语文四年级下册 1 古诗词三首 清平乐·村居 教案

部编版四年级下册第一单元《清平乐·村居》教案
【教学内容】
统编教材四年级下册第一单元第1课古诗词三首
【教学目标】
1.能正确、流利有感情地诵读词。
2.借助注释，理解词所描绘的乡村生活。
3.想象画面，体会乡村生活的和谐美好。
【教学重点】想象画面，体会乡村生活的和谐美好。
【教学时间】1课时
【教学过程】
一、赏音乐，对比诗词
1.欣赏乐曲：
同学们，我们先来欣赏一段乐曲，比比谁的耳朵灵？播放《清平乐·村居》
说说你听到了什么？你仿佛来到了哪里？
让我们跟随南宋著名词人辛弃疾感受他眼中的乡村之美。（提前板书：清平乐·村居）
2.了解词：
出示：整首词。
瞧，这是我们二年级上册学习的《村居》，再看看今天学的《清平乐·村居》，它们有什么不一样？
3.“清平乐”清平乐本来是一种音乐歌曲，后来用作词牌名，词牌名规定了词的曲调、节奏、句数和字数。《村居》是题目。在读的时候，词牌名和题目之间要注意停顿。谁来试试？
词因为字数不同，词还分上下阕，这里有一个显著的标志，你发现了吗？上面的叫上阙，那下面的叫？（PPT上显示上下阕）
4.在我们语文园地《日积月累》里也有一首词呢？这首词的词牌名是？题目是？同样分上下阕。出示《卜算子·咏梅》
看来大家都是学习高手，一学就会。
二、初读，感知词义
在理解这首此之前我们要先完成两个小任务。
1.任务一读准字音
（1）大声朗读注意读准字音，读通词句
翁媪wēnɡ ǎo 亡赖wú lài 剥bō 莲蓬lián pénɡ
（2）书写指导
2.任务二 理解词意
教师范读，请你说说下面的词是什么意思？
翁媪：老翁和老妇人翁媪爷，老奶奶。 亡赖：同“无赖”这里指顽皮淘气
吴音：这首词是辛弃疾闲居带湖(今属江西)时写的。此地古代属吴地，所以称当地的方言为“吴音”。
你是哪里找到的答案？看来学习注释可以帮助我们快速理解词义
相媚好：出示“媚”字的演变过程，指的是相互亲热聊天。
3.读准了字音、理解了字意我们的学习就成功了一半，请你带着对词的理解再来读，男生读上阙，女生读下阙。
4.过渡：（断句）美妙的诗词，如果能读出节奏来那一定别有一番韵味。谁愿意来试试？
三、图文结合，品悟词意。
1.俗话说诗有诗眼，词有词眼，请同学们在这首词中找出最能表达词人心情的字。
2.生交流“喜”。作者到底喜什么呢？请你结合图文，说说你看到了什么？
【预设】喜-看到：茅檐低小，溪上青青草
师点拨：
（1）读到“青青草”，你仿佛看到了什么？
（2）绿草如茵，溪水潺潺，你看到一条什么样的小溪？
（4）指导朗读：这么美的风景，真是如诗如画呀！你能读好吗？
指名读。（草真青啊！）
【预设】喜-听到：醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
师点拨：
茅檐下，翁媪在亲密的交谈着什么呢？结合图文，想象一下。同桌相互交流说说这老两口在交流什么呢？提示：老头子啊你看， 。
（过渡）是啊，这一幕幕老两口看在眼里，喜在心上。这样的生活真是太美好了，谁来读读这种美好？
这一切辛弃疾也看到了，难怪他会写出这样的句子。
哪个字能表达作者内心的情感？——醉。陶醉在这温馨的画面中。板书：夫妻恩爱
你还看见了什么？
【预设】喜—看到：大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
感悟大儿、中儿的勤劳孝顺。
师点拨：
（1）古诗词的语言和我们不一样。“豆”是庄稼，真正锄的应该是草。
（2）中儿是什么意思？从这两句话，可以看出这两个儿子怎样？怎么夸他们？
（3）练习朗读。板书：两儿勤劳能干）
【预设】喜—看到：最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
感悟小儿调皮可爱。
师点拨：
（1）卧
①“卧”可能是什么姿势？（躺 趴）
②从“卧”字你感受到了什么？你是怎么理解的？（无拘无束 自由自在 天真可爱 调皮可爱）
(3)指导朗读：小儿顽皮的样儿该怎么读出来呢？（板书：小儿顽皮可爱）
小结：如果说辛弃疾看到环境优美他喜三分，当他看到夫妻恩爱便有了五分的喜，两个儿子勤劳能干，再加上小儿子的顽皮可爱，整整十分的喜便促成了这首词的诞生。请你带着这十分的喜再来吟诵。
3.你觉得这是一个怎么样的村居？（宁静、祥和、温馨）
茅檐低小，他的喜从何而来？
四、小练笔
虽然茅檐低小，但这里 ；虽然茅檐低小，但 ；虽然茅檐低小，但 ；虽然茅檐低小， ；所以辛弃疾喜极而醉。
词人仅用46字，就给我们描绘出宁静祥和的乡村生活，可见中华文化是多么的博大精深，让我们有机会继续去品读其他的作品，感受不同的乡村生活。
五、作业
1.将你眼前浮现出的情景用笔记录下来。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
2.搜集更多有关乡村的古诗词，与同学们分享。
板书设计：
清平乐·村居
宋·辛弃疾
环境优美
喜 夫妻恩爱
两儿勤劳能干
醉 小儿顽皮可爱