人教版必修三第二单元第5课西方人文主义思想的起源（共34张PPT）

课件34张PPT。
第二单元西方人文精神的起源及其发展
单元引言 人从哪里来？自然界为什么有变幻莫测无穷的力量？古人无从知道，他们于是寄托于神，浴室对神的敬畏和崇拜成为人类社会早起共有的现象。
在古代希腊，有些学者把对神的关注转向人间，试图从实际出发探究宇宙万物的本来面目，了解人与人之间的关系。无论是智者学派，还是苏格拉底或柏拉图，他们的思想都蕴涵着西方人文主义的萌芽。
在罗马帝国灭亡之后的一千多年间，在基督教会的统治下，人文主义思想受到压抑。14世纪以后，随着资本主义萌芽的不断成长，文艺复兴运动在意大利兴起，并扩展到欧洲其他地方。人们以各种方式宣扬人性的力量，抨击教会的虚伪。随后，宗教改革运动，启蒙运动相继展开，形成了一浪高过一浪的思想解放潮流，猛烈冲击着封建制度和基督教会。科学和理性成为资产阶级建立自己理想社会的思想武器。西方人文主义精神的产生与发展在这三次解放运动中，西方的人文精神经历了由产生、复兴到发展成熟的过程，那么什么是人文精神呢？1、萌芽：西方奴隶制时代（公元前5世纪中叶以后）人文精神的萌芽——古希腊思想家们（智者学派、苏格拉底等）的思想；
2、发展：14－17世纪人文主义的兴起与发展——文艺复兴和宗教改革所体现的思想；
3、成熟：17－18世纪人文主义思想的进一步弘扬——启蒙运动。
人文精神的含义：“人文精神”一词应该是humanism，通常译作人文主义、人本主义、人道主义。狭义是指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想为：一、关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑；二、张扬人的理性，反对神学对理性的贬低；三、主张灵肉和谐、立足于尘世生活的超越性精神追求，反对神学的灵肉对立、用天国生活否定尘世生活。广义则指欧洲始于古希腊的一种文化传统。简单地说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。
第5课 西方人文主义
思想的起源智慧女神雅典娜美神维纳斯宙斯与赫拉的爱情故事古希腊神话故事的基本特点：这些神都具有人的形象和思想感情，他们会嫉妒、会爱、会恨、人格化人性化宙斯的人格化折射出古希腊文化的人文主义色彩一、“人是万物的尺度”二、美德即知识三、柏拉图和亚里士多德一、“人是万物的尺度”当有人提出普遍性问题并试图给予超越传统神话传说的解释时，哲学就会应运而生，在古代的西方，最先提问的是古希腊人，于是便有了古希腊先哲“智者学派”。他们从客观实际出发，上关宇宙，俯查人生，思考的范围基本上包括了哲学史上所有的重大问题，许多解释闪耀着人文主义的光芒，成为西方人文精神的滥觞。一则广告告全体希腊公民：
走过，路过，不要错过。
我是一名“智者”，我可以你教你怎样和人辩论，我可以教你写一封文笔优美的演说词，我可以让你更流利的发表竞职演说。
人才紧缺，抓紧时间，价格面议。智者学派简介 公元前五世纪，雅典成为人文荟萃的中心，人们崇尚公开的精神。在公开的讨论或辩论中，必须具有雄辩、修辞、哲学及数学等知识，于是“智者学派”应运而生。智者以教授文法、逻辑、数学、天文、修辞、雄辩等科目为业。是一些在哲学、逻辑学、认识论、伦理学、政治学、讲演术和其他一系列知识领域内深刻而大胆的改革家。他们并不构成一个固定的学派，也没有统一的学说，只是在思想倾向上有共同之处，遂被称为一派。
智者学派公元前5世纪中叶出现原因研究领域代表人物思想主张及评价历史影响经济：工商业发展，平民地位提高政治：雅典民主政治的发展解决实际问题的需要人类和人类社会，注重人的价值普罗泰格拉人事万物的尺度重视人的作用忽视道德思想启蒙和解放作用，人文主义精神的最初体现1、智者学派出现的原因地理环境希腊工商业发展 城邦奴隶制民主政治平民地位提高，个人主义成长解决实际问题的需要智者学派产生 2、智者学派代表人物和主张（1）代表人物：普罗泰格拉 起初，普罗泰格拉默默无闻。后来他流浪到雅典，埋头沉思了几年，然后，冲出门对人们大喊：“人是万物的尺度。你们与其把时间耗在争论真理上，不如用来改善自己的物质生活。正巧啊,那会儿雅典的老百姓正为战争造成的缺吃少穿愁苦着。而老普的实用主义，恰对众人的心思。人既然是万物的尺度了，那么，咱就不管是非曲直，只选择对自己有利的。因此，老普一炮走红，四面八方的小青年们，纷纷揣着银子投奔到老普门下求学。老普开始职业教师的生涯。（2）主张：人是万物的尺度（关注人性、人与人、人与社会） “人是万物的尺度，是存在事物存在的尺度，也是不存在事物不存在的尺度。”
普罗泰格拉这一观点认定人和人的感觉才是判定一切的准绳，从而否定了神的至高无上。黑格尔称这是伟大的命题，因为他强调了人的价值，人的作用。普罗泰格拉3、评价 1、智者学派把人置于社会和世界的中心，否定了神的至高无上，肯定了人的价值，强调了人的作用，推动了人自我意识的觉醒（重视人的作用）2、但是智者学派过度关注人的感觉，否定客观真理，为极端个人主义打开了方便之门（忽视道德）于是，有的思想家针对雅典社会世风日下、道德沦丧的现象，倡导“有思力的人事万物的尺度”，希望重新建立人们的道德价值观，以挽救颓废中的城邦制度，苏格拉底是典型的代表二、美德即知识苏格拉底简介
苏格拉底的“主张”
对苏格拉底的评价
1、苏格拉底简介2、苏格拉底的主张“知德合一”
反对智者忽视道德追求功利教育对美德同样重要）
强调人的理性，否定绝对权威，追求思想自由
“认识你自己”（哲学意义上的“自我”)
“认识你自己”闪耀着理性的光亮从而使人文精神从低级走向高级
“我无知，所以我求知”
3、评价评价：“哲学的创造者”“智慧”的化身，18世纪启蒙思想家的先驱和战友苏格拉底评价 如果可以，我愿意用我的所有科技，去交换与苏格拉底相处的一个下午。乔布斯苏格拉底的思想与智者学派有哪些异同？
同：都把人类社会作为研究主体，强调人的理性，否认绝对权威
异：苏格拉底反对忽视道德，追求功利的主张，更重视人的伦理道德，强调“智德合一”思考题？？？三、柏拉图和亚里士多德柏拉图
亚里士多德1、柏拉图柏拉图（前427—前347），是古希腊最著名的唯心论哲学家和思想家，是西方哲学史上第一个使唯心论哲学体系化的人。他的著作和思想对后世有着十分重要的影响。代表作《理想国》鼓励人们独立思考，为理性主义的发展奠定基础柏拉图雕像2.亚里士多德简介“吾爱吾师，吾更爱真理”亚里士多德亚里士多德（前384—前322）古希腊哲学家、科学家、柏拉图的学生，生于马其顿，卒于希腊，曾就学于雅典，学业精进，后来被聘为亚历山大的老师，数年后，回雅典办学校，边教学边著作，现存47部著作，其中有《物理学》、《伦理学》、《工具论》、《逻辑学》、《雅典政制》、《政治学》、《形而上学》、《诗学》、《文艺理论》、《植物学》、《修辞学》。3、古希腊人文主义思想的影响积极：从神本主义发展到人本主义，强调人的价值和尊严，起到了思想启蒙和解放的作用
局限：有主观唯心主义倾向，极易陷入极端个人主义的泥潭本课结构本课结构西方人文主义思想的起源“人是万物的尺度”“美德即知识”“柏拉图和亚里士多德”神人探究思考 ？孔子与苏格拉底 都关注人，人与社会，因此都具有早期人文主义色彩。
但是，目标上，孔子从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展。
而苏格拉底强调人在社会中的地位权利责任，有利于个性发展。1、主张的不同点VS 2、相似之处
第一、他们都是伟大教师的典型。孔子那种忧道不忧贫的精神，和正人心辟邪说的毅力，深印在每个中国人的心中。苏格拉底在世时，经常批评政治，攻击诡辩学派，那种至死不屈的精神，同样深为世人所景仰。孔子的“学不厌，教不倦”的精神，苏格拉底终日苦口婆心教导雅典青年的热忱，都不愧是古今教师的楷模！
第二、他们本身都未曾留下著作，其理论皆散见于学生的著作中。
第三、他们俩出生的时代很接近。苏格拉底生于公元前469年（我国周元王七年），正是中国孔子死后十年的光景，两人活的岁数几乎相同，孔子享年七十三岁，死于周敬王四十一年（即公元前479年）；苏格拉底于公元前399年（周安王三年），七十岁的时候被迫服毒而死。
第四、他们生的时代也很相似。孔子生在周室衰微的春秋时代，五霸跋扈，诸侯兼并，动乱频仍，民不聊生，他寝不安席，栖栖遑遑，周游列国，思所以行其道。苏格拉底出生在雅典，当时的希腊半岛，也是城邦纷立的时代，较强的是雅典和斯巴达，如果没有外侮的入侵，各城邦间的纷争总是接连不断。谢谢你的参与！