三 年级数学下册教案-三 走进天文馆——24时计时法 青岛版

三 走进天文馆——24时计时法
教学目标
结合现实情境，了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
在合作探究中归纳、总结12时计时法和24时计时法互相转换的方法。体会24时计时法在生活里的应用。
经历观察、归纳等学习数学的过程，培养学生主动发现问题、探究问题、解决问题的能力。
二．教学重难点
教学重点：认识24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
教学难点：12时计时法与24时计时法的互相转换。
三．教学过程
（一）创设情境，提出问题。（猜一猜）
师：中央电视台有一个收视率很高的节目，老师播放一段片头音乐，请同学们猜一猜是什么节目。（播放“新闻联播”片头音乐）生：新闻联播
师：新闻联播节目是在什么时刻播出？生1: 19:00生2：7:00播出师：（板书）现在已经10时，我们是不是已经错过看“新闻联播”的时刻了？生：没有，是晚上7:00播出师：如果大家只是说7:00，就没有说清楚，容易让人产生混淆。新闻联播到底是什么时刻播出？生：晚上7:00播出师：刚才和同学们的对话老师知道一天有两个7:00，有早上7:00，还有晚上7:00。那电视画面上是写着“晚上7:00”吗？我们一起来看电视。把你看到的时刻读一读。生：19:00师：晚上7:00和19:00，他们都是新闻联播的播出时刻，说明他们表示统一时刻。（板书19:00）19时，这是一种什么计时法？她跟我们说的晚上7:00有什么不同？这节课我们就来研究计时法的有关问题。
合作交流，探究新知
师：我们走进少儿频道，你喜欢这些栏目吗？你最喜欢的节目是在什么时刻播出？生：喜欢生：小小智慧树，上午10:00播出。动漫世界，中午12:00播出，新闻袋袋裤，下午17:00播出，大风车，晚上19:30播出。师：这四个栏目播出的时刻，平常我们就是这样说。在少儿频道电视节目表中又是怎样显示它们播出的时刻呢？（出示节目表的24时计时法）师：这种计时法，你能给它起个名字吗？生：12时计时法。
师：12时计时法也叫普通计时法。师：那这种计时法，起个什么名字呢？生：24时计时法。师：为什么不叫25时计时法或者26时计时法呢？生：因为一天是24个小时。
师：同意一天有24小时的同学请坐正。老师就不同意，中面上明明只有12个数字，哪来的24小时？生：因为时针一天要转两圈。师：原来一天，时针在钟面上要转两圈。那我们一起看着钟面，数数一天的24小时。师：新的一天是从什么时刻开始时？生：1时生：6时师：（播放春节晚会0时到计时片断）看大屏幕师：新的一天是从什么时刻开始时？生：0时师：同学们看时针和分针都指向哪个数字？生：12师：也就是夜里的12时，也是新一天的0时。我们看着钟表模型一起来数，从0时开始，时针走一大格是凌晨1时，用24时计时法是几时？生：1时师：再走一大格是凌晨2时，用24时计时法是几时？生：2时师：下面请同学们动手转动表，完成工作纸中的第一圈。学生分组讨论完成，教师巡视指导。师：各小组都完成了，请同学们看这里。（用实物投影展示同学们完成情况）第一组同学完成得和你一样吗？第二组这样表示时刻的方法也可以。但是同学们观察下，晚上12时，他们组写了24时，对吗？那同学们看第三组同学的这样表示可以吗？（24时计时法前面加汉字的）生：对生：不可以，24时不应该加汉字。师：一天结束了吗？生：没有，一天才过去了一半。师：请同学们看这里，时针和分针指着12是中午12时，这时候你在干什么？生：吃饭。师：请同学们思考，时针再走一大格，是下午的1时，用24时计时法表示是什么时刻？过了12接着数是？生：13时
师：那下午2时，下午3时,用24时计时法怎样表示？生：14时，15时。师：请同学们分组继续数。并完成表格中第二圈的内容。学生分组数，完成表格，教师指导。师：一天结束了吗？结束在什么时刻？生：结束了，结束在24时。师：来看这个小组同学的，和你们的一样吗？生：一样。师：同学们真棒！完成得都挺好。我用看时间线段图来总结下：上面是什么计时法？下面呢？生：上面24时计时法，下面是12时计时法。
师：24时计时法是从0时开始，1时、2时......一直到24时，把一天的24时，从1到24这样排起来，所以叫24时计时法，24时计时法是世界通用的一种计时法。12时计时法，是把一天分成两段来数，上午和下午各12小时。每次都是从1数到12，所以叫12时计时法。生活中通常用这种计时法。看这里（指着12、24、0）晚上12时，也可以是今天结束的24时，同时它还是第二天的0时。师：讨论1.两种计时法有何异同？2.如何将12时计时法转换成24时计时法？学生分组讨论，教师指导。生：12时计时法前面有上午、下午、晚上等时间词。师：12时计时法，前面要加上时间词，早上、晚上几点很具体，生活中特别是在交流对话的过程中应用很广泛。24时计时法，直接用数字表示时刻，简洁、清楚、明了。
师：他们有没有相同点呢？生：下午1时之前都用相同的数字表示时刻。师：中午1时之后就没有相同的吗？生：有，表示分钟的时一样的。师：那两种计时法怎样相互转换呢？ 通过拨动表和对比表格，引导学生总结24时计时法与普通计时法的转化规律。生1：12时计时法去掉时间词，就能转换成24时计时法，24时计时法，只要加上时间词就能转换成12时计时法。
师：这个方法适合所有的时刻之间的转换吗？生2：不是，适合下午1时之前的时刻。生3：下午1时之前的时刻，12时计时法，去掉时间词，就能转换成24时计时法，24时计时法，只要加上时间词就能转换成12时计时法。生4：从下午1时开始，12时计时法的每一时刻，加上12，去掉时间词，就转换成24时计时法的时刻。24时计时法的每一时刻，减去12，再加上时间词，就转换成了12时计时法的时刻。
师：刚才通过独立观察思考、合作 讨论的方法，找到了两种计时法的相互转换的方法。那就用我们总结的方法，做几个小题检验一下。１．用24时计时法表示下面的时刻。下午6：00 （ ） 晚上12：00 （ ）上午8：00 （）２．用普通计时法表示下面的时刻。10：30（）16：00（ ） 20：45（）
走进生活
师：在日常生活中，谁知道哪些地方用24时计时法来表示时间吗？ 生1：手机上生2：电子表上生3：电脑上、超市门口的营业时间表......
师：同学们知道的可真不少，老师也搜集了一些24时计时法在生活中应用的例子，想看吗？（出示银行、邮政的营业时间表）
师：我们的交通、邮电、广播电视等部门在工作中需要很强的时间概念，为了计时方便、简明、不易出错，都采用24时计时法。而12时计时法，早上、晚上几点很具体，生活中特别是在交流对话的过程中应用很广泛。
巩固新知，拓展应用
师：通过刚才的学习，我们认识了24时计时法，总结出两种计时法相互转换的方法。学会了吗？老师要考考你。练习一：辨一辨1.0时就是12时( )2.16时30分就是下午4时30分( )3.下午3时是3时( )4.我下午14时坐火车去看望奶奶( )练习二展示课本中的图片1.银行上午几时几分开始营业？下午几时几分停止营业？2.最早是几时几分发车？最晚呢？3.从上午几时几分到晚上几时几分禁止汽车通行？练习三:小游戏：拨一拨、想一想、说一说具体做法：老师拿出钟表模型，播出一个时刻，让学生读出钟面表示的时刻，然后说说此刻你会在干什么。如右图这是1时，同学们都在睡觉，做一个香甜的美梦；（24时计时法）(2)这是13时，我吃完午饭，准备午睡；（24时计时法）（3）下午1时，我在琴房弹钢琴。（普通计时法）教师示范后，可由学生分组游戏。然后老师抽取几个组展示，旨在让学生把所学知识和日常生活相联系，更好地理解、应用24时计时法。
课堂小结、课后延伸
通过本节课的学习，你有什么收获？
2.我们每天都有很多事情要做，怎样才能合理安排时间，提高做事效率呢？请在课下为自己设计一份“一日生活时间表”最后送同学们一句话“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，希望你们都做一个珍惜时间、珍爱生命的好孩子。