Unit 4 Lesson24 Lynn Sees a Doctor 表格式教案

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名称 Unit 4 Lesson24 Lynn Sees a Doctor 表格式教案
格式 docx
文件大小 17.6KB
资源类型 教案
版本资源 冀教版(三年级起点)
科目 英语
更新时间 2023-06-16 11:09:34

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文档简介

Lynn Sees a Doctor 冀教版三年级上册第四单元24课 教学背景分析: 备课的第一步是研读教学内容进行文本与学生分析,以此当作制定教学目标的依据。 教学内容:本课采用的是冀教版英语(三起版)三年级上册Lesson24:Lynn Sees a Doctor。本节课为一节故事课,故事讲述的内容是:Lynn不想去上学,告诉妈妈自己不舒服,生病了,头疼。妈妈带她去看医生,Lynn对医生说胳膊疼,腿疼,医生在说完不上学没有生日party,没有生日蛋糕后,Lynn感觉自己感觉很好的故事。 学生情况:本节课授课对象为三年级学生,学生已掌握了“birthday、good、doctor”等基础词汇,前面也已经学过身体部位的表达和I feel......句型为本课的学习打下了基础。三年级学生能够根据图片线索理解文本的信息。同时,他们乐于并够用简单的词汇表达自己对事情的看法。 教学方式 :师生共读、录音机跟读、学生自读、角色扮演 技术准备:多媒体图片演示、录音机 教学目标 知识与技能:学生能在图片和教师的帮助下理解故事,并根据故事回答问题,提高阅读能力。
过程与方法:通过跟读录音的方式,学生可以自主朗读课文,通过小组合作的方式角色扮演等游戏活动,学生能在图片和教师的帮助下复述和表演故事。 情感态度价值观:培养学生对英语的学习兴趣,让学生敢于开口,不怕犯错误的精神,要引导学生要诚实的品格。 文化意识目标:掌握看医生如何表达,和中文的表达的差异性。 教学重点:对故事的理解以及熟练运用重点句子结构:What's the mater My head hurts. Let's see a doctor. I can't go to the school today. I feel good now. 教学难点:通过故事中和故事后,对故事提出问题,询问原因,学生思考,发展学生思维的深刻性品质。 三、教学过程:本节课是一节故事课,主体分为读前、读中和读后三个部分。 Step I,Pre-reading (一)Greeting.
1.sing a song: happy birthday 【涉及意图】音乐导入,活跃气氛,营造一种快乐、韵律的学习氛围。同时也复习了上一课的学习内容和为这节课的导入做铺垫。
2.复习身体部位名词:游戏教学,教师说身体部位的英文,学生用手指。 【设计意图】游戏教学,三年级学生具有爱动的特点,用手指可以使学生都参与进来,增强趣味性。 (二)Lead in T:Today is Lynn’s birthday.What will happen Read the story.Please guess. 学生先自己读文章,根据图片和学生已有的英语基础猜测故事梗概。
【设计意图】引导学生自然展开思考,根据故事已有的情节进行分析、预测和推理,培养学生思维的深刻性品质。
Step II,While-reading (一)Look and talk about 学生一部分地浏览文章和图片,并提出一些问题帮助学生理解。 Picture 1:Does Lynn feel good
Picture 2:What's the matter with Lynn
Picture 3:Do Lynn and her mother go to see a doctor
Picture 4:Who's the doctor?
Picture 5:Does Lynn’s arm really hurt Does Lynn’s leg really hurt 解释表示一个人在思考。 Picture 6:Can Lynn go to school Why?
Picture 7:What does the doctor say Picture 8:Lynn feels much better later. Why Picture 9:再见的几种用语。 【设计意图】教师跟学生一起读故事,边讲解边回答问题,共同讨论,培养学生阅读的方法与能力,任务性阅读,增强阅读的目的性,帮助学生更好地理解故事。 (二)Listen 播放录音,学生跟读,整体把握故事。 Q1:What does Lynn really want Lynn真正想要的是什么? Q2:Have you even done the things like Lynn 让学生分享自己有没有经历过这样的事情,为什么不想上学? Q3:Why does Lynn not want to go to school 想一下Lynn不想上学的原因有哪些 和你的一样吗? Q4:How do you like Lynn’s behavior Lynn的行为你觉得怎么样?
【设计意图】通过问题让学生整体把握文章,深入理解意义,发展思维的深刻性并引导学生要诚实,不要撒谎的良好品质。 Step III,After-reading (一)Role Play 学生自读,角色扮演:小组内分工合作,扮演不同的角色,先在组内自由练习,大声朗读,之后小组上台表演。可用自己的话也可用课本上的话。 【设计意图】角色扮演有利于学生深入理解课文故事,并练习了学生英语表达与运用和复述的能力,培养学生敢说的精神。
(二)Homework 1.What would you do if you were Lynn 如果你是Lynn,你会怎么做?让学生对故事进行改编创作。 2.Lynn看医生如何表达,与中国看医生的表达方式有什么不同? 【设计意图】为了激发学生的想象力,发展学生思维的深刻性品质,让学生再深入理解故事的基础上思考问题,对文章进行再创作,引导学生关注中外文化的差异,让学生查阅资料对比中西方看医生的表达。