《我有一个强大的祖国》教学设计

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《我有一个强大的祖国》教学设计
乐平市第一小学 彭 良
教学目标
1、读准字音，学会有感情地朗读全诗。
2、理解诗的内容，懂得诗句的涵义，感受到大灾来临，来自祖国各地的关爱。
3、会用相同的句式试着写诗。
教学重点、难点
1、理解诗义，感受大爱。
2、学习用相同的句式写诗。
教学准备：多媒体课件。
一、激情导入
1、出示“2008年5月12日”，同学们知道这一天是什么日子吗？
师述：对！2008年5月12日14时28 ( http: / / www.21cnjy.com )分，在我国四川省汶川地区，正当人们在工作时，正当孩子们在教室里准备上课时，猛然间，大地摇晃，山崩地裂，房倒屋塌……几分钟后（课件播放地震后的图片）（出示黑色字幕后师述：汶川在滴血，四川在流泪，中华民族正面临着一场大灾。板书：大灾。）
噩耗传来，举国同悲。党和政府迅速组织抢险救 ( http: / / www.21cnjy.com )灾，（点击课件）温总理赶来亲自指挥，解放军、救援队，医疗队，志愿者们从祖国各地赶来了……一位名叫叶浪的救援人员目睹了一幕幕动人的救灾场景，目睹了一张张感人的脸庞，心潮澎湃，写下了一首诗——《我有一个强大的祖国》。（板书课题）
2、引读诗题。
这是诗人的心声，谁来读一读？（指名读）在抗 ( http: / / www.21cnjy.com )震救灾的日子里，诗人心中的千言万语凝成一句话：我有一个强大的祖国。从老师的朗读中你听出了怎样的情感？（自豪）生齐读。在举国同悲的日子里，到底是什么让诗人感到祖国的强大，让我们一同走入这首诗，倾听作者的心声。21世纪教育网版权所有
二、初读诗文，正音。
1、请同学们读读这首诗，注意读准字音，读通诗句，注意诗句的节奏。
2、同学们读得很投入，谁愿 ( http: / / www.21cnjy.com )意读第一节？第二节？……其它同学认真听，我来读课题：我有一个强大的祖国。（随机正音，不要重复学生读错的字词，直接指出正确的读音。）21教育网
3、刚才读诗的时候，有些字音同学们没有读准，我们再来读一读，请看大屏幕。（出示“瓦砾、撬开、残垣、创伤、殷殷鲜血”）谁愿意读？一齐来读。
4、同学们，在读这首诗的时候，你发现了什么？
三、再读诗文，整体感知。
1、是的，这首诗的前六小节结构都是一样 ( http: / / www.21cnjy.com )的，分别写了一张不同的脸。请同学们默读诗，想一想：诗中描写了一张张怎样的脸？他们代表哪些人？可以圈出或写下自己的感受。（巡视，提示每节都有两个描写脸的词。）
2、诗中描写一张张怎样的脸？（注意引导用“熟悉而亲切”的格式说。）（交流后出示“亲切、勇敢、美丽、镇定、急迫、可爱”）
3、同学们，词语是有生命的，是能读出味道的，示范读“亲切”轮读其它词。
4、熟悉而亲切的是脸是谁？（指名说 ( http: / / www.21cnjy.com )，出示）这就是那张亲切的脸，同学们认识吗？对就是温家宝总理，这张经常在电视新闻中出现的熟悉的脸，这位七旬老人地震当天就赶到了灾区，他带来了党和国家的关怀，他亲自指挥抢险救灾。
勇敢的脸，代表的是（解放军、救援队 ( http: / / www.21cnjy.com )员）；美丽的脸，代表的是（医护人员）；镇定的脸，代表的是（人民教师），（点击出示）在灾难来临的时刻，老师们指挥学生撤离，许多老师用自己柔弱的身躯呵护身下的学生，把生的希望留给学生，奉献出自己宝贵的生命；急迫的脸，代表的是（献血志愿者）；可爱的脸，代表的是全国，是所有心系灾区，踊跃捐款捐物的中华儿女。
四、品读词语，理解诗句，感悟读诗
1、过渡：这一张张感人的脸，一次又一次叩击着 ( http: / / www.21cnjy.com )作者的心扉，从那一张张脸上，我们能读出什么呢？下面我们来读读这张脸。（课件出示救援队员图片）。 2、这是一张怎样的脸？（勇敢的）谁来读？指名读。21·cn·jy·com
（评价：读得好，不光读准了字音还读出了诗的节奏，点击出示节奏，我们一齐来读，读出诗的节奏。）
（评价：不太好，你能读准字音，读通句子，诗是有节奏的，如果能读出节奏就更好了！出示节奏，请你再来读，相信你一定能读诗的节奏。）
读着这节诗，你想到了什么？ ( http: / / www.21cnjy.com )是啊，废墟下是一条条鲜活的生命，是我们的骨肉同胞呀！正等着我们去救，可是压在他们身上的是一段段残垣，是一块块千斤巨石呀，能轻而易举地撬开吗？放弃吗？（不）能放弃吗？（不能）只要有一丝希望就决不放弃！这就是信念！一次次失败，一次次努力，这就是顽强！谁再来读！指名读。2·1·c·n·j·y
余震随时会袭来，废墟随时 ( http: / / www.21cnjy.com )会再次倒塌，冒着生命危险，救援队员们挖了8小时， 24小时，36小时、72小时……他们满脸（灰尘），双眼（布满血丝），双手（磨破了）……救援队员那一张张陌生的脸与灾民不是亲人，却（胜似亲人）这是种什么样的爱？（无私的爱）带着自己的感受我们一齐来读读这一小节。
一段段残垣终于被撬开了，一块块巨石终于被搬走了，此时，我内心无比的（ ）那一刻，我感到……你感到……你感到……我们都感到……
谁来读读这一小节？指名读。师（生）评价。
3、小结方法：刚才我们通过理解词语读诗句，展开联想读出自己感受的方法学习了第二小节。请同学们从1-6节中选一节试着用这样的方法来自学。
4、指名学生反馈。
（1）家园尽毁，痛失亲人，灾区人民万分 ( http: / / www.21cnjy.com )悲痛的时候，温总理来了，代表13亿亲人来了，他给了我们安慰，给了我们战胜灾难的勇气和力量。谁再来读？指名读。全国人民和我在一起，那一刻，我感到，我有一个……
（2）（点击出示第三节及图片）谁愿意带着你的感受读第三小节？
多美丽的脸啊，当她们用爱心为我包扎伤口 ( http: / / www.21cnjy.com )的那一刻，我感到（引读）……当她们用温暖的话语驱走我内心恐惧的那一刻，我感到（引读）……正是她们的爱心与温暖给了我力量，让我感到（引读）……【来源：21·世纪·教育·网】
（3）谁读第四小节？（生读）
师评：灾难来临，当教室轰然倒塌一瞬 ( http: / / www.21cnjy.com )间，是我们的教师张开双臂，将自己的学生揽在怀里，用自己瘦弱的脊梁为学生撑起一片生的希望，孩子们得救了，敬爱的老师却献出了自己的生命。我们永远不会忘记（ ）老师，我们永远不会忘记（ ）的精神。有了这种舍己为人的精神，还有什么灾难不可战胜！我也是教师，我想通过朗读表达对这些平凡而伟大教师们的崇敬。（师范读）谁也想读？21·世纪*教育网
（4）谁读第五节？愿意读的同学一起来读。
当无数献血志愿者的殷殷鲜血，流入灾区同胞的血管时，我们中华儿女，用爱心架起一座（生命桥）。
（5）第六节，指名读。
师：那一年，你们还在读一年级，还记得吗？ ( http: / / www.21cnjy.com )你们为灾区捐款了吗？这一张张可爱的脸中有你，有你，有我，有我们大家。全国人民，海外华人都纷纷向灾区捐款，总额达500多亿。在灾难面前，我们万众一心，我们众志成城，那一刻……
5、诵读第七小节。
这一张张脸，代表着14亿中华儿女，这 ( http: / / www.21cnjy.com )一张张脸上都写着同一个字“爱”（板书）这是怎样的爱？（无私的，伟大的）对，这就是大爱。让我们一齐读第7小节。21cnjy.com
地可以塌，天不会塌！这就是因为我们有一个（强大的祖国）。让我们再读这首诗。（看大屏幕）
五、拓展仿写
（齐读后接）四年后，汶川发生了翻天覆地 ( http: / / www.21cnjy.com )的变化，让我们重回汶川，同学们请看……你看到了一张张怎样的脸？（幸福的，快乐的……）看到这一张张笑脸，你们一定有很多话想说，孩子是天生的诗人，仿照这首诗的结构写下你心中的感受。www.21-cn-jy.com
课件出示：这是一张 的脸，
是
这一刻
我感到我有一个强大的祖国
2008年5月12日14时28分，在我国四川省汶川地区，正当人们在工作时，正当孩子们在教室里准备上课时，猛然间，大地摇晃，山崩地裂，房倒屋塌……三分钟后（课件播放地震后的图片）（出示黑色字幕后师述：汶川在滴血，四川在流泪，中华民族正面临着一场大灾。板书：大灾。）噩耗传来，举国同悲。（点击课件）党和政府迅速组织抢险救灾，温总理赶来亲自指挥，解放军、救援队，医疗队，志愿者们从祖国各地赶来了……一位名叫叶浪的救援人员目睹了一幕幕动人的救灾场景，目睹了一张张感人的脸庞，心潮澎湃，写下了一首诗——《我有一个强大的祖国》。（板书课题）这是诗人的心声，谁来读一读？（指名读）在抗震救灾的日子里，诗人心中的千言万语凝成一句话：我有一个强大的祖国。从老师的朗读中你听出了怎样的情感？（自豪）生齐读。在举国同悲的日子里，到底是什么让诗人感到祖国的强大，让我们一同走入这首诗，倾听作者的心声。
读着这节诗，你想到了什么？是啊，废墟下是一条条鲜活的生命，是我们的骨肉同胞呀！正等着我们去救，可是压在他们身上的是一段段残垣，是一块块千斤巨石呀，能轻而易举地撬开吗？放弃吗？（不）能放弃吗？（不能）只要有一丝希望就决不放弃！这就是信念！一次次失败，一次次努力，这就是顽强！谁再来读！指名读。
余震随时会袭来，废墟随时会再次倒塌，冒着生命危险，救援队员们挖了8小时， 24小时，36小时、72小时……他们满脸（灰尘），双眼（布满血丝），双手（磨破了）……救援队员那一张张陌生的脸与灾民不是亲人，却（胜似亲人）这是种什么样的爱？（无私的爱）带着自己的感受我们一齐来读读这一小节。
一段段残垣终于被撬开了，一块块巨石终于被搬走了，此时，我内心无比的（ ）那一刻，我感到……你感到……你感到……我们都感到……
谁来读读这一小节？指名读。师（生）评价。
3、小结方法：刚才我们通过理解词语读诗句，展开联想读出自己感受的方法学习了第二小节。请同学们从1-6节中选一节试着用这样的方法来自学。
家园尽毁，痛失亲人，灾区人民万分悲痛的时候，温总理来了，代表13亿亲人来了，他给了我们安慰，给了我们战胜灾难的勇气和力量。谁再来读？指名读。全国人民和我在一起，那一刻，我感到，我有一个……
那一年，你们还在读一年级，还记得吗？你们为灾区捐款了吗？这一张张可爱的脸中有你，有你，有我，有我们大家。全国人民，海外华人都纷纷向灾区捐款，总额达500多亿。在灾难面前，我们万众一心，我们众志成城，那一刻……
（齐读后接）四年后，汶川发生了翻天覆地的变化，让我们重回汶川，同学们请看……你看到了一张张怎样的脸？（幸福的，快乐的……）看到这一张张笑脸，你们一定有很多话想说，孩子是天生的诗人，仿照这首诗的结构写下你心中的感受。
这一张张脸，代表着14亿中华儿女，这一张张脸上都写着同一个字“爱”（板书）这是怎样的爱？（无私的，伟大的）对，这就是大爱。让我们一齐读第7小节。
地可以塌，天不会塌！这就是因为我们有一个（强大的祖国）。让我们再读这首诗。（看大屏幕）
灾难来临，当教室轰然倒塌一瞬间，是我们的教师张开双臂，将自己的学生揽在怀里，用自己瘦弱的脊梁为学生撑起一片生的希望，孩子们得救了，敬爱的老师却献出了自己的生命。我们永远不会忘记（ ）老师，我们永远不会忘记（ ）的精神。有了这种舍己为人的精神，还有什么灾难不可战胜！我也是教师，我想通过朗读表达对这些平凡而伟大教师们的崇敬。（师范读）谁也想读？
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