新苏教版必修1教案：错误 教案
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文档简介
错误
教学目标：
1、知识目标：理解诗歌所表现的内容，把握诗歌的意象及象征意义。
2、能力目标：感受诗歌语言表现出来的节奏；通过诵读，培养学生对当代诗歌的感悟力和理解力。
3、思想感情和价值观目标：通过阅读鉴赏这两首诗歌，培养学生热爱自然、热爱人生、热爱生活的情感。
教学重点和教学难点：理解诗歌所表现的内容 ( http: / / www.21cnjy.com )，把握诗歌的意象及象征意义；感受诗歌语言表现出来的节奏；通过诵读，培养学生对当代诗歌的感悟力和理解力。
教学方法和学法指导：通过不断的诵读，以读为抒情达意的窗口，不断地让学生在读中悟“美”，继而来上升到诗歌鉴赏的高层面。
教学过程：
一、简介诗歌，导入：
1、郑愁予的诗素以婉约见长，他的爱情诗更可 ( http: / / www.21cnjy.com )以说清新婉约，绮思无穷。今天我们学习的《错误》也是如此，它以江南的小城为背景，写思妇盼望归人的执着的爱情，意境优美而深婉，显示的正是婉约的美学特点。
2、简介作者：
郑愁予，原名郑文韬，台湾现代派诗人。193 ( http: / / www.21cnjy.com )3年出生于河南，1949年去台湾。1955年服役。1956年参与创立现代派诗社。1958年赶赴美国，曾任爱荷华大学讲师、耶鲁大学教授。著有诗集《梦土上》、《衣钵》、《燕人行》。他创作的诗中贯穿着两种互补的气质神韵：一种是豪放、爽快、豁达的“仁侠”精神；另一种是曲折动人、情谊绵绵欲语还羞的婉约情韵，这两种气质充分显示了诗人深厚的古典文学修养。
二、讲授新课：
1、范读课文。
2、要求学生齐读课文一遍。
3、出示重点字词，引导学生掌握。
跫音 春闱 窗扉
4、逐节讲析并评价：
（1）《错误》第一节“我打江南走过，那留在季节里的容颜如莲花的开落”，在全诗中起怎样的作用
明确：这两句诗在全诗的分段中，具有“诗序”的作用，在意旨和情调上统摄全诗。
“我打江南走过”， ( http: / / www.21cnjy.com )短短六个字，暗示过客之匆匆，为下文做了铺垫，同时又暗含了诗的主题“美丽的错误”。“那留在季节里的容颜如莲花的开落”，形象地写出了思妇相思之苦。“开落的莲花”，倒装为“莲花的开落”，增添了诗歌的音韵和谐之美，而比喻的手法更将亲人远行，独守空闺之人的悠悠等待之情恰到好处地表现出来，若非相爱之深、相思之切，怎会容颜憔悴如斯。同时亦有自“君去后、首如飞蓬”之意，女为悦己者容，相思之人不在眼前，哪有心思，“日晚倦梳头”。更为妙绝的是“留在季节里”，一个“留”字，韵味全出。
（2）《错误》第二节，作者是采用什么手法来描写思妇的心理的
明确：这一小节，作者主要运用两个比喻来写思妇之心，表现思妇的怀人心理。
“你的心如小小的寂寞的城，恰若 ( http: / / www.21cnjy.com )青石的街道向晚”，心如城，心若道，比喻新颖巧妙。城是寂寞的。怎样的寂寞 ‘‘东风不来，柳絮不飞”，无东风，无飞絮，缺少了日长飞絮轻飘的小城怎不寂寞。有人问，江南小城怎会如此 思妇眼中又怎会不如此。景语，情语也。而柳絮不飞恰又是思妇心中实景，爱人不在，心如死灰。街是向晚的，青石板路，日落黄昏，思妇目光所及，小巷悠长，空旷寂寞，恰如其心。
“你的心是小小的窗扉紧掩”， ( http: / / www.21cnjy.com )“紧掩的窗扉”，着以“小小”二字，自是妙不可言。心中有千般愁苦，百种相思，却无人无处诉说，只得紧紧锁住。三月的良辰美景化若无物，以致
窗扉紧掩，春帐不揭，而这一切皆源于“蛩音不响”，游子不归，这怎一个“愁”字了得。
本节比喻的精巧运用，除表现 ( http: / / www.21cnjy.com )在喻体选择的匠心独运之外，还在于为了准确体现思妇相思之情而做的层层渲染，如“东风不来／三月的柳絮不飞”对“城”的渲染，“三月的春帏不
揭”对“窗扉”的烘托。
（3）为什么说“我达达的马蹄是美丽的错误” 这首诗抒发作者怎样的感情
明确：此句点明诗题。
“达达的马蹄”带来了归人的消息，给闺 ( http: / / www.21cnjy.com )中思妇带来一股东风，应是柳絮飘飞、姹紫嫣红的时令了，应是春风吹起帐幕，纤手打开窗的季节了，但“我不是归人，是过客……”打破眼前的梦景，原来这一段美丽是“错”出来的，是个美丽的错误。’
这首诗描写的是思妇 ( http: / / www.21cnjy.com )盼望归人的执著的爱情。但细细想来，却是归人对思妇的思念，作者采用了换位的手法，通过设想思妇对归人思念的情景，来表现归人对思妇的相思之情。这种手法在古诗中常见。如杜甫《月夜》一诗，明明是身在长安的自己思念家中的妻儿，下笔时却是“今夜鄜州月，闺中只独看”：“香雾云鬃湿，清辉玉臂寒。”雾湿云鬃，月寒玉臂。望
月愈久而忆念愈深，甚至会 ( http: / / www.21cnjy.com )担心她的丈夫是否还活着，怎能不热泪盈眶 而这，又完全是作者想像中的情景。在这一点上，《错误》有异曲同工之妙。“如开落的莲花的容颜”，“如小小的寂寞的城”和“小小的窗扉紧掩”的心，以及“达达的马蹄”所带来的那种欣喜，这一切也都是作者所想的，以“你对我的思念之苦”，来写我对你的思念之切，构思精巧。
（4）有人说，这不是一首爱情诗，是游子思念故土的乡愁诗，对此，你是如何理解的
明确：郑愁予，本名郑文韬’，1 ( http: / / www.21cnjy.com )933年出生于济南，少年时代随当国民党军官的父亲走遍大江南北、长城内外，饱览祖国各地风土人情、山水风光，1949年随家人去台湾。此诗写于1954年，作者正20岁，远离大陆，故土之思自会油然而生。而诗人之名郑愁予，正是采用了辛弃疾的诗句“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”之意，而辛弃疾此词抒发的正是故国、故土之思，作者以此为名，深意不言自明。
诗中思妇思念游子，实则是游子思念思妇，游子是作者。思妇是故土、故乡，抒发对故国之思是合情合理的，认为此诗是乡愁诗是有一定道理的。
三、作业布置
完成相关的练习。
四、板书设计：
错误
郑愁予
第一节：诗序，在意旨和情调上统摄全诗
第二节：运用两个比喻来写思妇之心，表现思妇的怀人心理。
教学目标：
1、知识目标：理解诗歌所表现的内容，把握诗歌的意象及象征意义。
2、能力目标：感受诗歌语言表现出来的节奏；通过诵读，培养学生对当代诗歌的感悟力和理解力。
3、思想感情和价值观目标：通过阅读鉴赏这两首诗歌，培养学生热爱自然、热爱人生、热爱生活的情感。
教学重点和教学难点：理解诗歌所表现的内容 ( http: / / www.21cnjy.com )，把握诗歌的意象及象征意义；感受诗歌语言表现出来的节奏；通过诵读，培养学生对当代诗歌的感悟力和理解力。
教学方法和学法指导：通过不断的诵读，以读为抒情达意的窗口，不断地让学生在读中悟“美”，继而来上升到诗歌鉴赏的高层面。
教学过程：
一、简介诗歌，导入：
1、郑愁予的诗素以婉约见长，他的爱情诗更可 ( http: / / www.21cnjy.com )以说清新婉约，绮思无穷。今天我们学习的《错误》也是如此，它以江南的小城为背景，写思妇盼望归人的执着的爱情，意境优美而深婉，显示的正是婉约的美学特点。
2、简介作者：
郑愁予，原名郑文韬，台湾现代派诗人。193 ( http: / / www.21cnjy.com )3年出生于河南，1949年去台湾。1955年服役。1956年参与创立现代派诗社。1958年赶赴美国，曾任爱荷华大学讲师、耶鲁大学教授。著有诗集《梦土上》、《衣钵》、《燕人行》。他创作的诗中贯穿着两种互补的气质神韵：一种是豪放、爽快、豁达的“仁侠”精神；另一种是曲折动人、情谊绵绵欲语还羞的婉约情韵，这两种气质充分显示了诗人深厚的古典文学修养。
二、讲授新课：
1、范读课文。
2、要求学生齐读课文一遍。
3、出示重点字词，引导学生掌握。
跫音 春闱 窗扉
4、逐节讲析并评价：
（1）《错误》第一节“我打江南走过，那留在季节里的容颜如莲花的开落”，在全诗中起怎样的作用
明确：这两句诗在全诗的分段中，具有“诗序”的作用，在意旨和情调上统摄全诗。
“我打江南走过”， ( http: / / www.21cnjy.com )短短六个字，暗示过客之匆匆，为下文做了铺垫，同时又暗含了诗的主题“美丽的错误”。“那留在季节里的容颜如莲花的开落”，形象地写出了思妇相思之苦。“开落的莲花”，倒装为“莲花的开落”，增添了诗歌的音韵和谐之美，而比喻的手法更将亲人远行，独守空闺之人的悠悠等待之情恰到好处地表现出来，若非相爱之深、相思之切，怎会容颜憔悴如斯。同时亦有自“君去后、首如飞蓬”之意，女为悦己者容，相思之人不在眼前，哪有心思，“日晚倦梳头”。更为妙绝的是“留在季节里”，一个“留”字，韵味全出。
（2）《错误》第二节，作者是采用什么手法来描写思妇的心理的
明确：这一小节，作者主要运用两个比喻来写思妇之心，表现思妇的怀人心理。
“你的心如小小的寂寞的城，恰若 ( http: / / www.21cnjy.com )青石的街道向晚”，心如城，心若道，比喻新颖巧妙。城是寂寞的。怎样的寂寞 ‘‘东风不来，柳絮不飞”，无东风，无飞絮，缺少了日长飞絮轻飘的小城怎不寂寞。有人问，江南小城怎会如此 思妇眼中又怎会不如此。景语，情语也。而柳絮不飞恰又是思妇心中实景，爱人不在，心如死灰。街是向晚的，青石板路，日落黄昏，思妇目光所及，小巷悠长，空旷寂寞，恰如其心。
“你的心是小小的窗扉紧掩”， ( http: / / www.21cnjy.com )“紧掩的窗扉”，着以“小小”二字，自是妙不可言。心中有千般愁苦，百种相思，却无人无处诉说，只得紧紧锁住。三月的良辰美景化若无物，以致
窗扉紧掩，春帐不揭，而这一切皆源于“蛩音不响”，游子不归，这怎一个“愁”字了得。
本节比喻的精巧运用，除表现 ( http: / / www.21cnjy.com )在喻体选择的匠心独运之外，还在于为了准确体现思妇相思之情而做的层层渲染，如“东风不来／三月的柳絮不飞”对“城”的渲染，“三月的春帏不
揭”对“窗扉”的烘托。
（3）为什么说“我达达的马蹄是美丽的错误” 这首诗抒发作者怎样的感情
明确：此句点明诗题。
“达达的马蹄”带来了归人的消息，给闺 ( http: / / www.21cnjy.com )中思妇带来一股东风，应是柳絮飘飞、姹紫嫣红的时令了，应是春风吹起帐幕，纤手打开窗的季节了，但“我不是归人，是过客……”打破眼前的梦景，原来这一段美丽是“错”出来的，是个美丽的错误。’
这首诗描写的是思妇 ( http: / / www.21cnjy.com )盼望归人的执著的爱情。但细细想来，却是归人对思妇的思念，作者采用了换位的手法，通过设想思妇对归人思念的情景，来表现归人对思妇的相思之情。这种手法在古诗中常见。如杜甫《月夜》一诗，明明是身在长安的自己思念家中的妻儿，下笔时却是“今夜鄜州月，闺中只独看”：“香雾云鬃湿，清辉玉臂寒。”雾湿云鬃，月寒玉臂。望
月愈久而忆念愈深，甚至会 ( http: / / www.21cnjy.com )担心她的丈夫是否还活着，怎能不热泪盈眶 而这，又完全是作者想像中的情景。在这一点上，《错误》有异曲同工之妙。“如开落的莲花的容颜”，“如小小的寂寞的城”和“小小的窗扉紧掩”的心，以及“达达的马蹄”所带来的那种欣喜，这一切也都是作者所想的，以“你对我的思念之苦”，来写我对你的思念之切，构思精巧。
（4）有人说，这不是一首爱情诗，是游子思念故土的乡愁诗，对此，你是如何理解的
明确：郑愁予，本名郑文韬’，1 ( http: / / www.21cnjy.com )933年出生于济南，少年时代随当国民党军官的父亲走遍大江南北、长城内外，饱览祖国各地风土人情、山水风光，1949年随家人去台湾。此诗写于1954年，作者正20岁，远离大陆，故土之思自会油然而生。而诗人之名郑愁予，正是采用了辛弃疾的诗句“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”之意，而辛弃疾此词抒发的正是故国、故土之思，作者以此为名，深意不言自明。
诗中思妇思念游子，实则是游子思念思妇，游子是作者。思妇是故土、故乡，抒发对故国之思是合情合理的，认为此诗是乡愁诗是有一定道理的。
三、作业布置
完成相关的练习。
四、板书设计：
错误
郑愁予
第一节：诗序，在意旨和情调上统摄全诗
第二节：运用两个比喻来写思妇之心，表现思妇的怀人心理。