人教版历史必修二第13课对外开放格局的初步形成（共23张PPT）

课件23张PPT。 第 13 课
对外开放格局的初步形成一、教材与学情分析：
一）、本课的地位与作用
二）、课标要求：
1、概述我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济 开放区和开发开放上海浦东的史实。
2、分析我国对外开放格局初步形成的特点。
三）、学情分析：
心理上： 高一学生有强烈的好奇心，他们感性思维较强、理性思维正在逐步形成；知识储备上：在初中学生已经对本节课有了一定的了解，但主要侧重于史实的记忆与叙述而非理性的分析与思考；学生现状上：我校高一学生基础知识不牢固、历史思维能力有待于进一步提高，但高一学生思维活跃，参与性好，有助于老师运用多种教学方法展开教学。四）、教学目标：
1、知识与能力：
（1）掌握经济特区的概念、设立及意义，理解特区在社会主义建设中的作用和 影响，领会、支持“对外开放”这项基本国策；
（2）掌握沿海经济开放地带的形成
（3）掌握对外开放格局的初步形成，分析初步形成的特点
（4） 能简要叙述对外开放的成就
（5）能在地图上标出经济特区、沿海港口城市、沿海经济开放区的位置等空间信息
2、过程与方法：
（1）利用历史图片、文字等，引导学生从多种形式的材料中获取有效信息，做到论从史出，史论结合；以提高学生的史学素养。
（2）运用多种方法查询资料，课堂组织讨论等方式，加深对教材内容的理解，培养学生观察、思考、探究问题的能力。运用概括、阐释等方式，引导学生掌握对外开放的过程，把握全貌；

3、情感态度与价值观：
（1）树立对外开放意识，领会和支持我国对外开放政策，并从中获得必要的现代经济意识。
（2）进一步思考如何应对对外开放给国家和个人发展带来的机遇和挑战，培养学生的责任感，增强紧迫感。教育学生关心社会，热爱国家，与时俱进。
五）、教学重点和难点：
重点：对外开放格局是如何初步形成的
难点：经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响
二、教法、学法：　
基于以上分析，本课教学主要采用师生互动，创设情境、合作探究的方式完成，同时综合运用图片法、史料分析法等教学方法，让学生主动参与到历史学习中，在这一过程中实现知识的掌握、能力的提升和情感的升华。
本节课综合性很强，涉及历史、地理、经济常识等学科内容，在学法上侧重阅读理解、讨论合作、史料分析、自我展示等方法培养学生解决历史问题的能力。三、教学过程：
新课导入
新课学习
课堂小结
堂清练习 一九七九年 那是一个春天 有一位老人在中国的南海边画了一个圈 神话般地崛起座座城 奇迹般地聚起座座金山 春雷啊唤醒了长城内外 春晖啊暖透了大江两岸 啊中国 你迈开了气壮山河的新步伐 走进万象更新的春天 一九九二年 又是一个春天 有一位老人在中国的南海边写下诗篇 天地间荡起滚滚春潮 征途上扬起浩浩风帆 春风啊吹绿了东方神州 春雨啊滋润了华夏故园 啊中国 你展开了一幅百年的新画卷 捧出万紫千红的春天 春天的故事 啊…… 兰州经济特区沿海城市沿海开放区沿江城市沿边城市内地省会城市合作探究1：经济特区的概念是什么？我国设有哪几个经济特区？经济特区的概念：（参考教材P58课下注释）
五个经济特区是：
今日深圳昔日深圳厦门珠海海南汕头合作探究3：经济特区设立有哪些作用和影响？（3分钟）
材料1：经济特区是发展外向型经济的“排头兵”。仅深圳就引来了65个国家和地区的投资项目22050项，外商企业13747家，合同利用外资276.1亿美元。
材料2：经济特区是全国经济体制改革的“试验田”。20多年来，深圳人创下了230多项“全国第一”：物价改革、打破铁饭碗、股份制试点、证券市场、企业产权转让、国有土地使用权有偿转让、“小政府、大社会”的管理、住房制度改革、对外企实行国民待遇、社会障……
材料3：经济特区还是中国对外开放全面展开的“突破口”。特区实践的成果，使人们解放了思想，更新了观念，加深了对社会主义本质和发展规律的认识。邓小平同志说：“除现在的特区之外，可以考虑再开放几个港口城市，如大连、青岛。这些地方不叫特区，但可以实行特区的某些政策。”于是，中国加快了对外开放的步伐。
材料4：参看本节课的引言部分 1984年，国家决定开放天津、上海、福州、广州等14个沿海港口城市。
开放区：
意义：浦东的开发和开放的条件、目的、意义分别是什么？（4—5分钟理解记忆）浦 东 我国已形成经济特区、沿海开放城市、沿海开放区、沿江开放港口城市、沿边开放城镇、内地省会开放城市的开放体系。
开放格局的初步形成的标志及特点
（1）标志：（2）特点：通过阅读材料，自己来提炼总结合作探究4：（3分钟）
材料一、指对世界所有类型的国家开放。我们坚持在平等互利的原则基础上，同世界上所有国家和地区发展多种形式的双边和多边的经贸合作关系。
材料二、指对外开放经历了由东到西、由点到线、由线到面，由沿海到内地逐步推进的过程，形成了全国性的由沿海开放地带、沿江开放地带、沿边开放地带和内陆省会城市为代表的多层次对外开放格局。
材料三、指我国不仅在经济领域对外开放，也在科学、教育、文化等领域开放。全方位多层次宽领域合作探究5：改革开放成就大家谈:
（4分钟）
提示: 从国家、社会；
从身边、个人；
从过去、现在等【课堂小结】
【堂清练习】（10分钟）
一、选择题：
1、(2008宁夏文综）1980年，珠海是一个普通的小县城。20世纪90年代，珠海发展成为环境优美的现代化城市，并获得联合国“国际改善人居环境最佳范例奖”珠海快速发展的原因是
A、毗邻港澳 B、政策扶持 C、科技领先 D、资源丰富
2、（2009上海单科）20世纪以来，中华民族经历了伟大的三个30年的探索与实践。在90年的历史进程中，中国人民在1919、1949、1979和2009年谱写的历史乐章的主题分别是
A.民族觉醒、民族独立、民族崛起、民族振兴
B.民族觉醒、民族振兴、民族独立、民族崛起
C.民族觉醒、民族独立、民族振兴、民族崛起
D.民族振兴、民族独立、民族觉醒、民族崛起
二、课后测评
我国对外开放格局是怎样逐步形成的？
三、议一议，说一说,写一写：
170年前，鸦片战争后被迫开放的旧中国给我们带来的是屈辱和灾难，今天中国的开放给我们带来的是自豪和幸福，你能谈谈改革开放给你带来了哪些自豪感和幸福感？
四、板书设计
经济特区的创办
14个沿海开放城市的开放
沿海经济开放区的开辟
建立经济技术开发区
过程 浦东的开放和开放
沿江、沿边城镇的开放
对外开放格局 内地省会开放城市
的初步形成
特点： 全方位、多层次、宽领域

成就：
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