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第一课时
学习目标
1.能够正确而有感情地朗读课文，从中感受父亲的爱子之情。
2.学习截取法——摄取闪光瞬间的选材构思法。
作者简介
现代散文家、诗人、学者、民主战士。字佩弦。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。著有散文诗集《踪迹》,散文集《背影》《欧游杂记》等。他的散文以语言简练、文笔秀丽著称。
毛泽东在《别了，司徒雷登》一文中称赞他：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮”，“表现了我们民族的英雄气概。”
朱自清
朱自清与叶圣陶
与夫人合影
写作背景
《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，朱自清祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职两手空空，还欠下五百元外债。文中的“祸不单行”正是指这两件事。
写作背景
作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。到了扬州，父亲将金银首饰都拿出来，又当了一件狐皮袍，才还上欠债。又借钱办了丧事。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
1.读准下列红字的读音。
踌躇 ( ) 晶莹（ ） 迂腐（ ）
琐屑 ( ） 拭 ( ) 栅栏（ ）
差使（ ） 举箸（ ) 狼藉（ )
颓唐 ( ） 蹒跚 ( )
chóu
yínɡ
yū
suǒ
pán shān
zhà
chāi
zhù
jí
tuí
shì
基础知识
2.解释下面词语的意思。
狼藉:
簌簌:
惨淡:
赋闲:
勾留:
迂:
颓唐:
乱七八糟的样子。
纷纷落下的样子。
凄惨暗淡，不景气。
失业在家。
短时间停留。
言行守旧，不合时宜。
衰颓败落。
阅读训练
听读课文：用下列符号进行圈点批注。
划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
不能理解的词语用横线，认为用得好的用方框。
关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
有疑问的地方，用括号和问号。
注意父亲的语言、动作、背影和“我”
的眼泪。
2.这篇文章主要写谁？反映的主题是什么？
整体感知
1.本文写的主要事件是什么？
两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景。
3.找出文中能体现父爱的语句。
我的父亲、父爱。
思考讨论
1.请找出本文的文眼。
文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。
我最不能忘记的是他的背影。
(1)祖母死了 (2)父亲的差使也交卸了
祸不单行,家境惨淡。
2.“我”与父亲见面的背景如何？
3.文中一共几次写到了父亲的背影？
思考讨论
第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。
第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。
第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人里”。
第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。
段落层次
6
回忆往事
惦记背影
（思念父亲）1
悲凉气氛
（别时家境）2～3
开篇设疑
铺垫背影
（细心关照）4～5
刻画背影
（望父买橘）
惜别背影
（父子分手）
别后思念
再现背影
（别后怀念） 7
——因为悲哀
——因为感动
——因为伤心
本文三次写流泪，请分别说明原因。
（1）到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
（2）这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。……等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
（3）我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
选取“背影”为情感的切入点,有什么好处？
“背影”是课文的闪光点,也是聚光点。父亲的慈爱和迂折,艰难和努力,困顿和挣扎,都聚焦在这一点上;父子之间深深的爱也倾注在这一点上。从这个角度描写,不仅可以看到父亲“形”的特点,还可以洞察到“神”的本质特征。这种用截取法选材构思的方法值得我们学习。
作 业
1.下列各组中红字注音不正确的一项是( )
A.微倾(qīnɡ) 赋闲( fù ) 颓唐( tuí )
B.琐屑(xiāo ) 勾留(ɡōu ) 惦记(diàn )
C.马褂(ɡuà ) 浦口(pǔ ) 踌躇(chóu )
D.棉袍( páo ) 妥帖( tuǒ ) 搀扶( chān )
B
2.填空。
《背影》的作者是____，江苏扬州人，他是我国现代著名的____、____、学者、民主战士，《背影》是他的一篇记实性散文。
本文的主题是：____________________________________。
第二课时
1.哪些语句描写了父亲的外貌？
他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍……他肥胖的身子……
思考讨论
2.哪个词表现了父亲身材的特点？
肥胖
3.哪个词表现了父亲步履的特点？
蹒跚
4.哪些语句具体地写出父亲“要爬 上那边月台，就不容易了”？
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
5.这一段主要运用了哪两种描写方 法？
外貌描写、动作描写。
6.也有人认为，父亲年纪大了，身体“肥胖”而步履“蹒跚”，买橘子让儿子自己去不是更好吗？但他却非自己去不可，这是不是一种溺爱呢？对此你是怎样认为的？
7.请找出父亲送儿子上车的过程中说的
四句话，并体会它们所包含的意思。
（1）不要紧，他们去不好！
（2）我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
（3）我走了，到那边来信！
（4）进去吧，里边没人。
8.这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？
不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。
9.这四句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。
①不要紧，他们去不好！
父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。
②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。
③我走了，到那边来信!
惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。
④进去吧，里边没人。
走了几步就回头，可见心里还是惦记着
儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，
叫儿子小心，什么都为儿子着想。
提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。
“ 聪明”是反语，表现不理解父爱的自责之情。父亲讲价钱，嘱托茶房，都是出于爱心，可是自己对父爱竟理解不到，自以为是，觉得比父亲还高明，实在是太傻了！
10.“我那时真是聪明过分，……唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”作者为什么一再说自己“聪明过分”“太聪明”
归纳小结
惦记背影
刻画背影
惜别背影
再现背影
悲哀之泪
感动之泪
伤心之泪
祖母死了
父亲失业
三次流泪
（祸不单行，家境惨淡）
见面背景
四个背影
（见父亲 睹家境 想祖母）
（望父亲买橘 父子离别）
（再现背影 泪光莹莹）
（思念父亲）
（望父买橘）
（父子分手）
（别后怀念）
教师小结
本文的语言朴实无华，却能用简洁的文字写出无限深情，其实最好的一直在我们身边，只是我们还没有留心体会。请大家用心观察生活中的简单之美，由此发现人世间最普遍的而又最为宝贵的美好感情，增进大家对天下父母心的理解。
影愈淡而情愈浓，人愈远而心愈近。
有一句话，值得你铭记一生：
世界上最大的是海洋，
比海洋更大的是天空，
比天空更大的，
是父母对儿女的恩情！
课后作业
一、反复朗读课文，体会课文抒发的感情。
二、父母疼爱你的哪件事深深感动你？请将事件的经过写出来。
三、完成“敬老祝语”。(选做)
四、背诵课文第六自然段。
再见
再见
