《小木偶的故事》学案
学习目标：
1.认识6个生字，积累并应用表示心情的词。
2.有感情地朗读课文，体会小木偶的内心活动，感悟故事蕴含的道理。
3.?能根据故事情节展开联想，续编故事。
学习重、难点
1．积累表示心情的词，并体会作者是如何运用这些语言来表达人物的内心情感的。
2．联系上下文或生活实际体会文中含义深刻的句子。
3．能根据故事情节展开联想，续编故事。
学习准备：
课件，课堂笔记
教学过程
???一、播放图片导入，揭示目标
???二、自主学习
1、自由读课文五分钟，读准字音，读通句子；
2、认真读课文，看看在小木偶身上发生了什么事？
（预习好了做端正给老师示意）
3、认读下列生字词，给划横线的字注上拼音
???????
拽住????毛茸茸????一副?????可怜?????魔杖????龇牙咧嘴??
4、请你用填空的方式来说说课文写了一件什么事。
课文先写了老木匠做了一个(????????? )，并在它的脸上添上了（??????????）的表情。老木匠以为从此小木偶就会永远（??????）；接着写了小木偶在生活中遇到了一系列（????????????），最后在（?????????????）的帮助下，有了（???????????????）。
?三、再读体会，交流感受
1、第一遍读课文，我们就有了这么多收获，请你再读读课文，划出你感受最深的句子。写在下面并说一说为什么？
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2、课文说“笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”为什么说笑是很重要的？用课文中的一句话回答。
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四、情境再现，积累语言
1、笑是很重要的，可小木偶只会笑，真的给它带来快乐了吗？相反还带来了不少麻烦。请默读课文，看看他遇到了哪些麻烦。
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2、请你好好读一读这些句子，想一想如果你是小木偶，你的心里会怎么想？
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3、蓝鼻子小女巫给了小木偶人类所有的表情，所有的表情有哪些?到课文中去找一找圈一圈吧。
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4、我想小木偶还会有更多的表情，比如：???????????????????????
??????????????????(请至少写三个)
5、现在，小木偶会哭、会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。
4.孩子们，如果一开始小木偶就拥有人类的一切表情，那会是怎样的，请你选择一个画面，用上体现真实表情或心情的词，和同桌练一练
画面一：被抢
“报告警官，他抢我的包！”小红狐撒谎一点儿都不脸红。 “那是我的，我的，我的！”小木偶（???????）地尖叫。 穿警服的熊看看小木偶，小木偶一副（??????）的表情。 画面二：头疼
一只小兔子走过来，温柔地问：“你怎么啦？” “脑袋疼。”小木偶抬起头，（???????）地回答。 一个老婆婆走过来：“小木头人，你病了吗？” “脑袋很疼。”小木偶一副（????????）的表情。
五、续编故事：
???????小木偶现在拥有了人类的全部表情,?他以后还会发生什么故事?请你来想象一下，续写这个故事吧。同学们要记得让小木偶拥有更多表情哦。
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