三 年级数学下册教案-第三单元《年月日的认识》 青岛版
文档属性
| 名称 | 三 年级数学下册教案-第三单元《年月日的认识》 青岛版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-06-15 14:24:38 | ||
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文档简介
第三单元《年月日的认识》
教学目标：
知识与技能：（1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识；的记住每个月及平年、闰年的天数。（2）能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年天数。（3）能判断某年是平年还是闰年。（4）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。
过程与方法：（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。
情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。
二．教学重难点
教学重点：对每个月的天数的认识。（正确、迅速记住十二个月的天数）
教学难点：判断某年是平年还是闰年。
三．教学过程：
（一）情境引入，诱发学习动机
师：同学们，前面我们学习了24时计时法，今天我们一起研究关于时间年月日的知识（板书课题）。 课前大家完成了一份小研究，请先在小组内交流一下，看看你的小研究跟其他同学的有什么不同，小组内可以解决的就组长负责好，解决不了的我们可以全班交流解决。（二）借助年历，探究新知
先来交流一下前置作业,交流注意事项：先交流小研究，交流过程中，对照每人的年历卡，把出错的地方改过来。交流完小研究后，思考：各月的天数有几种情况？ 总结你们组计算一年的天数有几种方法？
2、小组汇报交流：学生补充学生回答：一年有12个月，一个月有31天、30天、28天、29天，平年、闰年.......
3、关于年月日的知识，大家知道的真不少，让我们一起梳理一下：板书：31天一年有12个月30天28天29天 师：这12个月中有31天的是哪几个月？ 生：31天的有1、3、5、7、8、10、12月。30天的有4、6、9、11月。
师：象这样有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。（完成板书）还有一个特殊的月份是——2月，2月多少天？ 生：2月有28天或29天。全年有多少天年呢？2015年为例说说你是如何计算的？小组交流。算法：31+28+31+30+31+30+31+31+30+ 31+30+31= 365（天）31×7＋30×4＋28＝217＋120＋28＝337＋28＝365（天）板书：二月是28天时全年365天，二月是289天时全年366天
师：年历中关于年、月、日的知识真不少，在这些知识中大家还有什么疑问吗？ 生：为什么2月的天数有的是28天，有的又有29天呢？
师：2月里藏着什么样的秘密呢？让我们听听数学小博士的介绍吧！（补充知识）听了小博士的介绍你又知道了什么？ 生：平年一年365天，闰年一年366天。
师：对2月有28天的那一年叫平年，2月有29天的那一年叫闰年。（板书）同学们，学贵有疑，正因为刚才那位同学的提问引发了我们的思考，让我们又有了新的收获，所以我们都该感谢他。 板书：7个大月31天1、3、5、7、8、10、12（月）一年有12个月4个小月30天4、6、9、11（月）二月28天平年365天29天闰年366天
怎样快速巧妙的记忆每个月的天数呢？大家有什么好办法，和同伴说一说。生：在大月里，7前面的数都是单数，7后面的数都是双数。 生：还可以数拳头，介绍拳头记忆法。生、口诀记忆法。我们应用一下：国庆节的月份是大月还是小月（借助年历查找一下）？你能借助年历查到自己的生日吗？2月是大月还是小月？ 生：因为2月不是大月，也不是小月。平年2月28天，闰年2月29天。
师：如果要判断一年是平年还是闰年只要知道哪个月的天数就行？ 生：2月。说说你手中的年份是平年还是闰年？生：1998年是平年，如果没有年历，你能不能直接判断出是平年还是闰年？生：不能。师：告诉我年份，我就可以快速判断出是平年还是闰年。大家信不信？生：不信。师：谁来考老师？生：1978年。师：1978年2月是28天，1978年是平年。生：2006年。师：2006年2月是28天，2006年是平年。生：2012年。师：2012年2月是29天，2012年是闰年。
师：老师能这么快做出判断，因为我有一件秘密武器。想知道吗？ 生：想。 可老师不想告诉你。老师不告诉你，是因为我相信通过你们的努力，会自己发现其中的秘密，你们能做到吗？ 生自信地异口同声：能。
师：（出示1993-2004年2月历）根据月历填表，每年二月天数，根据填写，你们能发现什么？生：（小组合作探究，根据2月历填表，判断哪些年份是闰年）每隔3年就有1个闰年。 生：单数的都是平年。
师：啊！多么直观的判断平年的方法啊，祝贺你！ 生：4年里有一个闰年。
师：能根据你们的发现推算一下，下一个闰年是哪一年吗？ 生：2008年，因为4年里有1个闰年，2004再加4就是2008年。
师：能用数学推理的方法思考、解决问题是一种宝贵的能力。2008年我国有一件大喜事——奥运会，那时，北京作为东道主迎接四海宾朋。既然每4年里有1个闰年，请大家猜想一下，闰年的年份和4有什么关系？ 生：可能是4的倍数。 生：4乘一个数就等于它们。 师生通过计算机验证猜想。
师：伟大的科学家牛顿说有了大胆的猜想才会有伟大的发明和发现，正如大家的猜想一样，这些闰年的年份都是4的倍数。老师的秘密武器用年份除以4。如果是4的倍数的一般都是闰年。 年历中的数学规律总是这样客观存在的，做一个留心观察的孩子吧，年历一定会把这些规律告诉你。
情境练习，巩固运用
判断下列年份是平年还是闰年：1949年、1928年、2013年、2100年 师：（根据学生的判断出示答案）并结合1949年新中国成立、2013年神州十号成功发射的事实对学生进行思想教育。 生：根据计算结果判断1900年为闰年，而电脑显示的却是平年。
师：是我们判断错了，还是电脑出了问题？1900年是平年还是闰年呢？让我们通过万年历查寻一下。（打开网页验证1900年为闰年）这到底为什么呢？ 看看小博士的介绍：百年不闰，400年又闰。小博士介绍。
2自主练习教你几招：判断平闰年的方法。
小明已经12岁了，但是他只过了3个生日，这是为什么呢？生：因为小明出生在闰年。生：不对，应该出生在闰年的2月。生：应该是2月的29日。师：平年与闰年的区别就闰年多了一天，就多了2月29日这一天，其他的都一样。
、拓展延伸
师：说说本节课你都学会什么了？生：我学会了平年有：365天，闰年有366天。生：我学会了判断平年闰年的方法。生：我学会了大月有31天，1、3、5、7、8、10、12月，每月都是31天。我还学会了用拳头记忆的方法。
师：同学们学的真不错。让我们一起欣赏一组记录时间的图片。（介绍年历的各种形式：日历、台历、挂历、电子历、年历）学习、生活中我们这些形形色色的年历不仅是我们生活的好帮手，更是一座座丰厚的知识宝库，它们记载了历法，蕴涵着文化，传递着信息。相信通过大家的努力大家会：每天都有新收获，每月都有新的进步，每年的都有大的提高。
教学目标：
知识与技能：（1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识；的记住每个月及平年、闰年的天数。（2）能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年天数。（3）能判断某年是平年还是闰年。（4）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。
过程与方法：（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。
情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。
二．教学重难点
教学重点：对每个月的天数的认识。（正确、迅速记住十二个月的天数）
教学难点：判断某年是平年还是闰年。
三．教学过程：
（一）情境引入，诱发学习动机
师：同学们，前面我们学习了24时计时法，今天我们一起研究关于时间年月日的知识（板书课题）。 课前大家完成了一份小研究，请先在小组内交流一下，看看你的小研究跟其他同学的有什么不同，小组内可以解决的就组长负责好，解决不了的我们可以全班交流解决。（二）借助年历，探究新知
先来交流一下前置作业,交流注意事项：先交流小研究，交流过程中，对照每人的年历卡，把出错的地方改过来。交流完小研究后，思考：各月的天数有几种情况？ 总结你们组计算一年的天数有几种方法？
2、小组汇报交流：学生补充学生回答：一年有12个月，一个月有31天、30天、28天、29天，平年、闰年.......
3、关于年月日的知识，大家知道的真不少，让我们一起梳理一下：板书：31天一年有12个月30天28天29天 师：这12个月中有31天的是哪几个月？ 生：31天的有1、3、5、7、8、10、12月。30天的有4、6、9、11月。
师：象这样有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。（完成板书）还有一个特殊的月份是——2月，2月多少天？ 生：2月有28天或29天。全年有多少天年呢？2015年为例说说你是如何计算的？小组交流。算法：31+28+31+30+31+30+31+31+30+ 31+30+31= 365（天）31×7＋30×4＋28＝217＋120＋28＝337＋28＝365（天）板书：二月是28天时全年365天，二月是289天时全年366天
师：年历中关于年、月、日的知识真不少，在这些知识中大家还有什么疑问吗？ 生：为什么2月的天数有的是28天，有的又有29天呢？
师：2月里藏着什么样的秘密呢？让我们听听数学小博士的介绍吧！（补充知识）听了小博士的介绍你又知道了什么？ 生：平年一年365天，闰年一年366天。
师：对2月有28天的那一年叫平年，2月有29天的那一年叫闰年。（板书）同学们，学贵有疑，正因为刚才那位同学的提问引发了我们的思考，让我们又有了新的收获，所以我们都该感谢他。 板书：7个大月31天1、3、5、7、8、10、12（月）一年有12个月4个小月30天4、6、9、11（月）二月28天平年365天29天闰年366天
怎样快速巧妙的记忆每个月的天数呢？大家有什么好办法，和同伴说一说。生：在大月里，7前面的数都是单数，7后面的数都是双数。 生：还可以数拳头，介绍拳头记忆法。生、口诀记忆法。我们应用一下：国庆节的月份是大月还是小月（借助年历查找一下）？你能借助年历查到自己的生日吗？2月是大月还是小月？ 生：因为2月不是大月，也不是小月。平年2月28天，闰年2月29天。
师：如果要判断一年是平年还是闰年只要知道哪个月的天数就行？ 生：2月。说说你手中的年份是平年还是闰年？生：1998年是平年，如果没有年历，你能不能直接判断出是平年还是闰年？生：不能。师：告诉我年份，我就可以快速判断出是平年还是闰年。大家信不信？生：不信。师：谁来考老师？生：1978年。师：1978年2月是28天，1978年是平年。生：2006年。师：2006年2月是28天，2006年是平年。生：2012年。师：2012年2月是29天，2012年是闰年。
师：老师能这么快做出判断，因为我有一件秘密武器。想知道吗？ 生：想。 可老师不想告诉你。老师不告诉你，是因为我相信通过你们的努力，会自己发现其中的秘密，你们能做到吗？ 生自信地异口同声：能。
师：（出示1993-2004年2月历）根据月历填表，每年二月天数，根据填写，你们能发现什么？生：（小组合作探究，根据2月历填表，判断哪些年份是闰年）每隔3年就有1个闰年。 生：单数的都是平年。
师：啊！多么直观的判断平年的方法啊，祝贺你！ 生：4年里有一个闰年。
师：能根据你们的发现推算一下，下一个闰年是哪一年吗？ 生：2008年，因为4年里有1个闰年，2004再加4就是2008年。
师：能用数学推理的方法思考、解决问题是一种宝贵的能力。2008年我国有一件大喜事——奥运会，那时，北京作为东道主迎接四海宾朋。既然每4年里有1个闰年，请大家猜想一下，闰年的年份和4有什么关系？ 生：可能是4的倍数。 生：4乘一个数就等于它们。 师生通过计算机验证猜想。
师：伟大的科学家牛顿说有了大胆的猜想才会有伟大的发明和发现，正如大家的猜想一样，这些闰年的年份都是4的倍数。老师的秘密武器用年份除以4。如果是4的倍数的一般都是闰年。 年历中的数学规律总是这样客观存在的，做一个留心观察的孩子吧，年历一定会把这些规律告诉你。
情境练习，巩固运用
判断下列年份是平年还是闰年：1949年、1928年、2013年、2100年 师：（根据学生的判断出示答案）并结合1949年新中国成立、2013年神州十号成功发射的事实对学生进行思想教育。 生：根据计算结果判断1900年为闰年，而电脑显示的却是平年。
师：是我们判断错了，还是电脑出了问题？1900年是平年还是闰年呢？让我们通过万年历查寻一下。（打开网页验证1900年为闰年）这到底为什么呢？ 看看小博士的介绍：百年不闰，400年又闰。小博士介绍。
2自主练习教你几招：判断平闰年的方法。
小明已经12岁了，但是他只过了3个生日，这是为什么呢？生：因为小明出生在闰年。生：不对，应该出生在闰年的2月。生：应该是2月的29日。师：平年与闰年的区别就闰年多了一天，就多了2月29日这一天，其他的都一样。
、拓展延伸
师：说说本节课你都学会什么了？生：我学会了平年有：365天，闰年有366天。生：我学会了判断平年闰年的方法。生：我学会了大月有31天，1、3、5、7、8、10、12月，每月都是31天。我还学会了用拳头记忆的方法。
师：同学们学的真不错。让我们一起欣赏一组记录时间的图片。（介绍年历的各种形式：日历、台历、挂历、电子历、年历）学习、生活中我们这些形形色色的年历不仅是我们生活的好帮手，更是一座座丰厚的知识宝库，它们记载了历法，蕴涵着文化，传递着信息。相信通过大家的努力大家会：每天都有新收获，每月都有新的进步，每年的都有大的提高。