自我评价
第七单元
燃料及其利用
→课题1燃烧和灭火
第1课时燃烧的条件及灭火原理
(3)铜片上的红磷没有燃烧的原因是
知识要点全练
安基础
知识点1燃烧的条件
(4)实验中水的作用是
1.通常情况下，关于燃烧的说法，错误的是
(
知识点2灭火的原理和方法
A.都是化学反应B.都是氧化反应
5.下列灭火的措施和原理有对应关系的是()
C.都是化合反应D.都是放热反应
A,釜底抽薪，是因为隔绝了氧气
2.一场大火往往由一个小小的烟头引起。烟
B.森林火灾时，灭火队员砍伐树木，是为
头在火灾中所起的作用是
(
)
了移除可燃物
A.提供可燃物
C.酒精灯用灯帽盖灭，是为了隔离可燃物
B.提供氧气
D.利用沙土灭火，是使可燃物温度降低到
C.降低可燃物的着火点
着火点以下
D.使可燃物的温度达到着火点
6.下列关于燃烧与灭火的解释，不合理的是
3.(2022·山西)在一次家庭小实验中，当点
燃装有半杯水的纸杯时，发现水面以下部
A.釜底抽薪一燃烧需要可燃物
分没有燃烧，其主要原因是
B.煽风点火—提供充足的氧气
A.纸杯着火点变低
C.钻木取火一升高可燃物的着火点
B.温度低于着火点
D.火上浇油—
添加可燃物
C.与氧气接触面太小
7.将下列灭火时采取措施的原理填在横线上。
D.纸杯不是可燃物
(1)住宅和商场等地发生火灾，消防队员用
4.为探究燃烧的条件，某同学进行如图所示
高压水枪喷水灭火：
的实验：
碑
(2)森林着火，铲出一条隔离带：
白陈名马
80热求
红80：热心
1牌
(3)家里煤气起火，应先关闭阀门：
(1)实验I能验证可燃物燃烧需要氧气的
(4)厨房油锅着火，用锅盖盖灭：
现象是
(5)用扇子扇灭燃着的蜡烛：
(2)设计实验Ⅱ的目的是
114
九年级化学上册
B.图①白磷未燃烧是由于没有与氧气接触
器规律方法全练
捉升能力
002C005200CC502C030CC5CC
C.图②白磷未燃烧是由于温度没有达到
8.有关燃烧和灭火的说法中错误的是(
着火点
A.油锅起火用锅盖盖灭，是因为隔绝了
D.图③中的白磷如果换成红磷一样能够
氧气
燃烧，因为红磷具有可燃性
B.用水来灭火，是因为降低了可燃物的着
探究创新全练
火点
战自哉
C.砍伐树木形成隔离带，是为了清除可
12.某科学兴趣小组查阅资料得知镁可在以
燃物
下三种气体中燃烧，其化学方程式为：
D.木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧更
2Mg +O,
点燃
2MgO;3Mg+N,点燃
剧烈，是因为二者氧气的浓度不同
Mg,N2:2Mg+CO,点槛2MgO+C.
9.(2022·温州改编)在“烹饪与营养”实践活
(1)上述三个化学反应中镁元素都是由0
动中，灶内的木柴燃烧一段时间后火焰变
价变为
价。
小，某同学用长木棒挑开木柴堆后，火焰重
(2)已知氨化镁是黄绿色固体，而镁在空
新变旺，这是因为
气中燃烧生成的主要是白色固体。由
A.灶内的木柴变更多
此可以推测，氧气和氮气相比较，较活
B.木柴的着火点降低
泼的是
C.木柴接触更多空气
(3)根据化学方程式猜想：镁在二氧化碳
D.木柴的导热性变强
气体中燃烧的现象为
10.(2022·北京)下列灭火措施不正确的是
(合理即可)（至少
A.森林起火，开辟隔离带
写出两种现象)。
B.电线老化短路起火，用水浇灭
(4)依据上述信息和所学知识判定，下列
C.炒菜时油锅中的油不慎着火，用锅盖
说法中正确的是
(填字母)。
盖灭
a.可燃物燃烧不一定与氧气接触
D.酒精灯洒出的酒精在桌上燃烧，用湿
b.不能用镁条代替红磷测量空气中
布盖灭
氧气的含量
11.如图所示的一组实验可用于研究燃烧条
c.生产金属镁的工厂应该准备充足的
件（已知：白磷的着火点为40℃，红磷的
液态二氧化碳灭火器
着火点为240℃)。下列说法中，不正确
d.镁原子最外层有两个电子，易失
的是
电子变成镁离子，所以镁是一种活
一氧化碳
空
泼金属
$0
E三80
封热水
冰水
热心
①
②
③
A.此组实验烧杯中的热水只起提高温度
的作用
115参考答案
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩
浑浊上端管口没有火焰玻璃管中部内壁有
1.性质组成结构变化规律2.B3.C
固体附着
4.D5.(1)原子分子原子分子分子
第2课时对人体吸入的空气和呼出的
原子(2)俄门捷列夫元素周期表6.A
气体的探究
7.D8.(1)性质(2)组成(3)结构(4)变
1.氧气二氧化碳水蒸气2.B3.D
化规律9.C10.B11.D12.C13.B
4.(1)排水不易2(2)澄清石灰水变浑浊
14.(1)②⑤(2)④(3)①⑥(4)③⑦⑧
无明显变化大于(3)木条熄灭继续燃
15.正方(1)化学合成材料丰富了我们的生
烧小于不能(4)玻璃片上出现水雾大
活。(2)化学合成药物治疗疾病。(3)通过化学
于5.D6.C7.B8.D9.(1)瓶I除去
反应获取人类所需的能量。答案合理均可。
吸人空气中的二氧化碳(2)可增大气体与溶
[或反方：(1)化学工业产生的废物直接排放对
液的接触面积，使气体中的二氧化碳被充分吸
环境造成污染。(2)化学工业的发展造成资源
枯竭。(3)高危化学物品危害人类健康，造成一
收(3)abba(4)aa×100%
些物种的减少。答案合理均可。]
(5)瓶I澄清石灰水
第一单元走进化学世界
专题训练二科学探究
课题1物质的变化和性质
1.D2.C3.(1)小小(2)a外焰(3)烧
第1课时物质的变化
杯内壁出现水雾蜡烛燃烧生成水澄清的石
1.A2.D3.D4.D5.①④⑦⑧⑨⑩②
灰水变浑浊蜡烛燃烧生成二氧化碳(4)D
③⑤⑥是否有其他物质生成6.C7.D
4.(1)关闭打开(2)打开关闭澄清石灰
8.(1)物理变化没有其他物质生成(2)一定
水开始变浑浊(3)检验二氧化碳吸收二氧化碳
(3)物理变化不一定9.B10.C11.B
课题3走进化学实验室
12.A13.D14.有其他物质生成(1)水珠
第1课时常用仪器药品的取用
发热感觉变小至熄灭(2)澄清石灰水变
1.B2.D3.A4.(1)E量简(2)C试管
浑浊水和二氧化碳(3)发烫物理2
(3)D集气瓶(4)F胶头滴管(5)A
第2课时物质的性质
酒精灯(6)B烧杯5.D6.A7.D8.A
1.A2.B3.C4.(1)①②③④⑤(2)⑥
9.B10.C11.A12.C13.D14.(1)倾斜
(3)⑦(4)⑧5.C6.B7.A8.(1)液态
药匙或纸槽(2)瓶塞倒放标签朝向手心
(2)可燃性(3)有毒9.D10.B11.B
15.(1)10(2)用水洗净(3)陶土网使烧杯
12.A13.D14.D15.A16.(1)①③⑧
受热均匀(4)D
(2)②⑤⑦(3)④(4)⑨17.(1)颜色或磁
第2课时物质的加热、仪器的连接与洗涤
性(2)味道(3)气味（合理均可）(4)气味
1.B2.D3.C4.A5.B6.C7.D8.B
或可燃性
9.A10.B11.D12.B13.D14.(1)压破
专题训练一物质的变化和性质
试管(2)击破试管底部(3)液体喷出
1.A2.C3.B4.D5.C6.B7.D
(4)引起火灾(5)试管破裂(6)易将杂质带
8.(1)①②(2)④⑦(3)图⑥(4)③
入试剂瓶，污染试剂(7)烧杯底部受热不均匀
⑤
而炸裂15.(1)BA(2)防止冷凝水倒流，
课题2化学是一门以实验为基础的科学
引起试管炸裂(3)C(4)1~2mL
铺满试
第1课时对蜡烛及其燃烧的探究
管底部即可
1.C2.A3.C4.B5.D6.(1)较小小
专题训练三化学实验基本操作
不溶(2)外焰内焰焰心ā外焰
1.A2.C3.D4.D5.D6.D7.C
(3)水雾水和二氧化碳物理变化7.B
8.A9.B10.A11.A12.A13.B
8.C9.(1)水蒸气B(2)A无法判断使澄
14.D15.(1)试管酒精灯漏斗烧杯量
清石灰水变浑浊的二氧化碳是原来燃烧生成的还
筒集气瓶(2)①⑥(3)量取一定体积的液体
是蜡烛熄灭时产生的(3)CAB10.(1)外焰>
②16.(1)C(2)B(3)D(4)A
内焰>焰心(2)气体能燃烧(3)罩一个内壁
单元复习与提升
涂有澄清石灰水的小烧杯澄清石灰水没有变
一、物理变化化学变化是否生成其他物质
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