课题
第1节 生物与非生物
第1课时：总 1课时
授课时间：2014-9-22
主备人
教
学
目
标
知识
目标
说出生物与非生物的主要区别
观察蜗牛，学会描述其形态和生活习性
技能
目标
学会使用放大镜
情感
目标
通过对本节课实验，问题的探索，提高学生的探究意识，养成实事求是，尊重自然规律的科学态度。
教学重点
蜗牛的形态和生活习性
教学难点
探究蜗牛的视觉、听觉、触觉、嗅觉
主备课教学过程
二次备课
自然界的各种物体千奇百怪，多姿多彩，我们可以将它们分为生物和非生物两大类。那么，我们周围的物体中哪些是生物，哪些是非生物呢？
你能判断下列哪些是生物，哪些是非生物吗？你是怎样判断它们是生物或非生物的呢？
生物生长到一定程度时会产生新一代
种子萌发会长成植株。 归纳生物的共同特征：
生物体都能生殖、生长和发育 。
生物的生活需要营养，生物体会产生代谢废物（如水、尿素和二氧化碳等）并排出体外。归纳生物的共同特征：生物体都有新陈代谢
归纳生物的共同特征：生物对外界刺激会作出反应
归纳生物的共同特征：生物有严整的结构
归纳生物的共同特征：生物能适应环境，影响环境
归纳生物的共同特征：生物有遗传和变异的特性
思考与讨论
狗在碰到墙壁时会转弯，有些机械狗碰到墙壁时也会转弯。从对环境作出反应的角度，比较两者有什么区别。
狗在碰到墙壁时会转弯是生物对外界刺激作出的反应。机械狗碰到墙壁时也会转弯是受电脑程序的控制，与适应环境无关。
老师边展示几组漂亮的蜗牛图片边问。
提问：你在哪里见到过或捉到过蜗牛？
夏天，在雨过天晴的草丛中；在阴暗潮湿的角落里；潮湿的石板下；白天看不到，晚上能看到。
归纳：说明蜗牛喜欢生活在什么样的环境里？
温暖、潮湿、阴暗。
蜗牛生活习性简介
蜗牛是一种常见的软体动物，适宜生活的环境温度：5 ℃--30 ℃ ，在炎热的季节里，雨过天晴，我们常能在草丛中找到它们。有冬眠和夏眠的生活习性，常栖息于阴暗潮湿的环境中，喜欢夜间活动，主要食物是一些植物的叶和嫩的叶芽，是一种农业害虫。
为了使我们能更清晰地看清蜗牛，我们还得使用一件工具——放大镜。
观察蜗牛的形态结构
观察与思考1：
应用放大镜观察蜗牛爬行，观察爬行时留下什么？思考有什么作用？为什么要四处爬行？
答：足腺分泌黏液；
减小爬行时与地面间的摩擦，传递某些信息；
寻找食物、寻找配偶。
借助放大镜观察蜗牛的结构，并在课本书32页上写出眼，口，足，壳，触角等部分名称
（对于观察的顺序，等学生出现问题之后，再作总结分析。）
引导学生进行大胆猜想：
一定的结构是与功能相适应的，大家来猜想一下，这些结构有什么功能呢？
1、蜗牛有视觉吗？
2、蜗牛有触觉吗？
3、蜗牛会嗅、会尝吗？
4、蜗牛会听吗？
是不是真的如你们说的呢？我们可以通过实验来验证。以视觉、触觉、听觉、味觉为例验证，记录结果再实验报告单。时间约20分钟教师巡视，指导。
学生汇报实验结果：
猜想与验证1：
猜想:蜗牛有视觉吗?如何用实验来证明你的猜想?
活动：让蜗牛在灯光下爬行3分钟后，用书本遮在它的下面，使它的一半身体处于阴影中，观察到蜗牛会爬到阴影里去。
结论：蜗牛有视觉
猜想与验证2：
猜想:蜗牛有触觉吗?如何用实验来证明你的猜想:
活动：用铅笔分别轻蜗牛的触角触、足和壳等部分，它会有反应，其中触角部位最敏感。
结论： 蜗牛有触觉
猜想与验证3：
猜想:蜗牛有嗅觉吗?如何用实验来证明你的猜想？
活动：用棉花蘸米醋,放在蜗牛前面约3厘米处,蜗牛会远离米醋,在蜗牛前方的玻璃板上滴几滴蔗糖溶液,蜗牛会靠近蔗糖溶液,最后还可能吃蔗糖溶液.
结论: 蜗牛具有嗅觉和味觉。
猜想与验证4：
猜想:蜗牛有听觉吗?如何用实验来证明你的猜想？
活动：离正在爬行的蜗牛前方0.5米处，用力鼓掌，观察蜗牛没有反应.
结论： 蜗牛没有的听觉
课堂小结
通过刚才的实验，你知道蜗牛有几种感觉吗？
通过对蜗牛的观察实验，我们学会了一种观察生物的方法。
（板书）观察结构→猜想相应的功能→通过实验来验证
课堂练习
1.用放大镜观察物体时,放大镜与观察物体间的距离正确的是 ( )
A 贴近观察物体 B 靠近观察物体
C 远离观察物体 D 随便怎样都可以
2.如图所示是蜗牛的外形图,请根据图回答下列问题:(1)写出下列各编号的名称:
1是 ,2是 ,
3是 ,4是 ,
5是 .
(2)其中2共有 对,具有 的功能.2长在 的顶端(填编号).
(3)蜗牛是农业害虫,主要以 为食.
(4)蜗牛的运动器官是 ,它能分泌 ,使蜗牛在
爬行的路线上留下 .
(5)蜗牛主要的感觉器官是 ,具有 、 、 和 等感觉。
3一群学生在雨后的草叶上发现了一些能运动的绿色的小点，下列说法中不能作为判断小点是生物的依据的是 （ ）
Ａ．体小且绿 Ｂ．能呼吸
Ｃ．碰下下会缩成一团
Ｄ．能生长和繁殖
4、枯枝落叶属于（ ）
A.生物 B.非生物 C.植物 D.动物
教师在课前要布置学生利用双休日去抓野生蜗牛，
让学生在这一过程中体验蜗牛的生活环境，并且去推测出蜗牛的生活习性。
使用放大镜观察：放大镜要想获得稳定而清晰的图像，可以适当靠近被观察物体，同时在物体和人眼之间适当移动放大镜，直到看到正立、放大的像为止。
本节课重点是了解蜗牛的结构和蜗牛具有的感觉。难点是设计实验方案来验证蜗牛的感觉。学生容易忽略蜗牛是没有听觉的。
作业
作业本第一节
教后
随笔
本节课的内容较为简单，让学生利用课外时间去了解蚯蚓的外形、习性和感觉等，并且结合生活实际了解其他小动物的特点，让学生学会学会观察和研究小动物。
