三 年级数学下册教案-三 走进天文馆——《24时计时法》 青岛版
文档属性
| 名称 | 三 年级数学下册教案-三 走进天文馆——《24时计时法》 青岛版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-06-15 14:21:38 | ||
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文档简介
三 走进天文馆——《24时计时法》
教学目标：
结合现实情境，了解24时计时法，会用24时计时法表示时间，会进行简单的时间计算。2.在合作探究中归纳、总结12时计时法和24时计时法互相转化的方法。经历观察、归纳等学习数学的过程，培养学生主动发现问题、探究问题、解决问题的能力。
3.体会24时计时法在生活中的应用，帮助学生建立时间观念，会合理安排时间，养成珍惜时间的良好习惯，培养热爱生活的高尚情操。
二．教学重难点
教学重点：理解24时计时法，会用24时计时法表示时间。
教学难点：24时计时法和12时计时法的互相转化。
三．教学过程：
（一）情境导入
师：上课前先请大家欣赏一段音乐！（播放音乐）你想到了什么电视节目？生：新闻联播！师：你知道新闻联播几时播出吗？生：7时。
师：那我们岂不错过了今天的播出时间了？生：没有，是晚上7时，已经过去的是早上7时。师：原来一天有两个7时，一个是早上7时，一个是晚上7时。（板书：早上7:00 晚上7:00）师：看看电视上怎样显示的？生：19:00（板书：19:00 ）
师：晚上7时和19时都是新闻联播开始的时间，说明表示的同一时刻。这是两种不同的记录时间的方法，这节课我们就来研究有关计时法的问题。
探究新知
认识12时计时法
师：你知道一天从什么时刻开始的吗？生：晚上12时。师：晚上12时是新一天的开始，也称作“凌晨0时”。（板书：凌晨0:00）现在请你拿出你的钟表，跟着大屏幕上的钟表一起拨一拨，先拨到凌晨0时。分针转动一圈，经过了1小时，现在是（凌晨1时），继续拨：凌晨2时，凌晨3时，......，中午12时。现在时针转动了一圈，经过了12小时，到中午12时了。（板书：中午12:00）这样一天结束了吗？（没有）继续拨下去，（下午1时，下午2时，......，晚上12时）时针又转动了一圈，到来晚上12时，一天结束了（板书：晚上12:00）
师：仔细观察这些时刻，这种计时方法有什么特点？生：时刻数最大是12.师：现在你知道一天有多少小时吗？你怎么知道的？生：24小时，时针转动一圈是12小时，一天内，时针转过了两圈，所以是24小时。（板书：1日＝24时）
师：像这种根据时针转动一圈是12小时的记录时间的方法，叫做12时计时法，生活中通常使用这种计时法，所以也叫做普通计时法。大家看，这里为什么有两个3时？它们是表示的同一时刻吗？生：时针转动两圈，不是同一时刻。
师：我们是怎样区分这两个3时的？生：时针转动第一圈的3时是凌晨3时，第二圈的3时是下午3时。
师：12时计时法就是用“时间词”来区分第一圈的时刻和第二圈的时刻。
2.认识24时计时法
（1）师：除了这种计时法，还有一种记录时间的方法，凌晨0时也就是0时（板书：0:00）拨动钟表：1时，2时，......，12时（板书：12:00）时针转完一圈，到了中午12时，就是12时。继续：13时，14时，......，24时。一天结束了，晚上12时，就是24时。（板书：24:00）
（2）仔细观察，这种记录时间的方法有什么特点？生：没有时间词。师：没有时间词，还能区分不同的时刻吗？生：能，时刻数从0~24，没有重复的。师：像这样，把一天24小时从0时顺延到24时，这种记录时间的方法叫做24时计时法。这节课我们重点研究24时计时法。谁再来说说24时计时法有什么特点？（找两生说）
（3）再来观察，24时计时法与12时计时法有什么不同，又有什么联系？（同位交流）汇报：①12时计时法需要用“时间词”区分两圈不同的时刻，24时计时法不需要。②时针转第一圈时，两种方法的时刻数时一样的；时针转第二圈时，24时计时法的时刻数是在12时计时法的时刻数上加12.师：这两种计时法方法，你更喜欢哪种？为什么？生：24时计时法，不用写时间词，更简洁、准确。
3.两种计时法法相互转换
（1）将12时计时法转换成24时计时法凌晨4:00 早上7:00 上午10:00下午4:00 晚上7:00 晚上10:00生尝试转换，可以同位交流。汇报结果，交流转换方法。总结： 要把12时计时法转换成24时计时法，首先要先判断是时针转第几圈的时刻，如果是第一圈的时刻，只需 把12时计时法前的时间词去掉，就转 换成了24时计时法；如果 是第二圈的时刻，要去掉12时计时法前面的时间词，再把时刻数加12，才转换成24时计时法。
（2）将24时计时法转换成12时计时法5:00 8:00 11:00 17:00 20:00 23:00生尝试转换，可以同位交流。汇报结果，交流转换方法。总结： 要把24时计时法转换成12时计时法，首先要先判断是时针转第几圈的时刻，如果是第一圈的时刻，只要 在24时计时法的时刻数加上合 适的时间词，就转换成了12时计时法；如果是第二圈的时刻，要用时刻数减12，再在时刻数前加上时间词，才能转换成12时计时法。
（三）巩固练习
师：刚才我们通过拨钟表、观察、思考、交流，找到了两种计时法互相转换的方法，那么就用刚总结的方法呢检验一下我们的学习成果。
小丽的一天生独立完成，订正，交流转换方法。两种计时法相互转换时应该注意什么？
游戏老师任意说一个时刻，学生转换成另一种计时法。同位互相说一说。
生活中的24时计时法。生活中，有很多地方都用到了24时计时法，你都在哪儿见过？生：手机上，商场门口，......
师： 老师也搜集了一些生活中的24时计时法，一起看看！你能用12时计时法告诉 大家这些时间吗？
银行一天营业时间有多长？你能求出银行一天的营业时间吗？想一想，有什么好办法？生尝试解答，可以小组交流。汇报：①拨钟表，数一数。②借助手指或线段图，数一数。③算一算，结束时间－开始时间＝经过的时间。
连一连老师把见到的一些时间弄混了，你能帮老师连一连吗？明天早上6:30去肯德基吃早餐，可以吗？为什么？下班后（18:00）去移动公司办个业务，可以吗？为什么？你能计算出移动公司一天的营业时间吗？
（四）归纳总结。通过这节课的学习，你有哪些收获？
教学目标：
结合现实情境，了解24时计时法，会用24时计时法表示时间，会进行简单的时间计算。2.在合作探究中归纳、总结12时计时法和24时计时法互相转化的方法。经历观察、归纳等学习数学的过程，培养学生主动发现问题、探究问题、解决问题的能力。
3.体会24时计时法在生活中的应用，帮助学生建立时间观念，会合理安排时间，养成珍惜时间的良好习惯，培养热爱生活的高尚情操。
二．教学重难点
教学重点：理解24时计时法，会用24时计时法表示时间。
教学难点：24时计时法和12时计时法的互相转化。
三．教学过程：
（一）情境导入
师：上课前先请大家欣赏一段音乐！（播放音乐）你想到了什么电视节目？生：新闻联播！师：你知道新闻联播几时播出吗？生：7时。
师：那我们岂不错过了今天的播出时间了？生：没有，是晚上7时，已经过去的是早上7时。师：原来一天有两个7时，一个是早上7时，一个是晚上7时。（板书：早上7:00 晚上7:00）师：看看电视上怎样显示的？生：19:00（板书：19:00 ）
师：晚上7时和19时都是新闻联播开始的时间，说明表示的同一时刻。这是两种不同的记录时间的方法，这节课我们就来研究有关计时法的问题。
探究新知
认识12时计时法
师：你知道一天从什么时刻开始的吗？生：晚上12时。师：晚上12时是新一天的开始，也称作“凌晨0时”。（板书：凌晨0:00）现在请你拿出你的钟表，跟着大屏幕上的钟表一起拨一拨，先拨到凌晨0时。分针转动一圈，经过了1小时，现在是（凌晨1时），继续拨：凌晨2时，凌晨3时，......，中午12时。现在时针转动了一圈，经过了12小时，到中午12时了。（板书：中午12:00）这样一天结束了吗？（没有）继续拨下去，（下午1时，下午2时，......，晚上12时）时针又转动了一圈，到来晚上12时，一天结束了（板书：晚上12:00）
师：仔细观察这些时刻，这种计时方法有什么特点？生：时刻数最大是12.师：现在你知道一天有多少小时吗？你怎么知道的？生：24小时，时针转动一圈是12小时，一天内，时针转过了两圈，所以是24小时。（板书：1日＝24时）
师：像这种根据时针转动一圈是12小时的记录时间的方法，叫做12时计时法，生活中通常使用这种计时法，所以也叫做普通计时法。大家看，这里为什么有两个3时？它们是表示的同一时刻吗？生：时针转动两圈，不是同一时刻。
师：我们是怎样区分这两个3时的？生：时针转动第一圈的3时是凌晨3时，第二圈的3时是下午3时。
师：12时计时法就是用“时间词”来区分第一圈的时刻和第二圈的时刻。
2.认识24时计时法
（1）师：除了这种计时法，还有一种记录时间的方法，凌晨0时也就是0时（板书：0:00）拨动钟表：1时，2时，......，12时（板书：12:00）时针转完一圈，到了中午12时，就是12时。继续：13时，14时，......，24时。一天结束了，晚上12时，就是24时。（板书：24:00）
（2）仔细观察，这种记录时间的方法有什么特点？生：没有时间词。师：没有时间词，还能区分不同的时刻吗？生：能，时刻数从0~24，没有重复的。师：像这样，把一天24小时从0时顺延到24时，这种记录时间的方法叫做24时计时法。这节课我们重点研究24时计时法。谁再来说说24时计时法有什么特点？（找两生说）
（3）再来观察，24时计时法与12时计时法有什么不同，又有什么联系？（同位交流）汇报：①12时计时法需要用“时间词”区分两圈不同的时刻，24时计时法不需要。②时针转第一圈时，两种方法的时刻数时一样的；时针转第二圈时，24时计时法的时刻数是在12时计时法的时刻数上加12.师：这两种计时法方法，你更喜欢哪种？为什么？生：24时计时法，不用写时间词，更简洁、准确。
3.两种计时法法相互转换
（1）将12时计时法转换成24时计时法凌晨4:00 早上7:00 上午10:00下午4:00 晚上7:00 晚上10:00生尝试转换，可以同位交流。汇报结果，交流转换方法。总结： 要把12时计时法转换成24时计时法，首先要先判断是时针转第几圈的时刻，如果是第一圈的时刻，只需 把12时计时法前的时间词去掉，就转 换成了24时计时法；如果 是第二圈的时刻，要去掉12时计时法前面的时间词，再把时刻数加12，才转换成24时计时法。
（2）将24时计时法转换成12时计时法5:00 8:00 11:00 17:00 20:00 23:00生尝试转换，可以同位交流。汇报结果，交流转换方法。总结： 要把24时计时法转换成12时计时法，首先要先判断是时针转第几圈的时刻，如果是第一圈的时刻，只要 在24时计时法的时刻数加上合 适的时间词，就转换成了12时计时法；如果是第二圈的时刻，要用时刻数减12，再在时刻数前加上时间词，才能转换成12时计时法。
（三）巩固练习
师：刚才我们通过拨钟表、观察、思考、交流，找到了两种计时法互相转换的方法，那么就用刚总结的方法呢检验一下我们的学习成果。
小丽的一天生独立完成，订正，交流转换方法。两种计时法相互转换时应该注意什么？
游戏老师任意说一个时刻，学生转换成另一种计时法。同位互相说一说。
生活中的24时计时法。生活中，有很多地方都用到了24时计时法，你都在哪儿见过？生：手机上，商场门口，......
师： 老师也搜集了一些生活中的24时计时法，一起看看！你能用12时计时法告诉 大家这些时间吗？
银行一天营业时间有多长？你能求出银行一天的营业时间吗？想一想，有什么好办法？生尝试解答，可以小组交流。汇报：①拨钟表，数一数。②借助手指或线段图，数一数。③算一算，结束时间－开始时间＝经过的时间。
连一连老师把见到的一些时间弄混了，你能帮老师连一连吗？明天早上6:30去肯德基吃早餐，可以吗？为什么？下班后（18:00）去移动公司办个业务，可以吗？为什么？你能计算出移动公司一天的营业时间吗？
（四）归纳总结。通过这节课的学习，你有哪些收获？