《鸟鸣涧》教学设计

《鸟鸣涧》教学设计
——执教者：冯佳红
教学理念：
作为高年级学生，已经有了一定的自 ( http: / / www.21cnjy.com )学能力。《鸟鸣涧》是一首浅显易懂的诗，学生可以通过注释理解诗的大概意思。而王维的诗有一个特点，就是“诗中有画，画中有诗”。那在这一首诗中，主要是通过理解诗的深意来想象诗中的画面，体会作者的心境，感受盛唐时期那一种和谐安定的画面。
教学目标：
1、读准字音，读有节奏，把这首诗读通顺。
2、弄懂诗的意思，感受与体会这首诗的意境。
3、体会作者的心境，感受到盛唐时代和安定和谐的社会气氛。
教学重难点：
体会作者的心境和这首诗的意境，感受到盛唐时代和安定和谐的社会气氛。
课时：一课时
教学过程：
一．导入
唐代诗人孟浩然曾写下了描写夜晚景色的诗《春晓》。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
今天我们就一起来看看王维描写夜晚的一首诗《鸟鸣涧》。来，跟着老师一起写课题。（板书：鸟鸣涧）
作者是王维。
二．介绍作者
师：你们了解王维吗？谁愿意来说说你对他的了解？
（学生说完之后，进行总结）
师：诗人王维（701-761年），字摩诘， ( http: / / www.21cnjy.com )人称诗佛。是山水田园派诗人。《鸟鸣涧》这首诗是选自《王右丞集笺注》，作品出自《全唐诗》。他的诗有一个特点，是“诗中有画，画中有诗”
师：王维是唐代诗人，他所处的是在盛唐时期。今天我们就一起走进他在这一时期所写的这一首诗，《鸟鸣涧》。
三．解题
1、《鸟鸣涧》是什么意思？
（预设：师：涧是什么意思？
生：·······
师：那“鸟鸣涧”是什么意思？【请一个学生回答】
小结：是的。《鸟鸣涧》就是说山中鸟的叫声。）
2、你从题目可以看出这首诗写的是什么？（景色）
四．初读感知
1、师：现在，请同学们自由朗读这一首诗四遍。要做到读准字音，读有节奏。头两遍要注意字音，把诗句读通，后两遍要读出节奏。
2、师：现在请一个同学来读，其他的同学听一听他是做到了读准字音，读有节奏。（读完请一个同学来评价）
3、全班再读一遍。
4、师：读古诗词不仅要读的正确，读有节奏，还要读出感觉。来，带着自己的感觉，把这首诗再读一遍。
5、师：结合注释，试着了解一下这首诗的大概意思，想一想，这首诗写的是什么？
6、师：（请一个同学来说，其他同学认真听，进行评价）诗人是写的什么？（板书：春山）
7、师：通过对这首诗意思的了解，你的脑海中留下了什么印象？什么感觉？（静）
8、师：带着自己的感觉把这首诗再读一遍。
四．深入感知
1、师：我们已经大概了解了这首诗的意思，这首诗给你留下了一个“静”的印象，那你是从哪一句感受到的呢？
人闲桂花落，夜静春山空。
师：哦，你从这里感受到了静，你对哪个词的印象最深呢？
（预设：生：花落
师：你从这些词语感受到了静，那你带着自己的感受再读一读这句话。
师：你的朗读让我仿佛身处在那样一个夜晚。其他的同学在他的朗读中感受到了一幅什么样的画面？
生：······
师：是的，仿佛眼前出现了这样一幅画面，王维 ( http: / / www.21cnjy.com )站在山中，仿佛看到了芬芳的桂花飘落下来。在那寂静的夜里，什么都没有了，只有自己站在感受那空荡荡的夜。再把这句诗读一遍。
师：听你们的朗读真是一种享受啊，你们不但读出了声，还读出了情，真棒。
【同一个句子，每个人的理解不同，说出你的想法与疑问，只要说出来就是好的】
师：“人闲桂花落，夜静春山空”，读一读，你还从这句读出了什么？
生：我读出了作者的心情是静的。
师：你具体从哪一个词感受到的？
生：我从“闲”感受出来的
师：人类历史上有很多重大成 ( http: / / www.21cnjy.com )就都是源于发现的，你在这一句发现了作者的心静。真棒！来带着心静，把这一句诗再读一遍。【读的太棒了，你们的朗读给我带来了快乐】
师：“闲”是什么意思？ 生：悠闲、闲静
师：那这里的“闲”可以表示作者的心情与生活？
生1：悠闲 生2：没有烦恼的事·······
师：正因为诗人生活的悠闲，正因为诗人的 ( http: / / www.21cnjy.com )心静，才能感受到“花落”，诗人的心是静的，夜也是静的，两者是相互契合的。来我们带着诗人的心静再读一遍这句诗。
师：“人闲桂花落，夜静春山空”，你还从这句读出了什么？
生：夜是空荡荡的，感觉什么都没有。
师：哦。你是从哪里感受到的？
生：我从“空”字感受到的。
师：“空”是什么意思？ 生：空寂，空荡
师：带着你的感受把这句诗再读一遍。
师：你能够想象这里的白天会是什么样子吗？那现在的晚上又是什么样子的？用一段话把他说出来。
小结：白天是鸟语花香，人生喧嚣的。而晚上是如此的寂静。在这一句诗中，我们感受到诗人的心静，夜的寂静。仿佛脑海中就已经出现了一幅美丽的画面）
（带着我们所感受的静再来朗读一下这句诗）
诗是心灵的语言，一首诗就是一个美丽 ( http: / / www.21cnjy.com )故事，闭上眼睛，跟着音乐想象一下那个画面：这个故事发生在一千多年前的一个春天，诗人王维来到好友皇甫岳家里做客。皇甫岳的云溪别墅坐落在一条山涧旁边。白天，王维看到了漫山遍野盛开的花朵，听到了阵阵小鸟的啼鸣，觉得很快乐。夜幕降临了，白天里花枝招展的大山都被染上了漆黑的夜色，小鸟们早就回到了自己的巢里歇息了，劳作了一天的人们也安静下来了。王维和皇甫岳坐在种了许多桂花树的庭院里，四周非常安静，连桂花飘落到衣服上的声音仿佛都能听见。嗅着阵阵花香，感受着这里宁静的美，王维很愉快，他吟出了第一句诗：人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
（预设：师：你在这一句中读出了什么？
生1：月亮出来了，惊动了鸟儿
生2：鸟儿的叫声偶尔的在山中响起
······
（带着自己的感受把这一句再读一遍）
【听你们的朗读真是一种美的享受，把自己的感受都读出来了】
师：你们是从哪里看出来的？对那个词的印象最深（惊、鸣）【你们的思维真敏捷】
师：“惊”是什么意思？ 生：惊动。
师：文中“惊”是说的？
生：惊动了栖息的鸟儿
师：那“鸣”呢？ 生：鸣叫的意思
师：鸟为什么会鸣叫？ 生：······
师：带着自己的理解把这句诗再读一遍。
师：那这不就是打破了夜的静谧了吗？那夜就不静了？
生：······
师：这是什么手法？
师：是的，这里就是用声音来衬托出夜的静，以动衬静。来，带着自己的感受再把这句诗读一遍。
师：读着这一句诗，你的眼前仿佛出现了什么画面？
生：······
【啊，我的眼前仿佛出现了这样的画面】
小结：忽然，月亮出来了，惊动了正在 ( http: / / www.21cnjy.com )鸟巢中栖息的鸟儿，这时，山涧中传来了清脆的鸟叫声。诗人用以动衬静的方式来更加体现夜的静。来，想象那一种画面，再来读一读这一句诗。）
突然，一轮明月出来了，那皎洁明亮的月光仿佛霎 ( http: / / www.21cnjy.com )时间给山里的一起披上了一件白纱似的外衣，真美呀！王维不由得拍了一下座椅站了起来。这时，山涧里传来了一两声清脆的鸟鸣。原来呀，是明亮的月光让刚刚进入梦乡的小鸟们眼前一亮，以为是白天了呢。这充满生机的鸟鸣声让这片寂静的山涧显得更加空灵，更加春意盎然了。王维深深地爱上了这里。他不由得吟出了第二句：月出惊山鸟，时鸣春涧中。
2、师：我们学习诗，通过了解它的时代背景就能更深刻的理解这一首诗。那现在我们就一起走进唐代，看一看王维是在什么样的背景下写下这首诗的？
3、师：你们觉得盛唐时期是 ( http: / / www.21cnjy.com )一个什么样的社会？【盛唐时期的生活是和谐安定的，那时候人民的生活就像我们现在的生活是幸福快乐的，正因为人民的生活是和谐安定的，诗人才会那么的“人闲”，才会那么心静。】
5、师：带着对盛唐时代和谐安定生活的闲适心情再来读一读这首诗。【你们朗读的真好，老师感觉到你们是在用心朗读这一首诗】
五．结束
（放音乐，师范读）
1、师：你们想跟着音乐来试读吗？谁敢说我是班上朗读得最好的？（指名读）
（其他同学认真听，想象诗中的画面）
2、闭上眼睛，脑海中想象那一幅画面，跟着音乐，来背一遍。（你们真不错，老师感受到了你们在用心学习，让老师感到非常的高兴，并以你们为傲）
六．扩展
1、这一首诗是《皇甫岳云溪杂题五首》之首。今天我们在课堂上来欣赏一首。其他3首我们可以利用课后的时间来欣赏一下。
2、我们来欣赏一下这首诗《莲花坞》
【日日采莲去，洲长多暮归。弄篙莫溅水，畏湿红莲衣。】
3、把这首诗读一遍，你仿佛看到了什么画面？
（作为一个山水的知己，作 ( http: / / www.21cnjy.com )为一个悲观的歌者，王维的意义与价值在于他无限灵动的诗心开启着后人的视界，他卓然独立，用清新而又充满智慧的诗歌开启我们尘封的心灵去感悟，去发现，去追求一种物我和一的人生境界。）
板书：
鸟鸣涧
静
以动衬静
空
闲 落
惊
鸣
春山
春山
春山
春山
春山