(共17张PPT)
线条的魅力授课教师：皮臣普四年级这两条线给你的感觉一样吗？玩游戏：听音乐画线。
水平线有广阔、宁静感；
折线：尖锐、危险。
斜线:倾斜感；
垂直线：高耸感
你看到了哪些线条？它们是怎样组合在画面上的？给你怎样的感觉？
垂直线：高耸、挺拔感
曲线
螺旋线：旋转的动感、空间延伸感。
细粗疏密黑白灰返回城市雕塑线条在生活中魅力无穷!!绘画中的线条
线条的魅力
直线 (水平线、斜线、垂直线)
线:
曲线 （波浪线、螺旋线、）
水平线：广阔、宁静感； 垂直线：升腾、挺拔感；
折线：尖锐、危险感； 斜线：不稳定感；
曲线：优美柔和、轻快愉悦； 螺旋线：动感；
小结
用线条的有序组合装扮花瓶
疏密、粗细、曲直
密
疏
直
曲
粗
细
注意 点线面组合 黑白灰与色彩搭配
线条装饰在瓶子上
大胆尝试，灵活运用各种线条的变化（长短，粗细，疏密）为花瓶进行装饰，组合成丰富的作品，表达出感受。
线 条 练 习《线条的魅力 》教案
四年级 美术
讲课教师：皮臣普
小学美术《线条的魅力 》教学案例
四年级 讲课教师：皮臣普
一、教学内容
小学美术四年级《线条的魅力 》
教材分析
德国艺术家保罗 克利有句名言“用一根线条去散步”，线条是最基本的造型语汇。线可以分为直线和曲线两种。直线有水平线、垂直线、斜线等；曲线有波浪线、螺旋线、弧线等。线的表现力极其丰富：水平线有广阔、宁静感；垂直线有升腾、挺拔感；斜线有危急或空间变化的感觉；短线水平排列则产生跳跃急促的的节奏感；流动的曲线使人感到柔和、轻巧、优美，给人轻快愉悦的感觉。线的粗细、刚柔、滑涩、虚实、疏密等变化产生不同的美感，自然界中神奇的线条：生涩、古朴的线产生稚拙美；斑马身上黑白相间的自然曲线产生韵律美和装饰美；建筑简括、挺拔，有一种力度美；缀满露珠的蜘蛛网飘逸连绵、纤细雅拙；通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，掌握线条组织的规律，引导学生对美术造型活动产生兴趣。
三、教学目标
1、发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线形的变化，理解线的美感特征。通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
2、了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。
3、通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。
四、教学重点、教学难点：
1、通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。
2、尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，画面中线条黑白灰层次的组织。
五、教学过程
1、组织教学
检查绘画工具，播放创意动画，进入课题。德国艺术家保罗 克利有句名言“用一根线条去散步”，线条是最基本的造型语汇。那么同学们认为线条会散步吗？这里的“散步”又是什么意思？让学生谈谈自己的想法？
2、游戏导入
（1）玩游戏：听两组不同的音乐画线，一组舒缓，另一组激进，让学生感受音乐与线条的联系，引出直线和曲线。每种线条都有各自的性格，有的平静，有的活泼。接下来我们就一起来看一看，接着课件出示海面水平线的图片，让学生感觉线条，引出水平线有广阔、宁静感。
（2）玩游戏，认识其它线条。用一根铁丝压弯、折叠、出现不同的形态。
师：我们的生活中除了直线还有什么线条？直线随便折一下变成了什么线？折线。把它压弯了呢？弧线。
3、探究学习——感受生活中的线条
（1）说一说生活中的线
师：生活中，这种线有很多，那自然界中也有很多丰富的线条，大家看。
（2）欣赏自然界中的景物和运动中的线
（课件展示自然界景物图片：闪电、铁轨、高楼、飘带、老树等）这些自然界中的线条你们喜欢哪一种？为什么？同伴之间议论一下？
水平线：有广阔、宁静感；折线：尖锐、紧张；斜线：不稳定或空间变化的感觉；
垂直线：有升腾、挺拔感；曲线：柔和、舒缓、温柔、飘逸流畅；螺旋线：旋转感、动感、空间延伸感；
[欣赏生活中的线条，让学生的兴趣得到提高，学生一下子被这些他们平常所忽略的线条所吸引，他们感到线条的神奇和魅力，他们还找到生活中的其他的一些线条。】
4、表现线条的美感
（1）过渡：曲线更温柔、柔和，流畅一点，直线挺拔，坚硬；折线让人觉得紧张，变异，像这样的线条有很多很多，它们不但美化了大自然还美化了我们的生活。同学们仔细看看这些线条有什么不同？给你什么不同的感觉？（2）老师出示不同线条，同学们仔细看看这些线条有什么不同？给你什么不同的感觉？
A线条的粗细，可以产生凹凸的变化。 B线条的深浅、疏密，可以产生空间的变化。C线条的长短：可以产生丰富的节奏变化。 D课件出示城市雕塑和植物图片。
5、欣赏绘画作品，感受线条不同的表现方法
【通过欣赏不同方法表现的陶罐,让学生直观地感受到不同粗细、深浅、疏密、长短的线条都会使陶罐发生不同变化。让学生初步感受到线条的独特魅力。】
（1）不同方法表现的线条
木炭画：用线松软，层次丰富，富有轻重、虚实的感觉。
木炭：松软层次丰富，用力重一点画，画面就会深一点，但木炭画上去就很难用橡皮擦去，所以大家一定要想好了再动笔。
毛笔画：用线柔软，变化丰富，可画出轻重、浓淡、枯润、虚实不同的线。
钢笔画：刚劲有力，富于弹性，少了一点深浅和粗细的变化。
铅笔画：层次清楚，刻画细腻，质感逼真。
（2）线条表现的不同感受
大师作品分析：线条柔和、流畅、富有节奏。【许多学生对于凭空的想象往往感到一筹莫展，常因苦思冥想而无冲动的创作体验而苦恼，通过这一环节的教学，学生进一步感知和体验线条的不同表现方法，帮助学生整理和清晰了自己的这些感受和思考过程。巧妙的为学生的构想提供了一个有趣的空间。让学生大胆的展开了联想，从面获得了创作的灵感。】
课堂总结
欣赏了这么多用线条表现的画面，你觉得线条有什么样的魅力？可同伴议论一下。 水平线：广阔、宁静感；垂直线：升腾、挺拔感；折线：尖锐感；斜线：不稳定感；曲线：优美柔和、轻快愉悦；螺旋线：动感；线的粗细、刚柔、虚实、疏密等变化产生不同的美感。
7、作画
是啊，线条可魅力真是太多了，大家看这只陶罐，老师用丰富的线条装饰了一下，下面就请同学们发挥线条的魅力，来装饰我们自己的陶罐，看谁最能？学生在优美的旋律中完成作业，教师个别辅导，做完作业的学生将陶罐展示于黑板上。 【这个教学环节学生的想象力天马行空，完全沉浸在活跃、快乐的氛围中，学生们时而有灵感突现的喜悦，时而有深思后的顿悟。教室内随处激荡着创造的热力，因此教师施以适当的引导后，学生在美术的氛围中，便充分享受到了创造的乐趣，亲身体验创造的神奇。】
8、评价线条的魅力
你们也像老师那样来挑选一个你认为最满意的陶罐吧！挑选作品请学生分析，它美在哪儿？你觉得以后该怎样努力？
9、拓展线条的魅力
美丽的线条不但可以用在绘画中，还可以用在生活中的方方面面，如门窗、花瓶、用千变万化的线条表现千变万化的世界，为我们生活增添美、增添乐趣。
作业展评理念
小学生特殊的心理特点决定了他们非常注重教师对他们的评价。首先我觉得该鼓励他们作品的独特之处，比如颜色漂亮在用色鲜艳、对比明显，或者构图饱满大气、笔触生动有感染力等。我们先从学生的角度欣赏这幅作品，赞扬其中的细节，不必追求画面的完美，让学生体验到成功的快乐。先让学生自己解说其独特的想法，然后对自己的画进行点评，这当然需要锻炼学生品评欣赏作品的能力，最后教师加以点评补充。这样，学生之间、师生之间评说的方式促进了课堂活跃的气氛和学生对别人的画的理解。我们还要为孩子提供展示作品的空间，引导学生相互交流、相互欣赏、相互评价、相互激励、共同提高，从而使他们体验成功的喜悦。
板书设计
板书设计
直线 (水平线、斜线、垂直线)
线:
曲线 （波浪线、螺旋线）
