课件16张PPT。桥之美吴冠中 仔细体会图片的意境，试着用一句诗表达你的感受。读课文,寻找美。 作者吴冠中是一位画家，那么在他眼中桥的美体现在哪里呢？ 固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美。看课文,理解美。 吴冠中以他画家的真知灼见，告诉我们用“美学”的眼光来重新审视事物，那么你能找找他举的例子吗？◆茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
◆早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!
◆湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄。
◆广西、云南、贵州等省山区往往碰到风雨桥，桥面上盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画中点缀人物的理想位置。读课文,感受美。 自由朗读课文,在文中写桥之美的地方作上记号。小组交流,准备用“桥之美,美在____________”的句式说话。 桥之美，美在它具绘画的形式美。如“小桥流水人家”，人家、房屋，那是块面；流水，那是长线、曲线，线与块面组成了对比美；桥与流水相交，更富有形式上的变化，同时也是线与面之间的媒介，它是沟通线、面间形式转变的桥! 示例： 1、桥之美，美在石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受。
2、桥之美，美在石桥与细柳合作创造的动人景致。
3、桥之美，美在长桥打破了背景的单调，富有灵气和生命。
4、桥之美，美在风雨桥形式独特。
5、桥之美，美在它能用形象的重叠和交错构成丰富的画面。
6、桥之美，美在它与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。
……品课文,体会美。找出意蕴丰富的语句，体味句子的情昧。1、茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。 运用了拟人的修辞方法，形象生动地写出了弯弯地拱桥在单调，缺乏生气地苇丛中凸显出来，使得周遭的环境一下子“舒畅”了起来。2、早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂! 3、无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出行与色的乐曲。 “细柳”与“石块”之间强烈的反差和对比，形成了特殊的美感，再引用柳永的名句“杨柳岸，晓风残月”，强调两者构成的美，不需要更多的烘托。 桥与水，既在形式上相互交错，又在颜色上相互映衬，就像一支乐曲浑然一体。4、田野无声，画家们爱于无声处静听桥之唱歌，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。 桥的美，美在于它那绘画的形式美，因此总会吸引画家乐此不疲的去描摹、赞叹它的美。那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹
揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？
撑一支长篙，向青草更青处漫溯，
满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌
但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了，正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。再别康桥
徐志摩
轻轻的我走了，正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，作别西天的云彩。
那河畔的金柳是夕阳中的新娘
波光里的艳影，在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，我甘心做一条水草。苗寨风雨桥石桥与细柳水墨山水中的索桥苏州宝带桥1、完成字词练习。
2、完成《作业本》上相关的内容。（完成基础和课外阅读练习）
※3、仔细观察上面四幅图画，选一幅展开想象写写桥的美，字数300字左右、作业口吻( ) 纤细( ) 煞风景( ) 调色( )
单调( ) 瀑布( ) 爆裂( ) 离谱( )
险jùn( ) jùn工( ) 英jùn( ) yùn育( )
前zhàn( ) shàn养( )1、根据汉字注音或根据拼音写汉字。2、词语解释。驻足：
审视：
苍茫：
晓风残月：
