Unit 3 Clothes Lesson 2 Let's Practice教案
文档属性
| 名称 | Unit 3 Clothes Lesson 2 Let's Practice教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 13.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版（三年级起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-06-16 19:31:22 | ||
图片预览
文档简介
Unit 3 Clothes Lesson 2 Let's Practice 教学设计
新设计
本节课本着听说领先、读写跟上的教学原则,设计多层次、多形式、多感官的语言活动引导学生在有意义的语境中不断熟悉、巩固、运用核心词汇和功能句型。通过听、说、读、写不同侧重的活动,提高学生综合语言运用的能力。倡导任务型和情景的教学模式,学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与、合作等方式,实现任务的目标,感受成功。
教学目标
(一)技能目标
1.能够在购物语境中询问和说明衣物的价格,并能借助图片指认、说出所学衣物的名称,完成Learn to say 活动。
3.能够借助插图回顾故事基本情节,并认读故事人物会话,完成Match and Say 活动。
4.能理解歌曲内容,有节奏地演唱歌曲,完成Let's Sing 活动。
(二)能力目标:
1、能够在story中,读懂购物语言。
2、能表演自己喜欢的角色。
(三)情感目标:
为父母买衣服,表达对父母友爱,孝顺的积极情感态度。
教学重点:
1.在情景中学习服装词汇,重点学习了服装类词汇:shirt, coat, dress, socks, shorts, jeans…;
2.借助插图回忆故事内容,并能够进行购物对话。
教学难点: 在购物情景中认读有关衣物词汇。
学情分析
认知特点:五年级学生思维特点正逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,听说能力较强,乐于表现,善于合作,相对降低了Learn to say和 Match and say的学习难度,从而能够更好的开展教学和最后的语言输出活动。
原有认知:学生在四年级第二单元和第十单元学习过购物话题,也有单独或和家长一起购买服装的经历,还学习过有关数词的单词。在本单元第一课时故事情境中整体呈现了本课功能句型:Do you have any… Yes, we do./ No, we don't. 此外,学生经过两年的英语学习,已经具备了听说读写的简单技能基础。本课时借助学生已有基本技能和知识储备展开教学。
教学过程
一节课
教学活动
【导入】Get ready
Get ready
Greeting
Enjoy they story
教师播放故事动画 ,学生分角色朗读人物对话。T:What does Ken want to buy S1:Ken wants to buy trousers. T:What does Ann want to buy S1:Ann wants to buy a cap. T:How do they buy clothes
设计意图:师生活动:读动画故事并思考问题。任务型故事教学法,提出问题让学生有目的的读故事,为下面的情境创设做铺垫。
(2) 学生借助PPT图片分角色朗读故事人物购物对话
设计意图:教师根据故事内容提出问题,在引导学生回忆故事的过程中,复现故事中的衣物词汇trousers, a cap 和购买衣服情景的句型。
【讲授】Learn to say
Learn to say
呈现情景
(1)教师请学生看图片,说说这是什么商店,商店中都有哪些衣物。
T: What store is it What clothes are there
(2)让学生说说图中的两个人是谁以及Ann想买什么。
T: What is the man doing What does Ann want go buy
设计意图:让学生在购物情境中先感知语言
学习词汇
(1)教师播放录音,请学生说说Ann想买什么,多少钱.
T: What does Ann want How much are they
教师播放第二遍录音,问学生在表达想买什么东西时,Ann是怎样说的
呈现句型:Do you have any ___ Yes, we do. How much are they They are ___ yuan.
教师请学生扮演 Ann和售货员,分角色朗读对话。
设计意图:让学生先感知语言,理解对话内容。
(4)Maybe Ann wants another clothes.从而引出衣服类单词。教师出示衣物图片,带领学生学习词汇 shorts, shoes, trousers, dresses, shirts, sweaters, skirts, socks.等。教师示范,学生跟读。
(5)教师播放录音,学生跟读衣服类词汇。
【活动】Practice
3.练习运用
(1)教师出示单词卡,请个别学生看图认读词汇。
(2)教师请学生将单词与实物匹配,开展看图,找衣服活动。
(3)快速认读单词。
(4)Task: A Survey(任务小调查)请穿相同衣服的同学站起来,挥挥手。
Clothes
T- shirts
trousers
skirts
shorts
Name
设计意图:让学生感知的语言与生活实际相联系,体验语言。
(4)Today Ann wants to buy a cap.让全班学生扮演售货员,教师借助PPT图片呈现店铺情境,让学生练习“Do you have any ___ Yes, we do. No, we don’t.句型。
设计意图:教师提出问题,学生根据PPT店铺呈现的衣服,判断运用相应的Yes, we do. No, we don’t. 句型。
(5)How much is the cap It’s 20 yuan.从而开始练习说价钱句型,男女生借助PPT图片问答How much is the___ It’s ___yuan. How much are the ___
They are ….yuan.
(6)Lucky Number Time
“幸运数字时间”游戏规则:
抽到的数字后有问题时,对应的小组必须回答正确才可得分,否则由其他小组抢答得分,若抽到的是幸运数字,直接得分。
设计意图:通过游戏突出重点语言Do you have any …
Yes, we do./No, we don't. How much are the ___
They are ….yuan. 并为后面的扮演活动表演做准备。
(7)排列句子
the customer
the salesperson
Do you have any …
Yes, we do.
No, we don't.
How much are the ___
They are ….yuan.
设计意图:为Talk together in pairs进行话题和语言上的准备。
(8)Talk together in pairs
教师将在店铺购物的PPT图片呈现在屏幕上,请学生两人一组,尝试运用所学语言进行购物。
(9)Show Time活动
为父母买衣服,请学生自由选择角色,运用所学语言进行购物对话表演。
设计意图:这是本课的亮点。表演可以提高学生参与的积极性,考虑到五年级学生中渐渐出现了两极分化的现象,所以让他们自由选择角色扮演,可以降低因为表演给学生带来的紧张感,另外给了任务提示来让学生完成角色扮演,可以给英语的课堂带来轻松愉快感。
【活动】Match and Say
Match and say
(1)教师呈现故事插图,引导学生给图片排序,回忆人物对话。
T: What store is it Are the clothes nice Are the clothes expensive
(2)让学生看插图,读图中的语句,让学生选出与图片匹配的语句,然后给图和句子连线。
(3)全班朗读。
设计意图:通过问答句匹配,巩固关键句型认读。
【活动】Let‘s sing
Let` s sing
教师播放歌曲录音,让学生听录音,指歌词。
教师结合插图引导学生理解Wash socks, iron shorts, clean shoes的含义。
教师继续播放歌曲,让学生尝试跟唱。
鼓励学生根据歌曲内容做动作并演唱。
【作业】Homework
总结:复习本节学习的购买衣服的情景对话和衣服类单词。
Homework:
1. 认读Learn to Say 词汇
A.背诵,听写单词
B.抄写单词三遍
(A.B分层次选做其一)
2.To buy some clothes in English.
用英语买一些东西。
【作业】板书
板书设计:
Unit 3 Cothes
Lesson 2 Let’s practice
Do you have any …
Yes, we do./No, we don't.
How much are the ___
They are ….yuan.
a skirt a T-shirt a shirt trousers a dress shoes
新设计
本节课本着听说领先、读写跟上的教学原则,设计多层次、多形式、多感官的语言活动引导学生在有意义的语境中不断熟悉、巩固、运用核心词汇和功能句型。通过听、说、读、写不同侧重的活动,提高学生综合语言运用的能力。倡导任务型和情景的教学模式,学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与、合作等方式,实现任务的目标,感受成功。
教学目标
(一)技能目标
1.能够在购物语境中询问和说明衣物的价格,并能借助图片指认、说出所学衣物的名称,完成Learn to say 活动。
3.能够借助插图回顾故事基本情节,并认读故事人物会话,完成Match and Say 活动。
4.能理解歌曲内容,有节奏地演唱歌曲,完成Let's Sing 活动。
(二)能力目标:
1、能够在story中,读懂购物语言。
2、能表演自己喜欢的角色。
(三)情感目标:
为父母买衣服,表达对父母友爱,孝顺的积极情感态度。
教学重点:
1.在情景中学习服装词汇,重点学习了服装类词汇:shirt, coat, dress, socks, shorts, jeans…;
2.借助插图回忆故事内容,并能够进行购物对话。
教学难点: 在购物情景中认读有关衣物词汇。
学情分析
认知特点:五年级学生思维特点正逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,听说能力较强,乐于表现,善于合作,相对降低了Learn to say和 Match and say的学习难度,从而能够更好的开展教学和最后的语言输出活动。
原有认知:学生在四年级第二单元和第十单元学习过购物话题,也有单独或和家长一起购买服装的经历,还学习过有关数词的单词。在本单元第一课时故事情境中整体呈现了本课功能句型:Do you have any… Yes, we do./ No, we don't. 此外,学生经过两年的英语学习,已经具备了听说读写的简单技能基础。本课时借助学生已有基本技能和知识储备展开教学。
教学过程
一节课
教学活动
【导入】Get ready
Get ready
Greeting
Enjoy they story
教师播放故事动画 ,学生分角色朗读人物对话。T:What does Ken want to buy S1:Ken wants to buy trousers. T:What does Ann want to buy S1:Ann wants to buy a cap. T:How do they buy clothes
设计意图:师生活动:读动画故事并思考问题。任务型故事教学法,提出问题让学生有目的的读故事,为下面的情境创设做铺垫。
(2) 学生借助PPT图片分角色朗读故事人物购物对话
设计意图:教师根据故事内容提出问题,在引导学生回忆故事的过程中,复现故事中的衣物词汇trousers, a cap 和购买衣服情景的句型。
【讲授】Learn to say
Learn to say
呈现情景
(1)教师请学生看图片,说说这是什么商店,商店中都有哪些衣物。
T: What store is it What clothes are there
(2)让学生说说图中的两个人是谁以及Ann想买什么。
T: What is the man doing What does Ann want go buy
设计意图:让学生在购物情境中先感知语言
学习词汇
(1)教师播放录音,请学生说说Ann想买什么,多少钱.
T: What does Ann want How much are they
教师播放第二遍录音,问学生在表达想买什么东西时,Ann是怎样说的
呈现句型:Do you have any ___ Yes, we do. How much are they They are ___ yuan.
教师请学生扮演 Ann和售货员,分角色朗读对话。
设计意图:让学生先感知语言,理解对话内容。
(4)Maybe Ann wants another clothes.从而引出衣服类单词。教师出示衣物图片,带领学生学习词汇 shorts, shoes, trousers, dresses, shirts, sweaters, skirts, socks.等。教师示范,学生跟读。
(5)教师播放录音,学生跟读衣服类词汇。
【活动】Practice
3.练习运用
(1)教师出示单词卡,请个别学生看图认读词汇。
(2)教师请学生将单词与实物匹配,开展看图,找衣服活动。
(3)快速认读单词。
(4)Task: A Survey(任务小调查)请穿相同衣服的同学站起来,挥挥手。
Clothes
T- shirts
trousers
skirts
shorts
Name
设计意图:让学生感知的语言与生活实际相联系,体验语言。
(4)Today Ann wants to buy a cap.让全班学生扮演售货员,教师借助PPT图片呈现店铺情境,让学生练习“Do you have any ___ Yes, we do. No, we don’t.句型。
设计意图:教师提出问题,学生根据PPT店铺呈现的衣服,判断运用相应的Yes, we do. No, we don’t. 句型。
(5)How much is the cap It’s 20 yuan.从而开始练习说价钱句型,男女生借助PPT图片问答How much is the___ It’s ___yuan. How much are the ___
They are ….yuan.
(6)Lucky Number Time
“幸运数字时间”游戏规则:
抽到的数字后有问题时,对应的小组必须回答正确才可得分,否则由其他小组抢答得分,若抽到的是幸运数字,直接得分。
设计意图:通过游戏突出重点语言Do you have any …
Yes, we do./No, we don't. How much are the ___
They are ….yuan. 并为后面的扮演活动表演做准备。
(7)排列句子
the customer
the salesperson
Do you have any …
Yes, we do.
No, we don't.
How much are the ___
They are ….yuan.
设计意图:为Talk together in pairs进行话题和语言上的准备。
(8)Talk together in pairs
教师将在店铺购物的PPT图片呈现在屏幕上,请学生两人一组,尝试运用所学语言进行购物。
(9)Show Time活动
为父母买衣服,请学生自由选择角色,运用所学语言进行购物对话表演。
设计意图:这是本课的亮点。表演可以提高学生参与的积极性,考虑到五年级学生中渐渐出现了两极分化的现象,所以让他们自由选择角色扮演,可以降低因为表演给学生带来的紧张感,另外给了任务提示来让学生完成角色扮演,可以给英语的课堂带来轻松愉快感。
【活动】Match and Say
Match and say
(1)教师呈现故事插图,引导学生给图片排序,回忆人物对话。
T: What store is it Are the clothes nice Are the clothes expensive
(2)让学生看插图,读图中的语句,让学生选出与图片匹配的语句,然后给图和句子连线。
(3)全班朗读。
设计意图:通过问答句匹配,巩固关键句型认读。
【活动】Let‘s sing
Let` s sing
教师播放歌曲录音,让学生听录音,指歌词。
教师结合插图引导学生理解Wash socks, iron shorts, clean shoes的含义。
教师继续播放歌曲,让学生尝试跟唱。
鼓励学生根据歌曲内容做动作并演唱。
【作业】Homework
总结:复习本节学习的购买衣服的情景对话和衣服类单词。
Homework:
1. 认读Learn to Say 词汇
A.背诵,听写单词
B.抄写单词三遍
(A.B分层次选做其一)
2.To buy some clothes in English.
用英语买一些东西。
【作业】板书
板书设计:
Unit 3 Cothes
Lesson 2 Let’s practice
Do you have any …
Yes, we do./No, we don't.
How much are the ___
They are ….yuan.
a skirt a T-shirt a shirt trousers a dress shoes