临泉县高铁中学2022-2023学年高二下学期6月第三次月考
参考答案与评分细则
在文学叙事（作家在叙事）中通过想象虚构出形象、情节等内容。
（文学叙事/作家叙事、想象虚构各1分，组织语言1分，其他答案言之成理亦可）
C 3．B
4．示例一：《阿Q正传》中阿Q见自己的虱子比不过王胡的，“最初是失望，后来却不平了”，作者虚构了这个情节，以夸张的写法，写阿Q在美比不过别人时就同别人比丑，凸显出阿Q无聊争胜、自欺欺人的精神胜利法。
示例二：阿Q被赵太爷打了嘴巴后，竟然为此得意了很多年。这是背离现实逻辑的叙述。但作者正是要虚构这样的情节，以夸张的手法将阿Q的劣根性表现出来，凸显出了阿Q的自轻自贱、自欺欺人的精神胜利法。
（举例贴切、叙述精要2分，分析准确2分，其他答案言之成理亦可）
（1）《红楼梦》虚构了贾宝玉这一典型形象，在他身上寄托了作者的社会理想，渗透了作者的血与泪，是一种意义生产。（2）读者阅读《红楼梦》，因个人经历、知识修养、人生态度、社会理想的不同，对贾宝玉有不同的认识，对他的结局有不同的设想，是一种意义的再生产。意义的生产和再生产使《红楼梦》韵味无穷。
（结合本文观点1分，对材料的分析1分，每点2分，其他答案言之成理亦可）
6．C“秀莲接受的知识还不够”在文中无依据。
7．D选文以第三人称全知视角进行客观叙述，并没有以宝庆的视角展开叙述。
8．①通过语言、神态、动作等描写，比如“要是大概其能用，有不合适的地方，还可以改”体现孟良谦虚，有才气等。
②通过“我的好嫂子，请坐”等细节描写体现孟良处事玲珑、情商较高。
③通过二奶奶反对秀莲念书等情节衬托孟良坚决改造新青年的坚定意志，通过与其他先生写鼓词的情节对比，体现孟良讲信用，肯吃苦。
④借助战争的时代背景烘托孟良借助新鼓词宣传爱国思想、引领普通百姓思想更新，表现其高尚形象。
⑤借助叙述者直接评价进行刻画，如第二段内容，点出孟良意志坚强。
（6分，每点2分，答出三点即可。其它答案言之成理亦可酌情给分。）
9．①内容上，通过动作与神态描写进一步刻画宝庆形象，暗含宝庆进步思想得到启蒙和解放；②情感上，体现宝庆对新鼓词的喜爱以及能用唱大鼓表现爱国心的兴奋之情，象征宝庆爱国情感和家国情怀的迸发：③结构上，文章戛然而止，使文意含蓄隽永，意味深长。
（6分，每点2分，答出三点得满分。其它答案言之成理亦可酌情给分。）
10．A《易》曰：“井渫不食，为我心侧，可以汲。王明，并受其福。”王之不明，岂足福哉！译文：《易经》说：“井淘干净了还没有人喝井里的水，使我心里难过，井水是供人汲取饮用的。君王贤明，天下人都能得福。”君王不贤明，难道还谈得上福吗！
11．B《赤壁赋》中“举酒属客，诵明月之诗”中的“属”意为致意，引申为劝酒。
12．B非有意疏远忠诚贤能的人，作者认为，楚怀王很想任用忠诚贤能的人来辅佐自己，只是他不能分辨忠奸善恶，才导致自己身死异国。见文中“怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰，兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑”。
13．①国君无论愚味、聪明、贤能、昏庸，没有不想寻求忠臣来帮助自己，选拔贤才来辅助自己。
（4分，“不肖”“自为”“自佐”各1分，句子大意通顺1分。）
②屈原来到了江边，披散头发，在水泽边一面走一面吟咏，脸色憔悴，身形面容枯瘦。
（4分，“被发”“泽畔”“颜色”“形容”各1分，句子大意不通顺酌情扣分。）
屈原被放逐，渔父劝他与世俗同进退，但屈原不愿与世俗同流合污，写下《怀沙》。
（3分，写到被放逐1分；写到渔夫劝他与世俗同进退1分；写到屈原不愿同流合污1分。）
15.B 16.①词人看初春的柳，觉得此乃江南旧识，这鹅黄嫩绿的垂柳就带有了词人客居异乡的万般愁绪；②异乡又逢寒食，词人唯恐花落春去，可见词人的惜春伤春之情；③全词写生机勃勃的柳色春景，反衬空城巷陌的荒凉凄清，这些景象则暗含了词人伤时感世的家国之痛。
17.（1）短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔
（2）不失其所者久，死而不亡者寿
（3）倚南窗以寄傲，审容膝之易安
18.①亘古不变 ②了然于心 ③恰到好处 19.B
20.①强调重点不同：原句强调食材的可口，易于调动读者的联想；改句突出“乐曲”，只是强调食材的搭配合宜。②衔接效果不同：原句食材的描述，与下文内容衔接更为紧密；改句的落脚点“乐曲”与下文衔接不够严密。③句式选择不同：原句长短结合，表意灵活明快，有参差错落的节奏感；改句为长单句，节奏舒缓，缺乏生气。
21.A
22.①就会产生待机能耗
②待机能耗浪费极大
③加强节电知识普及（或强化节电意识）
23.【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
材料一中，人生修行中的得意时和潦倒时，体现了人生中不同的境遇和状态。但材料的重心在于后半部分“生命的跋涉不能停步”，这着重体现了逆境中的坚持与奋斗这一核心思想。材料二中，卡耐基则通过人生如戏剧的比喻，说明奋斗精神对一个人成功的重要意义。“志不求易者成，事不避难者进。”人生征途上，有风有雨是常态，风雨无阻是心态，风雨兼程是状态。我们唯有用踔厉奋发的脚步去前进，才能拥有向阳生长的希望，才能将一切磨砺都化作成长的滋养！
因此，写作时，就应针对“人生过程中的奋斗”这一思路进行深化拓展。写作时，可以选取古今中外身处逆境但不放弃、坚持奋斗的事例作为例证。当然，也可适当补充，说明在顺境中也不骄傲自满，不止步于此，而是朝着更高目标持续奋斗的人，同样也能体现“奋斗”精神。最后还要注意，试题写作任务中提到“作为处于转折点的高二学生”，因此，最好还要适当结合一下自身进行思考，说明我们在这个特殊转折点以及未来的人生之路上应该如何去奋斗。
立意：
1.人树理想如跋涉，持之以恒方成功。
2.找准人生方向，以奋斗姿态出发。
3.踔厉奋发，为梦想而努力。
详细解析
1．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。
由第①段“作家的叙事如同魔术家开始挥舞手杖：空荡荡的舞台上，几个人物突如其来地出现，一场战争已经打响……”分析，冒号后面是对“挥舞手杖”的形象说法，句中使用了比喻，本体为“作家的叙事”，可见解释“挥舞手杖”的意思便是对“作家的叙事”的生动诠释，结合“魔术家”分析，作家叙事并非真实，而是通过想象来虚构，其中“几个人物”得出作品中的人物形象，由“突如其来地出现，一场战争已经打响”得出矛盾、纷争等故事情节，综合以上信息确定答案为：在文学叙事（作家在叙事）中通过想象虚构出形象、情节等内容。
2．本题考查学生理解文中概念含义的能力。
结合文意分析“意义生产”属于精神内涵层面，而C项中“康乃馨”属于物质方面。
ABD中的诗歌、乐曲、以故乡为原型创作的文学作品都指给人心灵触动精神启迪的内容，属于精神层面。
故选C。
3．本题考查学生理解作者观点并进行合理推断的能力。
B.“成为公论”错，结合结尾段“文学形象的意义不是一锤定音，而是持续地繁衍、成长、丰富、充实；后继的解读与阐释可能是共识的延伸，也可能是反驳与辩难”“批评家的反复论述逐渐使文学形象的意义凝聚起来，甚至成为公论”分析，选项表述绝对。
4．本题考查学生理解文章内容并结合论据进行分析论证的能力。
首先理解第③段中划线句“这些文字符号不是如实地再现什么，而是显现某些情节或者某种景象隐含了哪些特殊的意义”意思是说文学作品在现实生活真实的基础上进行艺术加工和创造，也就是虚构情节表达主旨思想。
然后结合《阿Q正传》中阿Q形象对于真实和虚构现象加以进一步解读：阿Q属于低层人民，由于贫穷落魄身上长虱子是真实的生活，作为短工的他触怒了权贵豪族被赵太爷打了嘴巴也是符合生活的真实情节，但因为自己的虱子比不过王胡的而失望，这是有悖生活常理的夸张，由“最初是失望”，后来“却不平了”，作者虚构了这个情节，写阿Q在美比不过别人时就同别人比丑，心理极度扭曲中凸显出阿Q无聊争胜、自欺欺人的精神胜利法。尤其是被赵太爷打了后他居然以儿子打老子宽慰自己，并为此得意了很多年。这是背离现实逻辑的叙述。但作者正是要虚构这样的情节，以夸张的手法将阿Q的劣根性表现出来，凸显出了阿Q的自轻自贱、自欺欺人的精神胜利法。
5．本题考查学生理解作者观点并实践应用的能力。
首先理解材料一中诗句的意思是说全书写的都是荒唐（不实）的言辞，却浸透着我辛酸的眼泪！（源于真实生活）都说作者太迷恋儿女痴情，可又有谁能真正理解书中的意味？”强调作者的意义再生产在读者那里未必达成情感共鸣，也就是说一千个读者眼里可能会有一千个哈姆雷特。这与材料二中关键句子“我们每个人给他设定的结局，我相信都会不一样”内涵一致。
然后结合文本分析，找出表达同样认知的观点和阐释句为“某些文学形象如同贮量丰富的矿藏，以至于文学批评的阐释持久不衰。迄今为止，《红楼梦》的文学批评已经汗牛充栋。西方文学之中，莎士比亚显现出巨大的吸引力，研究莎士比亚的著作如此之多，以至于坊间有‘说不尽的莎士比亚’之说”“持续的文学批评包含了许多争讼，一些批评家对于文学形象的解读产生了分歧。堂吉诃德是一个愚蠢的主观主义者，还是一个知其不可而为之的勇士？两种观点相持不下。也许还会产生第三种观点。反复的争讼涉及多种原因：相异的视野，话语权，依据各种理论形成的批评学派，接受美学与读者中心的观念，现代阐释学似乎无法许诺一个终极性的结论，如此等等”“其实，文学批评可以视为意义再生产。文学形象的意义不是一锤定音，而是持续地繁衍、成长、丰富、充实；后继的解读与阐释可能是共识的延伸，也可能是反驳与辩难。这时，文学形象的解读带来了再解读——前者成为意义生产的催化剂。从文学形象到解读与再解读的持续循环，意义再生产绵延不断。如同社会对于物质生产的旺盛需求，精神领域的敞开是意义再生产的必要前提”。
最后再结合所给材料中提到的名著《红楼梦》加以佐证：虚构了贾宝玉这一典型形象，在他身上寄托了作者的社会理想，渗透了作者的血与泪，是一种意义生产。读者阅读《红楼梦》，因个人经历、知识修养、人生态度、社会理想的不同，对贾宝玉有不同的认识，对他的结局有不同的设想，是一种意义的再生产。意义的生产和再生产使《红楼梦》韵味无穷。
1．B 2．①词人看初春的柳，觉得此乃江南旧识，这鹅黄嫩绿的垂柳就带有了词人客居异乡的万般愁绪；②异乡又逢寒食，词人唯恐花落春去，可见词人的惜春伤春之情；③全词写生机勃勃的柳色春景，反衬空城巷陌的荒凉凄清，这些景象则暗含了词人伤时感世的家国之痛。
15.本题考查学生评价古代诗歌的思想内容的能力。
A.“词的前二句与《扬州慢（淮左名都）》‘清角吹寒，都在空城’意境相近，传达的都是客中凄凉、感时伤世的意味。”错误，《扬州慢》“清角吹寒，都在空城”描写的是冬季的景象。
C.“更暗含指责池水无情、占尽春色之意”错误，“池塘自碧”四字以池水的无情表达人之多感多情，并无指责池水占尽春色之意。
D.“由‘都是江南旧相识’所引发”理解错误。“我言秋日胜春朝”是诗人被贬朗州后写的，表现的应该是积极向上的诗情。
故选B。
16.本题考查学生鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。
解答此题时可根据题目对有我之境的提示“以我观物，故物皆著我之色彩”，从“我”的思想情感与“物”的色彩特点进行分析。如，由“唯柳色夹道，依依可怜”可知作者初见柳树，就感觉柳树带有可怜的姿态，这与刚刚被贬来到这里的作者有相似之处，再加上后文提到“都是江南旧相识”，这更引发了作者客居他乡的忧愁；由“正岑寂，明朝又寒食”，作者想到这个时候马上花落春去，这引发了作者惜春的忧伤；由“空城晓角，吹入垂杨陌”可知，作者用生机勃勃的柳树反衬空城的凄凉，这让作者想到金入攻前是一派繁华，而如今却如此凄凉，这也引发了作者感时伤世的家国之恨。
18.本题考查学生正确使用词语的能力。
①修饰“话题”，强调话题延续时间久，内容不变，可用“亘古不变”。亘古不变：从古到今，没有变化。
②语境讲老板们对食客的“点餐”特点很了解，可用“了然于心”。了然于心：指心里十分清楚明白。
③用于“食材和调味料”的配合，强调二者搭配正好，可用“恰到好处”。恰到好处：指说话做事正好到了最合适的地步。
19.本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原句有四处错误：
一是语序不当，前后两个分句主语都是“它们”，关联词应放在主语之后，把“不仅”放在“它们”后面。
二是语序不当，“不仅”“而且”是递进关系，分句语序不当，“撑起了西北人餐桌上的半壁江山”应先说；
三是成分赘余，“而且更”成分赘余，用“不仅……而且”即可，去掉“更”；
四是搭配不当，“构成着……性格”动宾不搭配，改为“塑造着……性格”。
只有B修改正确。
故选B。
20.本题考查学生分析语句表达效果的能力。
强调的重点不同。原句将“鸡肉鲜嫩，宽面爽滑”后置，突出食材的美味可口，起到强调作用。改句侧重点在“乐曲”上，“鲜嫩的鸡肉、爽滑的宽面交相辉映成一首乐曲”强调“鲜嫩的鸡肉”“爽滑的宽面”之间搭配协调，强调搭配的合宜。
衔接效果不同。根据后面“搭配上淋着辣油的汤汁，食材和调味料的配合”分析，“鸡肉鲜嫩，宽面爽滑”放在后面，与后文衔接更恰当，表达更顺畅。改句后面为“乐曲”，与后文不衔接。
句式不同。原句“硕大的碗里”“鸡肉鲜嫩”“宽面爽滑”为短句，“演绎着鸡块与面条交相辉映的乐曲”为长句，长短句结合，句式富有变化。改句“鲜嫩的鸡肉、爽滑的宽面交相辉映成一首乐曲”为长句，结构虽然紧次，但表达较原句缺乏生气。
21.本题考查学生理解引号作用的能力。
文中“电费刺客”的双引号作用是特定称谓。
A.“北京话”的双引号表示特定称谓。
B.“暖”的双引号表示突出强调。
C.“聪明”的双引号表示特殊含义。
D.“花气袭人”的双引号表示直接引用。
故选A。
22.本题考查学生情境补写的能力。
第①空：依据后文“待机能耗不易被察觉”可知，只要不断开电源，“就会产生待机能耗”。
第②空：依据后文“近1.39亿度电”“高达2000亿度，相当于三个三峡水电站一年的发电量”可知，“待机能耗浪费极大”。
第③空：依据前文“对于‘电费刺客’的存在，多数用户表示‘不太清楚’‘应该没多少’或‘从来没有关注过’”可知，减少或消除“待机能耗”最关键的是让人们了解这方面的知识，强化节电意识。所以可填：加强节电知识普及（或强化节电意识）。
23.例文
行走人生，奋进不息
人生之路，或许是一场艰难的跋涉，有苦读十载方得“一日看尽长安花”，有历尽艰险只得“潦倒新停浊酒杯”；人生之戏剧，或许是一幕又一幕含泪又带笑的悲喜剧，有人在戏中假戏真做，化虚为实，也有人渴盼戏剧能重排。但不管怎样，走过的路无法回头，消失的光阴无法挽回。人生啊，只有奋进不息，方能求得圆满，走向成功。
奋进的人生，需要为心中所向一往无前。有时候，高效的执行力往往取决于目标明确，信息充足；甚至，毫无目标指向、背离目标的努力只会导致南辕北辙。因此，想要拥有成功人生，为目标不懈奋斗才是王道。就像古希腊演说家德摩斯梯尼虽天生口吃，却为了自己心中成为一名优秀演说家的目标而不懈练习，即使遇到困难也未曾放弃。最终，他成为了一个口若悬河的演说家。同样，我们或许只看到袁隆平、屠呦呦荣誉加身的光彩，却不知道，他们在背后为了找到合适的杂交育种水稻、有效的抗疟疾药物，经历了多少艰辛努力。泰戈尔曾说：天空中没有留下鸟的痕迹，但我已飞过。生如逆旅，一苇以航；凡心所向，素履所往。
奋进的人生，是无惧风雨，勇往直前。正如我们在攀岩路上，会遇到“畏途巉岩不可攀”之难，也会遇到“无人会,登临意”之苦；但只要坚持一步一个脚印地攀登，终有“会当凌绝顶”的一天。看古今，有司马迁忍辱负重秉笔直书，终成史家之绝唱，也有叶嘉莹历经人生苦旅，仍不忘传递诗心词意，传承中华文脉；探中外，有曼德拉扛过27年牢狱生活，百炼成钢，成就人生传奇，也有中国女排、中国女篮、中国女足遇强则强，敢打硬仗，谱写巾帼战歌。生命哪怕微小如一滴水，也要有坚持不懈的信念，人生的河流哪怕历经艰险，也要浩浩汤汤，勇往直前。而今我辈，要树立高远目标，在时代大舞台上尽情挥洒自己的汗水，在人生航船上找到正确方向，并为之不懈奋斗。习近平总书记曾说：“青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华。”树立目标时，若我们有破釜沉舟的坚定；遭遇逆境时，当我们有愈挫愈勇的魄力……有奋进的信念，有不懈的行动，相信我们终会铸造出不朽的风姿。
青春是用来奋斗的，不是用来享受的。青春属于我们，时代向我招手，就让我们找到正确的人生目标，为之不懈奋斗。让青春在奋进中无悔，让人生在拼搏中不留遗憾，才能散发出最亮眼的光彩。临泉县高铁中学2022-2023学年高二下学期6月第三次月考
语文试题
现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）
阅读下面的文字，完成1-5题。
意义的生产与再生产
南帆
①通常的观念之中，谎言不道德。然而，文学话语允许虚构——一个巨大的特权。这首先表明，文学话语并未承诺人们即将读到的是一份真实的记录，譬如新闻报道或者历史档案文献。按照流行的观点，文学是想象飞翔。作家的叙事如同魔术家开始挥舞手杖：空荡荡的舞台上，几个人物突如其来地出现，一场战争已经打响……然而，这些想象有什么意义？
②这些想象即是一种意义生产。意义生产是相对于物质生产而言的。如同置身于楼宇、街道、商店、交通工具等组成的物质空间，人们同时置身于种种观念组成的意义空间。如果没有民族、国家、信仰，或者正义、高尚、卑劣、丑恶等观念，人们便缺乏安放精神的栖居之所。意义空间通常由两个部分组成：善、恶、尊、卑、绝对、相对等种种抽象的观念之外，更多的意义与物质交织为一体。从食品、服装、居室、汽车到珠宝、书籍、手表、计算机，林林总总的物质不是赤裸裸地摆放在日常生活之中，而是充满意义附加值。珠宝显示富贵，书籍代表儒雅，名牌服装意味着不凡的身份，巍峨的宫殿象征庄严的气派，春暖花开的寓义是生机勃勃，白雪皑皑解释为冰清玉洁……总之，物质同时包含了意义；许多时候，后者更为重要。日常的生存条件满足之后，更高的追求时常指向意义空间的升级——服饰的风格、办公室陈设、定居城市的某个社区，哪一件事情与意义空间无关？物质本身无嗔无喜，物质拥有的意义是被赋予的。如果说宽敞的寓所、豪华的轿车显示的意义显而易见，那么一方古砚、一款明清家具或者池塘里的枯荷隐含的意义，不得不追溯遥远而曲折的文化渊源。
③文学话语的工作显然是意义生产——作家的物质生产仅仅是将文字符号书写于纸张之上。这些文字符号不是如实地再现什么，而是显现某些情节或者某种景象隐含了哪些特殊的意义。特殊的意义往往无法完整地寄寓于真实的原型，这是作家开始虚构的理由。如果英雄对于凡俗世界真的意义重大，作家必须想方设法利用文字符号构造一个。虚构同时屏蔽了另一些无助于意义生产的物质性细节。曹雪芹虚构了《红楼梦》的大观园，不关注贾宝玉的脉搏与血压、林黛玉的肝功能，使形象的意义聚焦于封建仕途经济的叛逆者。事实上，所有的文学意象无不构成意义生产，无论是陶渊明的桃花源、李白的天姥山、杜甫的黄鹂与白鹭还是苏东坡的赤壁与月亮。
④每一个人的活动半径十分有限，许多人从未遇到那些有趣的人物和事件，也无法意识到天地万物包含如此之多的内涵。幸运的是，他们遇到了从事意义生产的作家。尽管身边的物质世界依然如故，但是，作家热衷于以虚构的方式重组身边的意义空间。这是文学话语对于活动半径的拓展，“精骛八极，心游万仞”，世界无限开阔同时又趣味横生。
⑤文学批评是对于文学形象的解读与阐释。贾宝玉、林黛玉的意义并未事先颁布，作家只是交出了一个令人难忘的形象。许多时候，文学形象的意义是由文学批评解读出来的。批评家的反复论述逐渐使文学形象的意义凝聚起来，甚至成为公论。但是，某些文学形象如同贮量丰富的矿藏，以至于文学批评的阐释持久不衰。迄今为止，《红楼梦》的文学批评已经汗牛充栋。西方文学之中，莎士比亚显现出巨大的吸引力，研究莎士比亚的著作如此之多，以至于坊间有“说不尽的莎士比亚”之说。
⑥当然，持续的文学批评包含了许多争讼，一些批评家对于文学形象的解读产生了分歧。堂吉诃德是一个愚蠢的主观主义者，还是一个知其不可而为之的勇士？两种观点相持不下。也许还会产生第三种观点。反复的争讼涉及多种原因：相异的视野，话语权，依据各种理论形成的批评学派，接受美学与读者中心的观念，现代阐释学似乎无法许诺一个终极性的结论，如此等等。
⑦其实，文学批评可以视为意义再生产。文学形象的意义不是一锤定音，而是持续地繁衍、成长、丰富、充实；后继的解读与阐释可能是共识的延伸，也可能是反驳与辩难。这时，文学形象的解读带来了再解读——前者成为意义生产的催化剂。从文学形象到解读与再解读的持续循环，意义再生产绵延不断。如同社会对于物质生产的旺盛需求，精神领域的敞开是意义再生产的必要前提。
（有删改）
1．第①段“挥舞手杖”在文中的含义是_______（3分）
2．以下各项中，不属于本文所说的“意义生产”的一项是 （3分）
A．毕业时为即将分别的同学写首诗。
B．文艺汇演中激情澎湃地演奏乐曲。
C．母亲节时为母亲献上一支康乃馨。
D．作家以故乡为原型创作文学作品。
3．依据文意下列推断不正确的一项是 （3分）
A．读者的见识和精神世界因作品的意义空间而得以拓展。
B．批评家的反复论述会让薛宝钗形象凝聚起来成为公论。
C．对堂吉诃德的解读产生分歧可能是因为解读角度不同。
D．对文学作品的不断阐释并不是为了有朝一日达成一致。
4．从课文《阿Q正传（节选）》中选取一例，阐释你对第③段划线句的理解。（4分）
5．请结合本文观点对以下两则材料进行分析。（4分）
材料一：曹雪芹在《红楼梦》第一回写道：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。”
材料二：“一个怀抱着大观园青春挽歌梦想的宝玉，将要走向哪里，才是《红楼梦》真正的结局，我们每个人给他设定的结局，我相信都会不一样。”（选自《蒋勋说红楼》）
（二）现代文阅读II（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成6-9题。
鼓书艺人（节选）
老舍
二奶奶从来没听说过这么荒唐的事，什么，秀莲也要念书？！她对年青的姑娘，自有她的看法：姑娘大了，不念书就会学坏；要是念了书呢，那就坏得更快，丢人现眼更厉害。“大姑娘家，早晚得嫁人，用不着念书认字。”
无论她怎么说，孟良都不当回事。他拿定主意，要到南温泉来教秀莲读书。他身子骨虽然单薄，可意志坚强。他要是下定了决心，哪怕是座大山呢，也得钻它仨窟窿。
秀莲急不可待，恨不得马上开始读书。她非常崇拜那些年青的女演员。她们那么自由自在，多叫人羡慕！她想，她自己虽说是个卖艺的，可要是有了文化，地位就不会象今天这样低贱。她决心好好跟着孟先生学。
宝庆和大哥见秀莲有了读书的机会，都很高兴。他们知道她有天份。要是再受点教育，她的天份就能更好地发挥出来。
孟良第一天来教书，方家沏上最好的花茶，捧出许多好东西来给他吃。宝庆主张，第一课先教他大哥，孟先生不答应。他要教的是秀莲。
宝庆问：“秀莲呢？孟先生等着她呢。”二奶奶不理他。她两眼直勾勾对着孟先生，说开了。“先生，我们不过是穷卖艺的，”她说，“用不着念书认字。不念书更好。闺女不笨，一念了书，就得给我们添麻烦。她已经够拧的了。看得出您是个明白人，求您替我们想一想。”
宝庆吓得手脚无措，怎能对一位这么体面的作家说这样的话？孟先生却应付自如，他满脸堆下笑来，亲热地叫她：“我的好嫂子，请坐。”
二奶奶受宠若惊，坐下了。在她内心深处，害怕有学问的人。他们跟她不是一路人，比她懂得多，她总是想方设法，躲开他们。如今来了这么个人，亲亲热热地跟她说话，直冲她乐。一个作家还会管她叫“嫂子”。这叫她非常高兴。
第二天，秀莲上了课。她是个好学生。她努力做到每天认二十来个字，字写得虽然一溜歪斜，却小而整齐。孟先生很满意。
宝庆有他的心事。他自来多疑。为什么孟良这么肯帮忙，又这么好心眼？他图的是什么呢？根据他的人生经验，凡是特意来到的、非常客气、肯于帮忙的人，都是有所图的。孟良要的是什么呢？
尽管心里有疑惑，他还是忘不了盂良是他的福星。他正替大鼓名角方宝庆写新鼓词呢，有了这些新鼓词，他和秀莲的身份就比其他唱大鼓的高得多了。光为这一桩，结交孟良就是三生有幸的事。
孟良为什么还不把鼓词拿出来？两个月过去了，只字未提。有天早晨，他正琢磨着要提提这件事，忽见孟良走了进来。他兴奋得两眼发亮，苍白的脸汗涔涔，螳螂似地摇晃着长胳膊。“来，二哥，”他一把抓住宝庆的袖子，说，“这是给您写的三段新鼓词。”
宝庆接在手里。他的手发抖。他想说点什么，可是舌头不听使唤，说不出话来。他觉着，太阳真的是打西边出来了。三段新鼓词！特为给他写的！早先，他要是想请位先生给写上一段，不但要现钱先付，还得且等，成年累月地等。写的人满口答应，吃了他上百顿饭，临完，还忘了动笔。这个人可真是说到做到。还不止一段，整整三段！真够朋友，天才，大人物！
“您得明白，二哥，”孟良用谦虚的口吻说，“我从来没写过鼓词，所以我拿不准它到底是好是坏。不过这也没关系，您要是觉得不行，我就扔了它，咱们再从头来。要是大概其能用，有不合适的地方，还可以改。顶顶重要的是，您到底愿不愿意唱这一类的鼓书。”
宝庆这才说了话。“当然愿意。多少年来，我一直盼着能碰见您这么个人。我愿意为国家出把力气。多少人在前线牺牲了，我有一份力，当然也乐意出一份力。那还有什么说的，我乐意唱抗战大鼓，为抗战出把子力。”他心潮澎湃，泪水涌上了眼睛。
“好，我佩服您的决心。人们都爱听旧鼓书。可要是您在茶馆里唱这种新式鼓书，座儿就会少起来。您就赚不了钱了。”
“要想办点新事，就得有点勇气。”宝庆坚定地说。
孟良哈哈大笑起来。“您能对付，我这就放心了。思想上有了准备就好。来，我来念给您听。第一段是个小段，很短，是歌颂大后方的。这让秀莲去唱。另外两个长一点儿，那是给您写的。它不光是长，唱起来还得有丰富的感情，火候要拿得准。只有老到的艺人才处理得好。就是您，二哥，您来唱抗战大鼓，我是考虑到您的艺术造诣，特为您写的。”于是孟良几乎一口气念完了鼓词。“怎么样？”他急切地问。
“好极了！有几个字恐怕得改一改，不过也就是几个字。我算是服了。如今我可以让全世界的人看看，咱们中国唱大鼓的，也有一份爱国心。”
他们分了手，宝庆高高地昂起头，两眼炯炯闪光。（有删改）
下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A．二奶奶反对秀莲念书，是担心秀莲念书后会更快地学坏，给她们带来麻烦。
B．秀莲想念书的直接原因是她认为女子念书后就能提升地位，过得自由自在。
C．孟良迟迟不把鼓词拿出来，是认为时机尚未到来，秀莲接受的知识还不够。
D．宝庆如果在茶馆里唱新式鼓书，观众不一定会买账，这样他就会赚不了钱。
7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．“哪怕是座大山呢，也得钻它仨窟窿”，运用夸张和比喻的手法，表现孟良决心之大。
B．“孟良要的是什么呢？”反映出的宝庆对孟良的态度与他得到抗战鼓词后的态度形成反差。
C．选文语言透露着独特的京腔京韵，“为抗战出把子力”等口语反映了当时的时代和生活。
D．选文以宝庆的视角展开叙述，客观地呈现了抗战时期小人物的生存境况以及思想动态。
8．小说是如何刻画孟良这一人物形象的？请结合选文简要分析。（6分）
9．小说结尾写宝庆“高高地昂起头，两眼炯炯闪光”。请结合选文从内容、情感、结构等方面谈谈你的理解。（6分）
古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10-14题。
长子顷襄王立，以其弟子兰为令尹。楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三致志焉。然终无可奈何，故不可以反。卒以此见怀王之终不悟也。人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐；然亡国破家相随属，而圣君治国累世而不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰，兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。此不知人之祸也。《易》曰井渫[注]不食为我心恻可以汲王明并受其福王之不明岂足福哉！
令尹子兰闻之，大怒，卒使上官大夫短屈原于顷襄王，顷襄王怒而迁之。
屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不餔其糟而啜其醨？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白，而蒙世俗之温蠖乎？”乃作《怀沙》之赋。……于是怀石，遂自投汩罗以死。（节选自《屈原列传》）
【注】渫，xiè，除去、淘去污泥。
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A．《易》曰/井渫不食/为我心恻/可以汲/王明/并受其福/王之不明/岂足福哉
B．《易》曰井渫/不食为我心/恻可以汲王明/并受其福/王之不明/岂足/福哉
C．《易》曰/井渫不食为我心/侧可以汲/王明/并受其福/王之/不明岂足/福哉
D．《易》曰井渫/不食/为我心恻/可以汲王明/并受其福王之/不明/岂足/福哉/
11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．“怀王”指楚王熊槐，与《过秦论》中“秦孝公据崤函之固”的“孝公”均为国君谥号。
B．“属”意为连接，与《赤壁赋》中“举酒属客，诵明月之诗”中的“属”意思相同。
C．“短”意为诋毁，与《兰亭集序》中“况修短随化，终期于尽”中的“短”意思不同。
D．“迁”意为放逐，与《琵琶行》中“予左迁九江郡司马”中的“迁”意思不同。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
A．屈原虽与楚人一样怨恨子兰劝怀王入秦，且被流放在外，但他仍然眷恋楚国，挂念怀王，希望为国效力。
B．作者认为，楚怀王因为有意疏远忠诚贤能的人，任用奸邪的小人，才导致自己身死异国的悲惨下场。
C．渔父认为，聪明通达的人，应该不为外物所拘束，能够随世道的变化而变化，在随性自适中恬然自安。
D．屈原认为，德行高尚纯洁的人应该不被世俗蒙尘，无论在怎样的世事变迁中都要坚守自己的品行节操。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。（4分）
（2）屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。（4分）
14．屈原是在什么情况下创作《怀沙》的？请结合文本简要概括。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
淡黄柳
姜夔
客居合肥①南城赤阑桥之西，巷陌凄凉，与江左②异，唯柳色夹道，依依可怜。因度此阕，以纾客怀。
空城晓角，吹入垂杨陌。马上单衣寒恻恻。看尽鹅黄嫩绿，都是江南旧相识。
正岑寂，明朝又寒食。强携酒、小桥③宅。怕梨花落尽成秋色。燕燕飞来，问春何在，唯有池塘自碧。
【注】①宋光宗赵淳绍熙二年（1191），姜夔寄居江淮一带的合肥。金人入侵，由于南宋朝廷偏安江南一隅，江淮一带在当时已成边区。②江左：泛指江南。③小桥：后汉乔玄次女为小桥，此或借之谓姜夔在合肥的情人。
15.下列对这首词的理解和赏析，正确的一项是（3分）
A．“晓角”的声音因“空城”而异常突出，词的前二句与《扬州慢（淮左名都）》“清角吹寒，都在空城”意境相近，传达的都是春光将尽、感世伤时的意味。
B．词的上片绘景写人，以一个“空”字，写出了荒凉寂静、萧条冷落的空城氛围，又表现了词人内心飘零无依、空落寂寥的情怀。
C．词的结句“池塘自碧”，以景语代答“春何在”，将上文“梨花落尽”的意境化作了一幅具体的图画，更暗含指责池水无情、占尽春色之意。
D．刘禹锡曾写“我言秋日胜春朝”，姜夔却写“怕梨花落尽成秋色”，一个“怕”字写出了词人内心由“都是江南旧相识”所引发的感时伤春之情。
16.王国维在《人间词话》一书中谈到词有“有我之境”，即“以我观物，故物皆著我之色彩”。请结合全词分析姜夔此词的有我之境。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出句子中的空缺部分。（6分）
（1）《念奴娇·过洞庭》中 ， 两句语义双关，既写了月夜泛舟的具体感受，又以“稳泛沧浪”的从容之举，象征着对群小进谗、众口铄金的世俗风气的蔑视，显示了“举世非之不加沮”的气魄。
（2）《老子》四章中告诉我们不失去为人之根本的人能长久，死而不朽的人能长寿的句子是 ，
《归去来兮辞》中 ， 两句形成了鲜明的比较，即精神上的富足、孤高与物质生活的清贫之间的比较。
语言文字运用（20分）
语言文字运用I（本题共3小题，11分）
话说食物的口味，南北差异是 ① 的话题，就连在小小的吃面问题上，双方也很难达成共识。在南方，面是精巧而细腻的吃食；而在面食重镇西北，如新疆、宁夏、陕西、甘肃、青海等地，面是一门共通的语言。不同于南方面食的精致，西北面食显得豪迈而粗犷。西北五省的面食各有各的特色，不仅它们在潜移默化中构成着西北人的性格——豪爽、热情与仗义，而且更撑起了西北人餐桌上的半壁江山。在异乡漂泊的南方人，或许会想念苏式面、竹升面；而对于在外奔波的西北人来说，大盘鸡拌面、羊肉面、兰州牛肉面就是他们的念想。他们先是在路边停好大车，之后拎着大大的保温杯，一路小跑，找个椅子坐定。风尘仆仆的他们通常不看菜单，直接高呼暗号：“来个拌面！”老板们对此已 ② ，不一会儿，大盘鸡拌面就被端上了桌台。硕大的碗里，演绎着鸡块与面条交相辉映的乐曲，鸡肉鲜嫩，宽面爽滑。搭配上淋着辣油的汤汁，食材和调味料的配合 ③ 。对于为生活奔走的西北人来说，吸溜上这一碗面，就是一份宽慰。
18.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）
19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）
A．不仅它们在潜移默化中塑造着西北人的性格——豪爽、热情与仗义，更撑起了西北人餐桌上的半壁江山。
B．它们不仅撑起了西北人餐桌上的半壁江山，而且在潜移默化中塑造着西北人的性格——豪爽、热情与仗义。
C．不仅它们撑起了西北人餐桌上的半壁江山，而且更在潜移默化中塑造着西北人的性格——豪爽、热情与仗义。
D．它们不仅在潜移默化中塑造着西北人的性格——豪爽、热情与仗义，更撑起了西北人餐桌上的半壁江山。
20.文中画波浪线的句子可以改写成：“硕大的碗里，鲜嫩的鸡肉、爽滑的宽面交相辉映成一首乐曲。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（5分）
语言文字运用II（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
很多人都有这样的体验，家中无人、电器全关，却仍收到用电缴费提醒，究竟是谁在“偷吃电”？电器在关机或不行使其原始功能时，只要不断开电源， 。与电器在使用中产生的有效能耗不同，待机能耗不易被察觉，很多人甚至还不知道。 ，因为即便按照每户日待机能耗0.2度电计算，一个500万人口的城市一年就会被“偷”走近1.39亿度电。据中国节能中心统计，全国一年电器待机能耗总量高达2000亿度，相当于三个三峡水电站一年的发电量。
有关调查显示，对于“电费刺客”的存在，多数用户表示“不太清楚”“应该没多少”或“从来没有关注过”。而在日常生活中，家电多开不用、开着空调盖被子、频繁开关冰箱门、屏幕亮度过高等现象广泛存在。早在2000年，国际能源署就提出了用10年时间将全球所有电器产品待机能耗降到1瓦的“1瓦计划”，计划落地效果并不理想。因此，拔下“偷电”的电器插头，遏制待机能耗，消除“隐藏的浪费”，除了改变电器使用习惯，加快节能方面的技术开发和推广外，当务之急是 ，让“电费刺客”无处藏身。
21.下列各项中的双引号，与文中“电费刺客”的双引号作用相同的一项是（3分）
A．也许因为他说一口漂亮的北京话，姑娘们私下里都叫他“北京话”。
B．导师钟扬的“暖”是有目共睹的，这更体现在他对学生的关爱上。
C．开几个乡村学校和使乡下人多识几个字，也许并不能使乡下人“聪明”起来。
D．宝玉因知她本姓花，又曾见旧人诗句上有“花气袭人”之句，遂更名袭人。
22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（6分）
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：人生如一场修行，得意时“一日看尽长安花”，艰难时“潦倒新停浊酒杯”，但生命的跋涉不能回头，哪怕“畏途巉岩不可攀”,也要“会当凌绝顶”。哪怕“无人会，登临意”，也要“猛志固常在”。——《经典咏流传》开场白
材料二：人生如戏剧，你要怎么演就演成什么样子。所以你要是做一个成功者，那么你的精神，必须勇猛奋进；你的态度，必须沉着有力。——卡耐基
读了以上材料，作为处于转折点的高二学生，你有怎样的感悟与思考？请你结合自身成长的体验和思考，写一篇文章。
要求：明确文体，不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页
