二年级数学下册教案-九 我是体育小明星—— 信息窗1 分类统计 青岛版

九 我是体育小明星—— 信息窗1 分类统计
教学目标：
创设情境，引领学生感受、经历数据收集与整理的过程，能正确填写统计表，认识统计的意义和作用，会用不同的方法进行分类统计，完成相应的统计表。
通过学生经历统计的过程，发展学生运用数学知识解决问题的意识，让学生感受分类的多样性，体会分类统计的方法和分类统计的意义。
通过实践操作、合作交流等活动，让学生感受成功，体验数学与生活的紧密联系，激发数学学习的兴趣，发展学生的应用意识。
二．教学重难点：
教学重点：让学生经历数据收集与整理的过程，体验不同标准下统计结果的多样性。
教学难点：根据统计需要，正确分类收集整理数据。
三．教学过程：
（一）创设情景，激趣引入。
师：同学们，你们喜欢体育运动吗？谁愿意告诉老师，你最喜欢什么体育运动？ 生1：我最喜欢跳绳了。生2：我喜欢踢键子。......
师： 同学们的爱好还真不少。只有坚持锻炼，有个健康的身体，才能更好的学习。老师希望我们每一位同学都是体育小明星。谈到体育运动，老师想到了春季运动会，同学们想不想感受一下那激动人心的场面？（出示运动会上学生比赛的视频）
师：运动员们奋力拼搏，表现得非常精彩。但是，老师相信课堂上的你们比运动场上的他们表现得会更出色、更精彩，有没有信心？欣赏完运动会的热闹场面，大家想不想知道运动员们的成绩如何啊？生齐说：想。（ 出示获奖情况统计表）
师：你能提出哪些数学问题？学生畅所欲言，提出问题。（教师进行筛选，并简单板书）
自主探究，合作交流。
观察交流，提出问题。对于学生提出的很多有价值的问题进行评价和肯定，并追问：从这个获奖成绩表中，你们能一下子知道这些问题的答案吗？生：不能追问：为什么呢？引导学生感受信息很多，很乱，需要整理数据，体验整理数据的必要性。
讨论交流，整理数据。下面我们就一起来整理一下这个班同学的获奖情况。想一想，可以怎样来整理？把你的想法在小组内交流一下。小组活动，师巡视指导。汇报交流：生1：我们组想按名次来整理。第一名的有几个同学，第二名的有几个同学，第三名的有几个同学。在学生汇报完后，教师进行总结指导：他们想把获奖的同学按获奖的名次分一分类。分类整理的方法很不错，值得大家学习。哪个小组还有不同的分类方法？生2：我们按项目来分类整理：赛跑的，投球的，立定跳远的，跳绳的生3：我们按性别来分类整理：男生，女生师肯定评价学生的分类方法并进行总结：像这样先分一分类来整理数据的方法就是今天我们要学习的新知识——分类统计。（板书课题：分类统计）
小组合作，统计数据。
谈话：老师把大家刚才交流的分类方法整理了一下，制作了这些统计表。每种分类方法都有它们不同的分类标准。引导学生理解表格，尤其是对于“合计”的理解，知道是将分类数中的每一项都合起来，求总数。小组活动，活动要求：选择喜欢的一种分类方法，从三个统计表中选一个并完成。比比看哪个小组合作得好，统计得又对又快！学生小组活动，教师巡视指导，如何进行小组分工合作。汇报交流统计结果：（要求：先汇报你们是按什么分类统计的，再汇报统计结果）在汇报时具体问一下合计是怎么得到的？让做得又对又快的小组介绍小组合作经验：统一想法，合理分工，默契配合。
教师引导总结：出示三种分类标准的完成后的统计表大家仔细观察这几个统计表，你们有什么发现？生说它们的相同点与不同点。
师小结：同样是整理这个班的获奖情况，我们选择的分类标准不同，但最后的合计都是相同的。（板书：分类不同，合计相同）
师：在刚才的统计过程中，老师发现有的同学在数数时，数一个做一个标记，大家看（展示学生统计单），你们认为这个同学的做法怎样？生：不容易漏数。
师：这种边数边做标记的方法既清楚又不容易漏数，这个方法值得我们大家学习！
【设计意图：本环节学生以合作学习的方式，经历统计的全过程。教师注重运用原理、寻找规律、抓住难点进行点拨指导，让学生掌握不同的分类统计的方法，帮助学生建立分类统计的模型。使学生养成良好的统计习惯和动手操作的能力。】
分析数据，解决问题。
师：现在你能根据大家分类整理的数据来分析一下这个班同学的获奖情况吗？生1：我发现这个班第一名的同学最多。生2：我发现男生获奖的人数比女生多1人。......
实际应用，巩固深化。
师： 分类统计在生活中的应用非常广泛，就让我们运用所学知识来解决它们吧：师：海面上一共有多少只船？你能分类统计一下吗？大家先自己想一想这些船可以怎样分类？然后同桌两人合作，选择一种喜欢的分类方法进行统计，并完成统计表。 学生活动，汇报交流。【设计意图：这一练习是对红点教学的进一步巩固，重在给学生一个自主学习的空间，通过独立思考，在同伴合作中进一步体验分类统计的方法和意义。通过放手让学生自己解决问题，体现了学生学习的主体地位。】
实际运用，加深体验。
师：在刚才的学习过程中，老师发现，认真听讲的同学获得了智慧星，积极发言、善于动脑的同学也都赢得了智慧星！下面请获得智慧星的同学起立！有这么多同学得到了奖励，让我们把热烈的掌声送给他们！（师在黑板上画智慧树的简笔画）
师：下面请获得智慧星的同学赶紧把它们贴到上边来，（师手指智慧树）大家看，有这么多漂亮的智慧星呀！老师发现同学们就像这些星星一样美丽！师：你能用今天学习的知识来统计一下一共有多少颗智慧星吗？生：能！
师：下面请你大家用自己喜欢的分类方法，完成统计表。学生活动，汇报交流。
【设计意图：这样设计，从学生的身边出发，让学生再次体会到统计在生活中的应用。并通过统计智慧星，进一步激发了学生统计的兴趣。学生在积极地收集、整理、分析数据的活动中，进一步体验统计结果在不同分类标准下的多样性。】
课堂总结，畅谈收获。
师：其实，在我们的生活中分类统计无处不在。课后希望大家用数学的眼光去观察生活，做生活的有心人。师：通过这节课的学习，你有什么收获？和大家来交流一下吧！生1：我学会了怎样来分类统计。生2：我知道了统计同样一个问题，分类的标准不一样，但最后合计却是相同的。 生3：这节课我们通过小组合作，体验到了成功的乐趣。......
5