《噪声的危害和控制》同步试题
一、选择题
1．下面关于乐音和噪声的叙述中，错误的是（ ）
A．乐音悦耳动听，给人以享受；噪声使人烦躁不安，有害于健康
B．乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音
C．乐音的振动遵循一定的规律；噪声的振动杂乱无章，无规律可循
D．乐音有时可能是噪声
答案：B
解析：乐器在不按要求弹奏时，发出的声音可能成为噪声。优美的乐曲如果妨碍他人时，也是噪声。
2．下列声音属于噪声的是（ ）
A．足球比赛时球迷震耳欲聋的呐喊助威声
B．交响乐团演奏时的锣鼓声
C．工人师傅在一台有毛病的柴油机旁仔细听它发出的声音
D．上课时小林和同桌轻声细语的交谈声
答案：D
解析：选项A中球迷的呐喊助威声虽然震耳欲聋，但这时既不妨碍比赛，又没有干扰别人，还鼓舞了运动员的士气，是那种场合的需要，故不是噪声；选项B中交响乐队演奏时的锣鼓声是演奏时的需要，所以也不是噪声；选项C中是工人师傅通过机器的发声情况判断故障的部位及原因，故不属于噪声；选项D中，小林和同桌交谈，干扰了其他同学听讲或学习，妨碍了他人，故属于噪声。
3．为了减弱噪声，下列措施不可行的是（ ）
A．将噪声大的机器换成噪声小的机器
B．在马路旁或住宅间设立屏障或植树造林
C．在耳孔中塞上一小团棉花
D．关闭所有声源
答案：D
解析：A、B、C项分别是在声源处、传播过程中和人耳处减弱噪声。D项是不可能做到的。
4．一位同学晚上在家里看电视，为了不影响家人休息，他应采用下列哪种方法（ ）
A．用棉被把电视机捂住
B．把音量开关关上，不让电视机发出声音
C．插上耳机，自己用耳机听
D．让家人把耳朵塞住
答案：C
解析：用棉被把电视机捂住、把音量开关关上，不让电视机发出声音、让家人把耳朵塞住，都是不切实际的做法。
5．用洗衣机洗衣服时，衣服没有放好就会引起洗衣机振动发出噪声，这时控制噪声应采取的切实可行的方法是（ ）
A．从声源处减弱，将衣服放平
B．关上房门和窗户，在传播过程中减弱
C．戴上耳塞，在人耳处减弱
D．将洗衣机用厚棉被包起来，既在声源处又在传播过程中使噪声减弱
答案：A
解析：根据题意，洗衣机的噪声是因衣服没有放好造成的，所以要从声源处去减弱，将衣服放平，使洗衣机声音减小，不必从传播途径中或人耳处减弱。
6．控制噪声是城市环保的主要项目之一，下列措施中不能减弱噪声的是（ ）
A．机动车辆在市内严禁鸣笛
B．在城市街道两旁种草植树
C．汽车排气管上安装消声器
D．控制汽车尾气的排放指标
答案：D
解析：减弱噪声有三个途径：（1）在声源处减弱；（2）在传播过程中减弱；（3）在人耳处减弱，而D项中说的是减少汽车尾气对大气污染的措施，容易出现的错误是把大气污染和噪声污染相混淆。
7．为了减少高速行驶的车辆产生的噪声对高速公路两侧单位、居民的干扰，常在高速公路的两侧架设具有一定高度的屏障。这种有效、可行的防止噪声的措施属于（ ）
A．堵塞感受噪声的器官
B．阻隔噪声传播的途径
C．控制产生噪声的声源
D．防止噪声产生回声
答案：B
解析：高速公路的两侧架设具有一定高度的屏障，使高速行驶的车辆产生的噪声反射回来，从而减少对高速公路两侧单位、居民的干扰，这属于阻隔噪声传播的途径。
8．噪声对人的危害非常大，怎样减弱噪声，保护环境已成为当今社会的一个重要课题。下列哪种方法是在声源处减弱噪声的（ ）
A．摩托车上安装消声器具
B．戴上防噪声耳塞
C．道路两旁植树造林
D．公路两旁建隔音墙
答案：A
解析：摩托车的发动机工作时会发出噪声，给它安装消声器能在一定程度上减弱噪声，这属于在声源处减弱噪声；戴上防噪声耳塞是在人耳处减弱噪声；道路两旁植树造林，利用树叶、花草的空隙吸收一部分噪声，这属于在传播过程中减弱噪声；公路两旁建隔音墙，让噪声反射回去，减弱对公路附近居民的噪声干扰，这也是在传播过程中减弱噪声。
9．为了减少教室周围环境的噪声对上课学生的干扰，在下列措施中，有效、合理和可行的是（ ）
A．老师讲话的声音大一些
B．学校为每个学生免费佩戴一个防噪声的耳罩
C．在教室的周围植树或建隔声板
D．在教室里多安装噪声监测装置
答案：C
解析：老师讲话的声音大一些，无法减少教室周围环境的噪声；学生佩戴防噪声的耳罩，虽然听不到噪声，但也听不到老师讲课；安装噪声监测装置只能监测噪声的强弱，无法减弱噪声；在教室的周围植树或建隔声板，能够在传播过程中减弱噪声。
10．图1中，施工人员正在为紧邻居民区的轻轨轨道安装全封闭的隔音屏，尽量将列车产生的噪声降低到最低限度。这种控制噪声的方法是（ ）
A．防止噪声产生
B．阻断噪声的传播
C．防止噪声进入人耳
D．采用了上述三种方法
答案：B
解析：题目中的噪声源是列车及列车行驶时产生的声音，安装隔音屏只能减弱噪声向外传播，无法防止噪声的产生。同时总还有一些噪声穿过隔音屏传向居民区，所以这项措施只能减弱噪声，无法防止噪声进入人耳。
11．噪声污染已经成为危害人们生活的三大污染之一。控制噪声污染应从防止噪声产生、阻断噪声传播和防止噪声进入人耳三个方面着手，下列事例中属于阻断噪声传播的是（ ）
答案：B
解析：图片中的A和C都是不让噪声源振动，属于防止噪声产生的方法控制噪声。B采用双层窗使飞机产生的噪声不能进入居民家中，属于阻断噪声传播。D中戴耳罩能防止噪声进入人耳。
12．一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱寂。究其原因，你认为下列说法正确的是（ ）
A．可能是大雪后，行驶的车辆减少，噪声减小
B．可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射
C．可能是大雪蓬松而多孔，对噪声有很好的吸收作用
D．可能是大雪过后气温较低，噪声在空气中的传播速度变慢
答案：C
解析：大雪过后覆盖在地面上的积雪蓬松而多孔，相当于吸音材料，对噪声有很好的吸收作用。
二、填空题
13．在汽车排气管上加消音器是在____________处减弱噪声，在道路旁种植树木是在______________减弱噪声，戴上耳塞是在____________处减弱噪声。
答案：声源 传播过程中 人耳
解析：在汽车排气管上加消音器是在声源处减弱噪声，在道路旁种植树木是在传播过程中减弱噪声，戴上耳塞是在人耳处减弱噪声。
14．观察图3中甲、乙、丙三幅防止噪声污染的图片，其中属于防止噪声产生的是_____图，属于阻断噪声传播的是_____图，属于防止噪声进入人耳的是_____图。
答案：乙 丙 甲
解析：仔细观察图片，都属于防止噪声污染的图片，结合减弱噪声的三个途径：在声源处减弱、在传播过程处减弱、在耳朵处减弱。容易判断：属于防止噪声产生的是乙图，属于阻断噪声传播的是丙图，属于防止噪声进入人耳的是甲图。
15．在体育馆的顶上和四周有用吸音材料制成的特殊形状的结构，这些结构_________________，具有_____________作用。
答案：凹凸不平 吸音
解析：在体育馆的顶上和四周有用吸音材料制成的特殊形状的结构，这些结构凹凸不平，具有吸音作用。
16．小华在家里修理厨房里的桌子时，不停地有敲击物体的声音发出，为了使隔壁的小明学习时避免干扰，小华采取了三种方案：①在被敲的地方垫一块抹布；②把房间、厨房门窗关严；③嘱咐小明暂时用耳机塞住耳朵。上述三种方案中，第一种是在_________处减弱噪声；第二种是在_________中减弱；第三种是在_________处减弱噪声。
答案：声源 传播过程 人耳
解析：减弱噪声的基本途径有：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。在声源处采用的措施一般属“消声”，如①；在传播过程中设置障碍属“隔声”，如②；在传播过程中或人耳处用吸音材料阻挡的属“吸声”，如③。
三、解答题
17．小汉同学为了研究一组材料的隔音性能（材料为：泡沫塑料板、玻璃、木板、硬纸板）设计并做了一个实验，他把这些材料做成盒子，先把闹钟放入一只烧杯中，然后从听到最响的声音位置开始，慢慢远离声源，测得听不到指针走动声音时的距离。比较各种情况下这段距离的大小就可以比较不同材料的隔声性能。
进行实验收集到的数据为：
按隔音效果好坏依次排列：____________________________________。
总结好的隔音材料的共同特点之一是：____________________________________。
答案：泡沫塑料、木板、硬纸板、玻璃 松软有孔。
解析：听不到闹钟指针走动的声音时的实际距离越小，标明材料的隔声性能越好。从上面的表格看出，材料的隔音效果好坏依次为：泡沫塑料、木板、硬纸板、玻璃。再联想上述材料的光滑程度和硬度，不难得出好的隔音材料的共同特点之一是松软有孔。
18．工厂计划为某高噪声车间的工人们制作消音耳罩，请你设计一下材料的选择：
（1）外罩起反射声音的作用，选用哪种材料好？（ ）
A．软橡胶 B．泡沫塑料 C．硬塑料 D．硬纸板
（2）填料要能吸收声音，选用哪种材料好？（ ）
A．碎钢块 B．硬纸片 C．泡沫塑料 D．木屑
（3）“衬里”紧挨耳朵要求触感舒适，选用哪种材料好？（ ）
A．纸 B．皮革 C．木板 D．绒布
答案：（1）C （2）C （3）D
解析：（1）中反射声音较好的材料应选质地较硬且平滑的材料，硬塑料为首选；（2）中对声音吸收性良好的应选取质地软，且有疏松微孔的材料，例如泡沫或蜂窝状的材料，由于填料要求越轻越好，因此选泡沫塑料；（3）中从肌肤的舒适角度应选取柔软、光滑的绒布。
19．阅读下面的文字，并回答问题。
城市噪声来源有工业噪声、交通噪声和生活环境噪声。控制措施有将噪声严重的工厂迁出市区；对噪声大的机器安装消音器并限制使用，未安装消音设备的机车不得驶入市区；在市内规划的安静小区，不安装高音喇叭，车辆尽量少鸣喇叭等；积极搞好城市绿化植树，宜用多孔建筑材料；加强隔音，例如城市高架快速干道系统──上海市内环线上，采用质量轻、强度高、隔音性能好且耐腐蚀的先进建材──聚碳酸酯板作为隔音材料，能尽可能降低高架干道上车辆行驶时产生的噪声污染（图4）。此外，在市区有关地段如闹市区等处设立噪声监测及分贝数显示装置，以加强对噪声的控制（图5）。同时加强每个公民控制噪声的环保意识，不制造噪声并增强自我健康保护。
（1）噪声是指发声体做________的振动时发出的声音。
（2）城市噪声的来源有哪些？假如你是一位城市建设的规划者，你将采取怎样的措施减弱噪声给人们带来的危害？（举出两例）
答案：无规则 将噪声严重的工厂迁出市区；对噪声大的机器安装消音器并限制使用，未安装消音设备的机车不得驶入市区；不安装高音喇叭，车辆尽量少鸣喇叭等；搞好城市绿化植树，用多孔建筑材料；加强隔音；教育公民不制造噪声等。
解析：（1）噪声是指发声体做无规则的（或杂乱无章的）的振动时发出的声音。（2）由上文可知，城市噪声来源有工业噪声、交通噪声和生活环境噪声。减弱噪声的措施有：将噪声严重的工厂迁出市区；对噪声大的机器安装消音器并限制使用，未安装消音设备的机车不得驶入市区；不安装高音喇叭，车辆尽量少鸣喇叭等；搞好城市绿化植树，用多孔建筑材料；加强隔音；教育公民不制造噪声等。
20．在声源周围安装吸声材料是控制噪声的常用方法之一。在海绵和泡沫塑料这两种材料中，谁的吸声效果更好呢？请你设计一个实验回答这一问题。
要求：（1）写出实验中用到的主要器材。
（2）简述实验过程。
（3）为了得到准确、可靠的结论，应控制哪些因素相同，比较什么现象就能得出结论。
答案：（1）器材：声源（如音乐卡片等）、海绵、泡沫塑料、细线或胶带纸。
（2）实验过程：打开音乐卡片，分别用海绵和泡沫塑料包裹该收音机，比较两种情况下听到声音响度的区别。
（3）应控制相同的因素：两种材料的厚度，包裹音乐卡片的方式，音乐卡片的音量（响度），听者到音乐卡片的距离等应保持相同。听到的声音越小，表明所用材料的吸声效果越好。
比较材料的隔声性能
实验目的：
1．通过实验探究，知道不同材料的隔声性能不同。
2．尝试寻找一种比较材料的隔声性能的方法，并在此过程中感悟控制变量法的意义。
实验原理：
1．响度的大小与人耳距离声源的远近有关。因为声能在传播过程中会逐渐分散，所以响度逐渐减小。
2．为了比较不同测量的隔声性能，应该确定一个比较隔声性能的方法。例如，从靠近声源处慢慢远离，会听到声源发出的声音越来越小，直到听不到声音。测出此时的位置与声源间的距离（简称“最大可听距离”），比较这段距离的大小就可以判断出不同材料的隔声性能。
实验器材：
闹钟、卷尺、泡沫塑料板、玻璃、木板、硬纸板等。
实验步骤：
1．先预测你所收集的各种材料的隔声性能，并按照你预测的结果将它们排列起来（隔声性能好的排在前面）填入下表。
2．把闹钟放在桌面上，上紧发条，闹钟会发出“嚓嚓”的声音。如果把它放在包装盒内，我们听到的声音就会变小，这是因为包装盒起到了隔声的作用。
3．分别用厚度一样的泡沫塑料板、玻璃、木板、硬纸板做成大小相同的盒子，把闹钟分别放入盒子中。
4．从听到最响的声音位置开始，慢慢远离声源，直到听不到指针走动声音，在这个位置做好标记。
5．用卷尺测量标记处到放置闹钟处的距离。
6．比较各种情况下这段距离的大小就可以比较不同材料的隔声性能。
7．按照设计的方法进行实验，并把实验数据记录在下表中。
8．与同学交流各自的实验结果。你认为哪种材料的隔声性能最好？隔声性能好的材料都有哪些特点？
一、教学目标
（一）知识与技能
1．了解噪声的来源和危害。
2．知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
（二）过程与方法
1．通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
2．通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
3．培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取信息的能力。
（三）情感态度和价值观
1．通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。
2．通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。
二、教学重难点
本节教学内容由“噪声的来源”“噪声强弱的等级和噪声的危害”和“控制噪声”三部分内容组成。本节的物理知识不多，教学主要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经历探究防止噪声各项措施的过程，了解防止噪声的思路，知道防止噪声的途径，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识，联系实际，增强环境保护意识和可持续发展意识。
教学重点：噪声的等级和危害、怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。
教学难点：噪声的等级和危害。
三、教学策略
本节设计从物理学的角度说明了乐音与噪声的区别，又从与生活联系更密切的环保角度对噪声做了说明，实际教学中不要纠缠于有关概念的辨析上。在本节的教学形式上，可以采用学生分组讨论的形式，也可通过社区调查，使学生对噪声污染有切身的体会。同时还要对如何防治噪声的途径有所了解，增强环境保护的意识，通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识。
四、教学资源准备
多媒体课件、闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃。
五、教学过程
《噪声的危害和控制》重难点突破
一、教学内容分析
噪声影响人们身心健康，是当代社会的四大公害之一。我国于1996年10月29日通过了《中华人民共和国环境噪声污染防治法》。本节课的物理知识不多，教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。要紧紧围绕这个目的进行教学，而不只是讲点有关噪声的物理知识。在教学形式上，可以采用学生分组讨论的方式，也可以通过社区调查，使学生对噪声污染有切身的体会。
教学重点：噪声的等级和危害、怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。
教学难点：噪声的等级和危害。
二、重难点突破
1．噪声的来源
突破建议：
讲述什么是噪声时，应该指出：由于角度不同，所指噪声的含义也不同。这里应该强调从环境保护的角度来说，凡是妨碍人们工作、学习和生活的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。在某些情况下，乐音也会令人厌烦，成为污染环境的噪声。可以结合当前社会的热点问题让学生讨论，比如广场舞的音乐声为什么会有人会反感？
对于噪声是发声体做无规则振动时发出的声音，可以利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较。让学生观察得出铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，是杂乱无章的，音叉声音的波形有规则。
在学生明确了噪声含义的基础上，通过讨论“你周围有哪些噪声？”，引导学生从自己的生活环境中列举噪声的来源。教师可总结为以下几点：
交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。
工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。
施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。
社会生活噪声：家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。
2．噪声的等级和危害
噪声的等级由声强级的单位──分贝数表示大小。它的定义比较抽象，教学中可以不提，只需让学生知道分贝是计量声音强弱的单位。
教学的重点要放在课本“小资料”的内容上，注意引导学生回想在这些环境中的感受。
测量交通噪声等级的装置许多城市都有，应让学生留意观察。如果可能，可以向当地环保部门借用便携式声强计，现场测量几种噪声的分贝数，以增加学生的感性认识。
人刚能听到的最微弱的声音是0dB；较为理想的安静环境为30～40dB；干扰谈话、影响工作效率的声强为70dB；听力会受到严重影响的声强为90dB以上；能引起双耳失去听力的声强为150dB。为保护听力，声音不能超过90dB；为保证学习和工作，声音不能超过70dB；为保证休息和睡眠，声音不能超过50dB。
教材讲述噪声的危害，是从噪声对人的生理和心理影响两方面来讲的。噪声还有其他危害，如喷气式飞机产生的噪声能将附近建筑物的窗玻璃震碎，噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂等，也可在课堂教学中补充讲解。
3．控制噪声
控制噪声，是强调减弱噪声的最终目标是降低人耳处的声音响度，以此为线索来引导学生从发声处、声音传播过程、人耳处寻求减弱噪声的途径。
可以通过实验让学生感受这些措施的效果。实验可用闹钟作声源。将闹钟用泡沫塑料垫起（在发声体处减弱噪声），或将闹钟置于空纸盒中（在传播过程中减弱噪声），或用棉花塞住耳朵，都可以感觉到噪声减弱了。
课本插图显示了几种防治噪声的实例。生活中还有许多治理噪声的实际例子，注意引导学生观察、总结。
为减低噪声对四周环境和人类的影响，控制噪声主要对噪声源、噪声的传播路径及接收者三者进行隔离或防护，将噪声的能量阻绝或吸收。
从噪声源控制，是最彻底的措施。一是分析噪声源发声机理，消除噪声发生；比如改进结构、生产工艺、提高机械加工精度、改变气流等。二是采用吸声、隔音、减振等措施；例如马达加装防震的弹簧或橡胶，吸收振动，包覆整个马达等。
传播的路径中，可以采用合理布局，改变机器设备安装方向，或使用隔音墙阻绝噪声的传播。
对于接收者，除了减少人员在噪声环境中暴露的时间，一般是隔音窗，耳塞等。
吸声：利用某些吸声材料、结构吸声，降低噪声强度。吸声材料多是一些多孔材料，当声波进入多孔材料的孔隙中，引起空隙间空气分子、纤维振动，由于空气与孔隙的摩擦阻力、空气的粘滞阻力、热传导等作用，使大部分声能变为热能耗散，起到吸声作用。一般密度小、孔隙多的材料，吸声效果好；结构紧密、光滑、坚硬的材料，吸声效果差。一般对于低频声音的吸声性随着材料的厚度增加而增加；但是高频声音在吸声材料表面就被吸收，所以厚度增加一般对高频声音的吸收影响不明显。还可以利用共振原理吸收低频声音，能获得较好的效果，常用有薄板、穿孔板两种共振吸收结构。
隔声：用屏蔽物使入射声波反射，或用围护结构将噪声控制在一定范围内。在单层均匀结构的隔声性能上，频率很低时，劲度起控制作用；随着频率升高，质量效应增大，在某些频率处产生共振，隔音量出现数个低谷，阻尼大，结构振幅大，隔音量降低小；频率继续升高，构件质量起主要作用，面密度越大，惯性阻力大，不容易发生振动，隔音量大。常用的方法有隔声罩（间）、屏障等。
