参考答案
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩
浑浊上端管口没有火焰玻璃管中部内壁有
1.性质组成结构变化规律2.B3.C
固体附着
4.D5.(1)原子分子原子分子分子
第2课时对人体吸入的空气和呼出的
原子(2)俄门捷列夫元素周期表6.A
气体的探究
7.D8.(1)性质(2)组成(3)结构(4)变
1.氧气二氧化碳水蒸气2.B3.D
化规律9.C10.B11.D12.C13.B
4.(1)排水不易2(2)澄清石灰水变浑浊
14.(1)②⑤(2)④(3)①⑥(4)③⑦⑧
无明显变化大于(3)木条熄灭继续燃
15.正方(1)化学合成材料丰富了我们的生
烧小于不能(4)玻璃片上出现水雾大
活。(2)化学合成药物治疗疾病。(3)通过化学
于5.D6.C7.B8.D9.(1)瓶I除去
反应获取人类所需的能量。答案合理均可。
吸人空气中的二氧化碳(2)可增大气体与溶
[或反方：(1)化学工业产生的废物直接排放对
液的接触面积，使气体中的二氧化碳被充分吸
环境造成污染。(2)化学工业的发展造成资源
枯竭。(3)高危化学物品危害人类健康，造成一
收(3)abba(4)aa×100%
些物种的减少。答案合理均可。]
(5)瓶I澄清石灰水
第一单元走进化学世界
专题训练二科学探究
课题1物质的变化和性质
1.D2.C3.(1)小小(2)a外焰(3)烧
第1课时物质的变化
杯内壁出现水雾蜡烛燃烧生成水澄清的石
1.A2.D3.D4.D5.①④⑦⑧⑨⑩②
灰水变浑浊蜡烛燃烧生成二氧化碳(4)D
③⑤⑥是否有其他物质生成6.C7.D
4.(1)关闭打开(2)打开关闭澄清石灰
8.(1)物理变化没有其他物质生成(2)一定
水开始变浑浊(3)检验二氧化碳吸收二氧化碳
(3)物理变化不一定9.B10.C11.B
课题3走进化学实验室
12.A13.D14.有其他物质生成(1)水珠
第1课时常用仪器药品的取用
发热感觉变小至熄灭(2)澄清石灰水变
1.B2.D3.A4.(1)E量简(2)C试管
浑浊水和二氧化碳(3)发烫物理2
(3)D集气瓶(4)F胶头滴管(5)A
第2课时物质的性质
酒精灯(6)B烧杯5.D6.A7.D8.A
1.A2.B3.C4.(1)①②③④⑤(2)⑥
9.B10.C11.A12.C13.D14.(1)倾斜
(3)⑦(4)⑧5.C6.B7.A8.(1)液态
药匙或纸槽(2)瓶塞倒放标签朝向手心
(2)可燃性(3)有毒9.D10.B11.B
15.(1)10(2)用水洗净(3)陶土网使烧杯
12.A13.D14.D15.A16.(1)①③⑧
受热均匀(4)D
(2)②⑤⑦(3)④(4)⑨17.(1)颜色或磁
第2课时物质的加热、仪器的连接与洗涤
性(2)味道(3)气味（合理均可）(4)气味
1.B2.D3.C4.A5.B6.C7.D8.B
或可燃性
9.A10.B11.D12.B13.D14.(1)压破
专题训练一物质的变化和性质
试管(2)击破试管底部(3)液体喷出
1.A2.C3.B4.D5.C6.B7.D
(4)引起火灾(5)试管破裂(6)易将杂质带
8.(1)①②(2)④⑦(3)图⑥(4)③
入试剂瓶，污染试剂(7)烧杯底部受热不均匀
⑤
而炸裂15.(1)BA(2)防止冷凝水倒流，
课题2化学是一门以实验为基础的科学
引起试管炸裂(3)C(4)1~2mL
铺满试
第1课时对蜡烛及其燃烧的探究
管底部即可
1.C2.A3.C4.B5.D6.(1)较小小
专题训练三化学实验基本操作
不溶(2)外焰内焰焰心ā外焰
1.A2.C3.D4.D5.D6.D7.C
(3)水雾水和二氧化碳物理变化7.B
8.A9.B10.A11.A12.A13.B
8.C9.(1)水蒸气B(2)A无法判断使澄
14.D15.(1)试管酒精灯漏斗烧杯量
清石灰水变浑浊的二氧化碳是原来燃烧生成的还
筒集气瓶(2)①⑥(3)量取一定体积的液体
是蜡烛熄灭时产生的(3)CAB10.(1)外焰>
②16.(1)C(2)B(3)D(4)A
内焰>焰心(2)气体能燃烧(3)罩一个内壁
单元复习与提升
涂有澄清石灰水的小烧杯澄清石灰水没有变
一、物理变化化学变化是否生成其他物质
41自我评价：
→实验活动3燃烧的条件
1.许多成语隐含着丰富的化学原理，下列关
燃烧的条件。实验步骤如下：
于燃烧和灭火的解释，错误的是
()
A.“杯水车薪”一可燃物的量少，导致火
焰熄灭
带孔
〔舞俺
B.“钻木取火”一让温度达到可燃物的
AVB
着火点使之燃烧
玻涧试爸
C.“煽风点火”一促进空气流通，提供充
①将红磷和白磷分别放入图中的两支试管
足的氧气使之燃烧
中，一段时间后，A、B试管中无明显现象；
D.“釜底抽薪”一清除可燃物，使燃烧
②用气囊鼓入空气至白磷和红磷露出水
停止
面，A中白磷燃烧，B中无明显现象。
2.如图所示的是探究燃烧条件的实验装置。
下列说法不正确的是
(
下列有关该实验的说法不正确的是()
A,对比步骤①和②中A试管的现象可以
H磷.红僻
得出可燃物燃烧需要O2
8
。一树H
enstl
热水
B.对比步骤②中露出水面的白磷和红磷
1降
可以得出可燃物燃烧时温度要达到可
A.该实验装置的设计不符合绿色化学
燃物的着火点
理念
C.无需气囊，将试管移开水面也可达到步
B.该实验能得出“燃烧需要可燃物与氧气
骤②相同的实验效果
接触”的结论
D.该实验中热水的主要作用只是提高
C.该实验能得出“可燃物燃烧需要温度达
温度
到可燃物的着火点”的结论
5.下列实验中能证明燃烧需要氧气的是
D.该实验能得出“燃烧需要可燃物”的
结论
接收装肾
3.(2022·广西百色)下图为粉尘爆炸的实验装
红牌
置，下列有关该实验的说法正确的是(
望料盖
B
鼓气
8)
杰纸片乒兵球片
面粉
白
热尽
一片
日
A.鼓入空气仅是为了增大氧气的含量
不燃烧
C
D
B.燃着的蜡烛能提高面粉的着火点
6.下列四组探究燃烧条件的实验中，能够得
C.燃烧引起的爆炸与空间大小无关
出燃烧所需条件最多的一组实验是()
D.面粉加工厂必须严禁烟火
4.某兴趣小组同学利用如图装置探究可燃物
120
九年级化学上册
小木央小煤块
的科学素养，“双减”背景下，同学们更加喜
爱实验探究。
探究可燃物燃烧的条件（白磷化学式为P,
着火点为40℃)。
一红
铜片
15
热水
C
水
0r:热水
1碑
7.(2022·成都)已知白磷的着火点是40℃，
(1)向如图装置中通入O2后，
(填“甲”
红磷的着火点是240℃。如图实验，三支试
管里面充满氨气、初始温度25℃，升温至
或“乙”)烧杯中的白磷燃烧，反应化学方程
60℃后，用注射器同时向②③试管中迅速
式为
注人足量氧气。下列说法有误的是()
(2)比较乙烧杯中通入O前、后的现象，得出
燃烧需要的条件是
(填序号)。
A.可燃物
B.温度达到着火点
口水浴加热
C.需要氧气参与
广磷红磷
10.用如图所示实验验证可燃物燃烧的条件。
A.只有②中有燃烧现象
已知：白磷的着火点为40℃。
B.由①②现象说明可燃物达着火点未必
燃烧
C.若继续水浴升温，则③中一定会燃烧
2℃：水
2气：水
肆1降
重勇川陈
D.该实验能总结出燃烧的条件
B
8.验证可燃物燃烧的条件。已知：白磷的着
火点是40℃，白磷的化学式为P4。
80水
80t:水
①将一定量的白磷、红磷分别
磷
C
D
浸人80℃热水中，（如左图所
铁磷
示)。白磷、红磷均不燃烧
(1)设计B、D的目的是
树
②升高右测漏斗至红磷露出
水面。红磷不燃烧
(2)能验证可燃物需要O2的现象是
③升高左侧漏斗至白磷露出
水面。白磷燃烧
(3)A~D中，可不做的实验是
(填
(1)白磷燃烧的化学方程式
序号)
(4)烧杯中水的作用是
(2)结合①和③，可验证可燃物燃烧的条件
(答出一个方
是
面即可)。
(3)综合分析①②③，说一下你对红磷着火
(5)根据以上实验得知，可燃物燃烧的条
点的认识：
件是
9.(2022·重庆A节选)化学实验能提升学生
121
