Unit4 Age and phone numbers PartA 教学设计

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小学英语三年级下册（闽教版）
Unit 4 Age and phone numbers PartA
学科 小学英语 课题 Unit 4 Age and phone numbers 出版社 福建教育出版社
年级 三年级上册 课型 词汇课 学时 第一课时 主备人
教材 内容 闽教版三年级上册第23-24页 Unit 4 Listen and follow
学习 目标 在听教师范读、看图和做游戏的基础上，能够听、说、认读词汇How old、monkey、noodle，做到发音清晰、正确；在熟读的基础上，学生会拼单词，并在四线格中正确、规范地书写单词。（达成率95%） 通过教师示范引导、游戏和操练，学生能够熟练运用How old are you I am____.进行关于年龄的问答对话，做到发音清晰，语音语调基本正确。（达成率90%） 通过学习，学生能对英语有一定的学习兴趣，能经常运用How old are you？来进行人际交往。
教学 准备 1.PPT 2.四线格 3.头套
教学 方法 情景教学法 小组合作学习法 任务教学法
教学环节预设 教师指导活动 学生主体活动 设计意图
Step1 Warming-up and leading-in Greeting. T:Class begins,Good morning boys and girls.教师随机走到一名同学面前提问：What is your name 生…教师再顺势与学生握手说到：Nice to meet you 同上，教师随机选取几名学生问候。 Sing a song and act with. T:Boys and girls, you are so good.Now, let's sing a song together, ok Now, everybody stand up. Please sing this song with action. Ready go! Let's talk. T:boys and girls, good job. What is the song about What is the song about Yes, this song is about numbers. Numbers. 4.Review numbers. T:boys and girls. What did you hear Ok, now, let is review numbers. Boys and girls, look at the , Read the numbers，quickly！understand？Ok,ready go. 5.Leading in. T:Today we will learn about age and numbers.(板题。)Unit4 Age and phone Numbers.read after me, Unit4 Age and phone Numbers. Age, age 年龄，年龄。 1. 问候回答。 2.唱歌。 3.复习数字。 用亲切的问候和愉快的歌谣调动学生学习兴趣，创设良好的英文氛围，同时为学习新知做铺垫。 复习数字，为后面的语言输出做好铺垫。
Step2Presentation 1.Learn words. (1)T:教师拿出米老鼠头套带在自己头上并指着问：Boys and girls, look! Who is it？Yes，It is 米老鼠。Boys and girls, now, I am 米老鼠，I am 米老鼠。Can you guess my age Can you guess my age 你能猜猜我的年龄吗？one、two…（根据本班学生情况相机提醒。） (2)Yes or no let is listen the tape.（听录音。）OK，How old is 米老鼠？米老鼠多少岁？Who knows？（指名回答。）Yes, I am six. (3)带读I am six:Yes, I am six.follow me.I am six.I am six.I am six.（边读边做6的手势。） (4)操练I am six：boys and girls, now, I am say I am you say six. I am say I am you say six.Understand ok, go! Very good. (5)板书I am ＋数字，并讲解I am six：I am 后面加数字，就表示我几岁的意思。 (6)加深拓展：我一岁怎么说？三岁？五岁？七岁？九岁？ (7)加深操练：Now, boys and girls, look at my fingers.我出几根手指你们就说几岁，I am ____.understand ok, Let is go! (8)Ok, Boys and girls, look, this is our new friend Fido. Follow me, Fido, Fido, Fido. (9) I am six.（双手指向自己。）What about Fido How old are you, Fido How old are you, Fido Fido 多少岁呢？ (10)让我们一起问问Fido吧！板书How old are you, Fido 并带读。Read after me! How old are you, Fido How old are you, Fido How old, How old, 多大。 How old are you, Fido 男女分别读。 (11)bomb game（爆炸游戏操练句型。）OK, let is play a game, bomb game.炸弹游戏，Look at me（教师做游戏示范，双手抬起，掌心相对，双手间的距离由大到小，直到两掌心拍打在一起，学生读句子的声音也由大到小，直到两掌心拍打在一起，学生齐喊出“蹦”的声音并马上双手抱头伏在桌面上。） (12)Ok, How old are you, Fido Now, let is listen to the tape and find the answer.听录音找找Fido多少岁了？Go！OK，Who can answer me （指名回答。）Yes or no Is he right Yes, you are a nice boy! Clap your hands！ Let is listen again! Read after the tape.（初读课文，跟录音一句一句读。） (13)教师二次带读课文：Now，read after me! (14)重点句型重点操练：T：OK, Fido said,I am three. What about 超级飞侠？超级飞侠多少岁了？ Let is ask it together! 让我们一起问问它吧！（教师引导学生询问说出重点句型：How old are you, 超级飞侠 接着引导学生去猜猜超级飞侠多少岁？设置了三个选项可以指名三个学生回答。）OK，can you guess Who can guess I am two/five/four Is she right Now, let is listen carefully!（听录音验证答案。）Excellent! You are a nice girl!接下来的一个操练同上。 1.猜猜米老鼠的年龄。 2.听录音说年龄。 3.跟读。 4.猜猜fido多少岁？ 5.跟老师读句型。 6.S:three 7.读课文。 8.猜猜动画人物的年龄。 用学生熟知的动画片人物为主角创设情境，使乏味的词汇学习变得生动活泼，趣味性强。让学生不断猜一猜年龄提高学生课堂参与感，把课堂交给学生。根据学生所选单词相机教学，紧凑而有序，使学生在玩的过程中轻松掌握新知识。 教师范读、跟录音老师大声读、边拼读边书写、观察单词特征、默写单词，由易到难，阶梯式上升，使学生系统地掌握新知识。 用游戏及时操练单词，学中玩，玩中学，加深记忆，巩固提升。落实目标1。 以学生熟知的事物、人物为例子，化抽象的句式为具体，在理解的基础上做有意义学习，反以往的机械识记、空洞操练而行。落实目标2。
Step3Practice Group work. (1)T:What about you 你多少岁啦？现在以前后四人为以小组，请同学们拿出你们的调查表用上面的句型来互相问答，完成调查表。Four students in a group, ask each other questions! Five minute, ready go! T:Who can try (小组展示.) 2. Guessing game. T:Now, let is play a Guessing game. A student comes here to guess, the other students ask questions: How old are you教师示范，一个同学来讲台这里猜一猜多少岁，不能偷看，下面的同学问How old are you？一个人三次机会，答对得一分。 1.互相运用句型问答。 2.小组展示。 3.猜猜游戏 将单词放在句子中操练，设置小组作业，旨在使知识更整体化，词不离句。学生在合作的过程中能互相进展。小组展示开放性、自由性强，更能突出学生主体地位，培养主动参与意识，激发学生求知欲。
Step4: Extension Learn the letters. (1) Now, look! What is this？This is letter M, follow me M,M,M,m,m,m, 大小声操练。 (2)观看具体写法，边看边书空。 (3)教师带领学生范写。 (4)带读字母M的自然拼读读法，由自然拼读读法过渡到新单词“monkey”带读并操练。 (5)字母N 同上。 (6)Now, Let is chant, follow the tape, go! 1.学习字母MN 字母学习由看到写再到单词运用，系统性使学生掌握。
Step4: Summary and Homework. 1.T:What have we learned today (带领学生复习单词和句型) 2.Homework. 1.复习所学。 2.记录作业。 通过课后作业的补充不但能巩固所学，而且还能培养学生活用知识的能力。