一年级数学下册教案-六 大海边 信息窗一：赶海——两位数加两位数（不进位）青岛版

六 大海边 信息窗一：赶海——两位数加两位数（不进位）
教学目标：
在具体情境中，进一步体会加法的意义，感受计算与生活的联系。
探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，体会算法的多样化。
培养学生提出、解决简单问题的意识和能力。
二．教学重难点
教学重点：掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，学习用竖式计算两位数加两位数（不进位）的方法。
教学难点：理解用竖式计算的方法。
三．教学过程：
（一）创设情境，提出问题：
师：小朋友们，你们喜欢大海吗？去海边玩过吗？海边还有可爱的小虾和小螃蟹呢，想不想去看看它们？(表示愿意去）这节课我们一起到大海边去看看好吗？板书课题：信息窗一：赶海
师:请同学们仔细观察情境图，你发现了什么 观察情境图，说发现了什么？你能找到那些数学信息？
学生说数学信息：汇报交流，教师板书数学信息,根据这些数学信息你能提出什么数学问题,提出数学问题，并交流：
一共捉了多少只大虾 (2)一共捉了多少只螃蟹 (3)一共有多少个小朋友 (4)沙滩上有多少只螃蟹 教师筛选并板书问题：(1)一共捉了多少只大虾 (2)一共捉了多少只螃蟹
自主学习，小组探究：
师:小朋友们真了不起，提出了这么多有价值的数学问题。这节课我们就来解决这两个数学问题。
现在你能想办法解决“一共捉了多少只螃蟹 ”这个问题吗 怎样列式 猜想一下得数是多少 （1）、引导列出算式“26+12”，并说出得数。列出算式：26+12=
（2）、把你的想法在小组内交流一下好吗？教师巡视，引导帮助有困难的学生.学生动手探究,在小组内交流，并表达自己的想法和算法
汇报交流，评价质疑：
1.、汇报:
师:谁愿意把你的想法和算法告诉大家 学生汇报自己的想法和算法，可能出现的方法有:(1)先算20+10=30，6+2=8，再算30+8=38先把两个整十数相加，再把两个一位数相加。(2)先算26+10=36，再算36+2=38。
先算26+2=28，再算28+10=38(总结:先把12分成10和2，再计算。
摆小棒:左边摆2捆零6根就是26，右边摆1捆零2就是12，然后一数，一共3捆零8根，就是38。所以知道26+12=38。
拨计数器:先在十位上拨2个珠子，个位上拨6个珠子，表示26，再在十位上拨1个珠子，个位上拨2个珠子，一看就是38。
(6)列竖式计算:列竖式计算:先写一个加数26，在下面写第二个加数12，把加号写在12的左边，然后在下面画一条横线，最后计算6+2=8，20+10=30。
总结:
师:以上几种方法中，你最喜欢哪一种 为什么 学生选择自己喜欢的方法，并说喜欢的原因引导用竖式计算，板书：用竖式计算时，相同数位对齐。
师:刚才，大家通过自己的努力解决了第一个问题，非常好。现在，请小朋友们用你自己最喜欢的方法，算一算一共捉了多少只螃蟹？学生自由选择方法解决问题师:谁愿意说一说自己的想法和算法 学生可能说出以下几种算法:(1)先算20+10=30，3+1=4，再算30+4=34(2)拨计数器(3)摆小棒计算
抽象概括，总结升华 ：
师：你喜欢哪种方法？用竖式计算应注意什么？说喜欢的方法，说一说。学生汇报想法：相同数位对齐，从个位加起。
师：通过这节课的学习，你学会了什么 懂得了什么 自主评价谈收获。