扩张，在世界范围内大肆掠夺财富；资本主义经济发展，早期资产阶级力量逐渐壮大；思想上，启蒙运动兴起；同时当时新航路开辟，航海技术的进步；世界各地之间的联系和贸易往来日益密切，资本主义世界市场进一步发展。
（2）学者判断这幅地图为中国人所绘制的依据根据“采用中国古代风景画手法，使用汉字标注，并采用上北下南方位”可知是地图的内容使用中国古代绘画手法，使用汉字标注；采用中国传统上北下南的方位标注；根据“图中明朝信息最为丰富”得出有关明朝的内容最为丰富；根据“中国南海前所未有地占据了中央位置”得出以中国南海为中心；根据“这些航线以中国南部的泉州与漳州港为起点，形成一个网络”得出航线网络以中国的泉州和漳州港为起点。意义根据对地图内容的描述和所学可知，这幅图上有中国对外航海路线的网络，因此有助于了解中国明朝后期的对外经贸往来；而且为了解当时中国和东亚、东南亚甚至其他地区的地理状况提供了较为翔实的资料；冲击了中国传统的对于世界的认知；有利于研究当时的中外交往，加强了中外交流。
26.【答案】【小题1】背景：一战改变了帝国主义力量对比，战胜国要求重新瓜分世界。
评价：实质：帝国主义国家按照现有的实力重新瓜分世界。进步性：①暂时调整了帝国主义国家在欧洲、亚洲和太平洋地区的关系，缓和了它们之间的矛盾，使世界从此走向相对稳定。②改变了欧亚政治格局，促使相对稳定的国际关系出现，有利于20世纪20年代资本主义经济的繁荣。局限性：它是建立在宰割战败国和殖民地半殖民地人民的基础之上的，具有反动性和非正义性。
【小题2】核心国家：美国和苏联。
标志性事件：杜鲁门主义的出台。
【解析】本题考查凡尔赛-华盛顿体系、美苏冷战。第一问要结合凡尔赛-华盛顿体系的特征来解答；第二问要结合美苏冷战的影响来解答。
本题考查凡尔赛-华盛顿体系、美苏冷战，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。
27.【答案】示例一：
论题：春秋战国时期的社会大变革是多种社会条件(因素)共同作用的结果。
论述：春秋战国时期，随着铁犁牛耕技术的推广和社会生产力的进步，井田制遭到破坏，封建土地私有制开始确立，新兴的地主阶级力量日益强大。
诸侯国的争霸兼并战争，加速了分封制的崩溃。各诸侯国的变法改革运动，进一步瓦解了奴隶制度，促进了封建制度的建立。
在思想文化领域，随着私人办学的兴起，学在官府的局面被打破，“士”这一社会阶层开始崛起，他们针对社会变革提出了自己的不同主张，推动了“百家争鸣”局面的出现；法家思想得到统治阶级的认可，奠定了社会转型的思想基础；日益强大的秦国，最终完成了国家的统一，建立了统一的封建国家，完成了社会变革。
由此可见，春秋战国时期的大变革是政治、经济、思想文化等多种因素交互作用的结果。
示例二：
论题：外部条件是推动社会变革的重要条件。
论述: (可以以西方列强的侵略对中国社会的近代化变革产生的影响、一战为俄国十月革命的胜利提供有利时机、美国的侵略对日本明治维新的影响等为例进行论述。)
说明:学生可以从宏观上以社会变革的条件为论题进行论述，也可以以一个具体的社会变革事例作为论题进行论述，只要论述合理充分即可，符合题意其他论题也可。
【解析】本题考查对“社会变革的条件”的认识与理解，要求运用所学分析解读材料信息。本题为开放性试题，没有固定答案。综合材料内容并结合所学进行作答，言之有理即可。如根据“凡属社会形态的转变，都是巨大的社会变革即社会革命过程。这种社会变革运动，不同于改朝换代，是众多的内因和外因交互作用与奇特的凑合”并结合所学内容可知，春秋战国时期的社会大变革是多种社会条件（因素）共同作用的结果。结合春秋战国时期铁犁牛耕的出现、土地私有制的确立、诸侯兼并战争、变法改革运动等信息进行阐述。从其他角度总结论点展开阐述，言之有理亦可。
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