自我评价：
→专题训练七构成物质的基本粒子
1.人工造雪是先将水制成细小的冰片，储存
C.水通电分解一分子在化学变化中可
于冷库；当需要雪花时，高压风机将冰片粉
以再分
碎、吹出，就形成了晶莹剔透的雪花。下列
D.夏天钢轨之间的缝隙变小一原子受
有关说法正确的是
()
热时体积变大
A.冰雪融化时，水分子间的空隙改变了
5.如图所示，检查装置气密性时观
B.水制成冰片后，其中的水分子静止不动
察到导管口有气泡冒出，对此现
C.人工造雪的过程中，主要发生化学变化
象的微观解释正确的是
D.高压风机将冰片吹成雪花时，水分子分
A.装置内气体分子的数目增多
解了
B.装置内气体分子的大小发生变化
2.下列事实能用分子或原子间有一定间隔解
C.装置内气体分子的种类发生变化
释的是
(
D.装置内气体分子的间隔变大
A.汽油要密封保存
6.能保持水的化学性质的粒子是
B.电解水生成氢气和氧气
A.氢原子
B.氧原子
C.水分子
D.氢原子和氧原子
C.用水银温度计测量体温
7.某粒子结构示意图如图所示，下列
D.湿衣服在太阳下晾晒干得快
说法错误的是
(
⊙
3.按如图所示进行实验。
卡的
:红
A.若x=17,则该粒子符号为C1
当观察到热水大面积
B.若x=18,则该粒子是原子
变成红色时，冷水中只
热心
冷水
C.若x=19,则该粒子是阳离子
有品红周围变成红色。对该现象的微观解
D.若x=20,则该粒子是由一个原子得到
释合理的是
两个电子而形成
A.温度越高，分子质量越小
8.下列物质由离子构成的是
B.温度越高，分子体积越大
A.二氧化碳
B.水
C.温度越高，分子间隔越小
C.金刚石
D.氯化钠
D.温度越高，分子运动越快
9.如图是两种粒子结构示意图，从图中获得
4.建立宏观和微观之间的联系是化学学科特
的信息不正确的是
有的思维方式。下列对宏观事实的微观解
释错误的是
①
A.水的三态变化一分子的间隔和排列
A.①和②的核外电子层数不同
方式发生了改变
B.②易得到6个电子形成稳定结构
B.闻到远处饭菜的香味一分子在不断
C.②表示原子
地运动
D.①表示阴离子
49
九年级化学上册
10.下列粒子中属于具有相对稳定结构的原
学学科的特点。请根据信息回答下列问题：
子的是
架个
分了
:D
分解
件出离了
D
图甲
11.有关Fe、Fe2+、Fe3+三种粒子的比较，下列
⊙@沙⊙
说法正确的是
()
图乙
①具有相同的质子数；②化学性质相同；③核
(1)图甲为粒子之间的转化关系图，其中
外电子总数相同；④核外电子层数相同；⑤属
①表示的是
于同种元素：⑥相对原子质量相同。
(2)图乙中D为某粒子的结构示意图，当
A.①④⑤
B.②③④
x
时，该粒子是原子。
C.①②⑤
D.①⑤⑥
12.下列对分子、原子、离子的认识中，错误的
(3)图乙中B、C属于同种元素，因为
是
相同。
16.如图是物质与其构成粒子之间的关系图。
A.在化学变化中，原子的种类和数目不变
B.分子、原子、离子都是构成物质的基本粒子
回答下列问题：
C.在原子中，决定原子质量大小的主要
折合
企属、稀有气休等
式刚石、u径非.
是质子和电子
氧北祉)
纬合
分了
果聚
氢气，氧气、水、
D.原子在化学反应中的表现主要是由原
分解
氯化氧的
子的最外层电子数决定的
得判戚两钻介
去电子拼比作T
领化钠的
13.科学理论在传承中不断发展，科学家们传承
(1)原子得到或失去电子后形成离子。某
前人的正确观点，纠正错误观点，形成科学理
论，关于原子结构的学说有：①在球体内充斥
粒子的结构示意图为⊙月
正电荷，电子镶嵌其中；②原子是可分的；
①当a=8时，该粒子是
③原子呈球形；④原子中有带负电的电子；
(填“原子”“阳离子”或“阴离子”)，
⑤原子中有带正电的原子核；⑥原子核很小，
其符号为
但集中了原子的大部分质量，其中经过卢瑟
②当a=13时，该粒子的符号为
福传承和发展后形成的观点是
()
(2)水是由
(填“原子”“分子”或
A.②③④⑤⑥
B.①②③④
“离子”下同)构成的，氯化钠是由
C.④⑤⑥
D.⑤⑥
构成的。
14.南海西樵山公园里含有丰富的负氧离子
(3)下列说法正确的是
(O2),负氧离子是通过氧分子得到电子
A,二氧化碳由氧原子和碳原子构成
形成的。一个负氧离子与一个氧分子比
B.二氧化碳分子由两个氧原子和一
较，不相同的是
()
个碳原子构成
A.质子数
B.中子数
C.二氧化碳由二氧化碳分子构成
C.含氧原子个数D.电子数
D.一个二氧化碳分子由两个氧原子
15.建立宏观、微观和符号之间的相互联系是化
和一个碳原子构成
50参考答案
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩
浑浊上端管口没有火焰玻璃管中部内壁有
1.性质组成结构变化规律2.B3.C
固体附着
4.D5.(1)原子分子原子分子分子
第2课时对人体吸入的空气和呼出的
原子(2)俄门捷列夫元素周期表6.A
气体的探究
7.D8.(1)性质(2)组成(3)结构(4)变
1.氧气二氧化碳水蒸气2.B3.D
化规律9.C10.B11.D12.C13.B
4.(1)排水不易2(2)澄清石灰水变浑浊
14.(1)②⑤(2)④(3)①⑥(4)③⑦⑧
无明显变化大于(3)木条熄灭继续燃
15.正方(1)化学合成材料丰富了我们的生
烧小于不能(4)玻璃片上出现水雾大
活。(2)化学合成药物治疗疾病。(3)通过化学
于5.D6.C7.B8.D9.(1)瓶I除去
反应获取人类所需的能量。答案合理均可。
吸人空气中的二氧化碳(2)可增大气体与溶
[或反方：(1)化学工业产生的废物直接排放对
液的接触面积，使气体中的二氧化碳被充分吸
环境造成污染。(2)化学工业的发展造成资源
枯竭。(3)高危化学物品危害人类健康，造成一
收(3)abba(4)aa×100%
些物种的减少。答案合理均可。]
(5)瓶I澄清石灰水
第一单元走进化学世界
专题训练二科学探究
课题1物质的变化和性质
1.D2.C3.(1)小小(2)a外焰(3)烧
第1课时物质的变化
杯内壁出现水雾蜡烛燃烧生成水澄清的石
1.A2.D3.D4.D5.①④⑦⑧⑨⑩②
灰水变浑浊蜡烛燃烧生成二氧化碳(4)D
③⑤⑥是否有其他物质生成6.C7.D
4.(1)关闭打开(2)打开关闭澄清石灰
8.(1)物理变化没有其他物质生成(2)一定
水开始变浑浊(3)检验二氧化碳吸收二氧化碳
(3)物理变化不一定9.B10.C11.B
课题3走进化学实验室
12.A13.D14.有其他物质生成(1)水珠
第1课时常用仪器药品的取用
发热感觉变小至熄灭(2)澄清石灰水变
1.B2.D3.A4.(1)E量简(2)C试管
浑浊水和二氧化碳(3)发烫物理2
(3)D集气瓶(4)F胶头滴管(5)A
第2课时物质的性质
酒精灯(6)B烧杯5.D6.A7.D8.A
1.A2.B3.C4.(1)①②③④⑤(2)⑥
9.B10.C11.A12.C13.D14.(1)倾斜
(3)⑦(4)⑧5.C6.B7.A8.(1)液态
药匙或纸槽(2)瓶塞倒放标签朝向手心
(2)可燃性(3)有毒9.D10.B11.B
15.(1)10(2)用水洗净(3)陶土网使烧杯
12.A13.D14.D15.A16.(1)①③⑧
受热均匀(4)D
(2)②⑤⑦(3)④(4)⑨17.(1)颜色或磁
第2课时物质的加热、仪器的连接与洗涤
性(2)味道(3)气味（合理均可）(4)气味
1.B2.D3.C4.A5.B6.C7.D8.B
或可燃性
9.A10.B11.D12.B13.D14.(1)压破
专题训练一物质的变化和性质
试管(2)击破试管底部(3)液体喷出
1.A2.C3.B4.D5.C6.B7.D
(4)引起火灾(5)试管破裂(6)易将杂质带
8.(1)①②(2)④⑦(3)图⑥(4)③
入试剂瓶，污染试剂(7)烧杯底部受热不均匀
⑤
而炸裂15.(1)BA(2)防止冷凝水倒流，
课题2化学是一门以实验为基础的科学
引起试管炸裂(3)C(4)1~2mL
铺满试
第1课时对蜡烛及其燃烧的探究
管底部即可
1.C2.A3.C4.B5.D6.(1)较小小
专题训练三化学实验基本操作
不溶(2)外焰内焰焰心ā外焰
1.A2.C3.D4.D5.D6.D7.C
(3)水雾水和二氧化碳物理变化7.B
8.A9.B10.A11.A12.A13.B
8.C9.(1)水蒸气B(2)A无法判断使澄
14.D15.(1)试管酒精灯漏斗烧杯量
清石灰水变浑浊的二氧化碳是原来燃烧生成的还
筒集气瓶(2)①⑥(3)量取一定体积的液体
是蜡烛熄灭时产生的(3)CAB10.(1)外焰>
②16.(1)C(2)B(3)D(4)A
内焰>焰心(2)气体能燃烧(3)罩一个内壁
单元复习与提升
涂有澄清石灰水的小烧杯澄清石灰水没有变
一、物理变化化学变化是否生成其他物质
41
