Unit 10 Mocky's store Lesson 1 Can I help you教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 10 Mocky's store Lesson 1 Can I help you教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 13.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版（三年级起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-06-15 14:51:09 | ||
图片预览
文档简介
Unit10 Mocky’s Store Lesson 1 Can I help you
【教材分析】
本课是北师大版小学英语（三年级起点）4B教材第10单元的第1课时。本套教材学习内容的载体是以故事为中心，突出语言的实际运用。每个单元第一、二课的故事是情境导入，为学生理解语言的意思、感受语言的运用创设贴切生活的语境。学生在听故事，感受语言运用的基础上，学习故事涉及的词汇和句型。 本课主要讲述LuLu和Danny去Mocky的商店购物，在Mocky的导购下顺利地购买了他们想要的物品。本课主要通过故事提供的语境学习句子“Can I help you /I want a….Do you have one ”及其回答“Yes,I do.Here you are.”。学生通过本课学习，应会用“I want a….Do you have one ”来询问想要购买的物品及用英语来回答这个问题，本节课所学知识贴近学生生活、日常运用广泛，所以教师在教学中更易于结合生活实际，学生更乐于接受，并易于在生活中进行运用。
【学情分析】
学生是小学四年级的学生,经过一年多的学习已经能用英文表达大部分物品的名称。对句型“What’s this ”及其回答已非常熟练。大部分学生对学习英语有十分浓厚的兴趣，思维活跃，善于互相交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许，特别喜欢在游戏中学习。但部分学生存在听读能力比较薄弱的情况，对此在教学中不断加强对句型的反复听读与运用，通过情境的创设，引导学生积极参与，循序渐进地改善听读方面的不足。 、
【教学目标】 通过本课的学习，学生
1. 能在插图的帮助下理解故事主要内容，理清故事基本情节；
2. 能模仿、朗读故事人物对话；
3. 能指认和说出日用物品的名称；
4. 能在故事情景中理解购物用语的意思，能说明想买什么、询问别人是否有什么。
5. 通过课文学习理解Mocky售卖废旧物品是为了保护动物，提倡大家一起帮助动物，爱护动物。
【教学重点】 在插图的帮助下理解故事主要内容，朗读人物对话。
【教学难点】 理解故事中Mocky售卖废旧物品的文化现象。
【教具准备】自制白板课件、卡片、头像等。
【教学过程】 Step 1 轻松激趣----热身
1.与学生热情问好，齐唱Unit10 Lesson2的歌曲《My Uncle’s Store》。
（设计意图：亲切的问候，热情地打招呼，拉近了师生间的距离。）
2.猜猜看，为同学们带来两位好朋友LuLu和Danny。
（设计意图：通过猜猜看、问答的形式，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。不仅吸引学生的注意力，调动积极性，同时也为本课的教学作了知识的铺垫，在学生脑中构建了初步的印象。)
Step 2 情境创设
1.巧设情境导出主题：LuLu和Danny想要买东西，这时他们会去哪？呈现Mocky的商店并教授“store”
Teacher: “Let’s go to Mocky’s store.Today we will learn Unit10, Lesson1 Can I help you OK, what can you see in Mocky’s store ”
Students: … 2.Watch the video and answer the question, What do they want
3.教师逐图讲解，学生跟读重点句子。
4.学生自读课文
Teacher: Now read the story by yourself in one minute.
5.看板书回顾故事
Teacher: One day, Lulu comes to Mocky’s store. He wants to buy something.
Mocky says…. OK, very good. Look, who comes to Mocky’s store, too.
（设计意图：第一遍带着问题观看故事视频，学生初识故事对话，对故事有整体感知。逐图讲解，解决问题，跟读课文，体会和学习英语的表达，并且模仿语音语调。自读课文，内化故事，同时培养学生的自主学习能力。）
6.Learn to say.
T: What does Ann want
Ss:……..
（设计意图：学生自主朗读对话，思考是否存在疑惑，教师及时给予讲解。本环节有意识地培养学生自主学习能力，巩固对话为之后学校开放日募捐活动做铺垫。）
7.Help animals ---School Open day 在学校开放日，Mocky的商店里放着一个小募捐盒，大家猜猜看Mocky想要做什么？原因是什么？
T: What does Mocky want to do For what
（设计意图：让学生大胆猜想，培养学生开放性思维，升华主题，爱护动物。）
T: Maybe.... 播放视频《爱护动物宣传片》
Who wants to help Mocky
（设计意图：播放视频,直观感受动物们的危难，引出帮助动物、爱护动物的情感主题，让同学们参与其中。）
Step 3 家庭作业
1. Read the story to your parents.
2. Draw a picture about your store, and introduce things to your partner.
Step 4 板书设计
【教材分析】
本课是北师大版小学英语（三年级起点）4B教材第10单元的第1课时。本套教材学习内容的载体是以故事为中心，突出语言的实际运用。每个单元第一、二课的故事是情境导入，为学生理解语言的意思、感受语言的运用创设贴切生活的语境。学生在听故事，感受语言运用的基础上，学习故事涉及的词汇和句型。 本课主要讲述LuLu和Danny去Mocky的商店购物，在Mocky的导购下顺利地购买了他们想要的物品。本课主要通过故事提供的语境学习句子“Can I help you /I want a….Do you have one ”及其回答“Yes,I do.Here you are.”。学生通过本课学习，应会用“I want a….Do you have one ”来询问想要购买的物品及用英语来回答这个问题，本节课所学知识贴近学生生活、日常运用广泛，所以教师在教学中更易于结合生活实际，学生更乐于接受，并易于在生活中进行运用。
【学情分析】
学生是小学四年级的学生,经过一年多的学习已经能用英文表达大部分物品的名称。对句型“What’s this ”及其回答已非常熟练。大部分学生对学习英语有十分浓厚的兴趣，思维活跃，善于互相交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许，特别喜欢在游戏中学习。但部分学生存在听读能力比较薄弱的情况，对此在教学中不断加强对句型的反复听读与运用，通过情境的创设，引导学生积极参与，循序渐进地改善听读方面的不足。 、
【教学目标】 通过本课的学习，学生
1. 能在插图的帮助下理解故事主要内容，理清故事基本情节；
2. 能模仿、朗读故事人物对话；
3. 能指认和说出日用物品的名称；
4. 能在故事情景中理解购物用语的意思，能说明想买什么、询问别人是否有什么。
5. 通过课文学习理解Mocky售卖废旧物品是为了保护动物，提倡大家一起帮助动物，爱护动物。
【教学重点】 在插图的帮助下理解故事主要内容，朗读人物对话。
【教学难点】 理解故事中Mocky售卖废旧物品的文化现象。
【教具准备】自制白板课件、卡片、头像等。
【教学过程】 Step 1 轻松激趣----热身
1.与学生热情问好，齐唱Unit10 Lesson2的歌曲《My Uncle’s Store》。
（设计意图：亲切的问候，热情地打招呼，拉近了师生间的距离。）
2.猜猜看，为同学们带来两位好朋友LuLu和Danny。
（设计意图：通过猜猜看、问答的形式，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。不仅吸引学生的注意力，调动积极性，同时也为本课的教学作了知识的铺垫，在学生脑中构建了初步的印象。)
Step 2 情境创设
1.巧设情境导出主题：LuLu和Danny想要买东西，这时他们会去哪？呈现Mocky的商店并教授“store”
Teacher: “Let’s go to Mocky’s store.Today we will learn Unit10, Lesson1 Can I help you OK, what can you see in Mocky’s store ”
Students: … 2.Watch the video and answer the question, What do they want
3.教师逐图讲解，学生跟读重点句子。
4.学生自读课文
Teacher: Now read the story by yourself in one minute.
5.看板书回顾故事
Teacher: One day, Lulu comes to Mocky’s store. He wants to buy something.
Mocky says…. OK, very good. Look, who comes to Mocky’s store, too.
（设计意图：第一遍带着问题观看故事视频，学生初识故事对话，对故事有整体感知。逐图讲解，解决问题，跟读课文，体会和学习英语的表达，并且模仿语音语调。自读课文，内化故事，同时培养学生的自主学习能力。）
6.Learn to say.
T: What does Ann want
Ss:……..
（设计意图：学生自主朗读对话，思考是否存在疑惑，教师及时给予讲解。本环节有意识地培养学生自主学习能力，巩固对话为之后学校开放日募捐活动做铺垫。）
7.Help animals ---School Open day 在学校开放日，Mocky的商店里放着一个小募捐盒，大家猜猜看Mocky想要做什么？原因是什么？
T: What does Mocky want to do For what
（设计意图：让学生大胆猜想，培养学生开放性思维，升华主题，爱护动物。）
T: Maybe.... 播放视频《爱护动物宣传片》
Who wants to help Mocky
（设计意图：播放视频,直观感受动物们的危难，引出帮助动物、爱护动物的情感主题，让同学们参与其中。）
Step 3 家庭作业
1. Read the story to your parents.
2. Draw a picture about your store, and introduce things to your partner.
Step 4 板书设计