本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
“136”导学案——七年级语文（上）
编号： 班级： 姓名：
课题：蝉
主备： 审核： 时间：2014年 9 月 日
一、明确目标：
1、 理解积累本课词语。
2、整体把握课文内容，从中体会作者的思想感情及主旨。
3、了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法
二、自主预习：
1、给加点的字注音。
收敛（ ） 聒聒( ) 宽恕（ ） 颤动（ ）
2、理解词语
①收敛 ② 聒聒 ③宽恕
3、选词填空。
①、一天，在树下拾得一只病蝉，透明的翅膀_______了。
A、收拢 B、收敛
②、朋友说：那本来的生活_______就是这样。
A、过程 B、历程 C、经历
③、等秋风一吹，它的生命就_______了。
A、完结 B、结束 C、停
4、本文运用__________的手法，由一只小小的__________引发了对生命的感悟：
5、本文哪一句是全文的文眼？
三、合作探究：
（一） 读蝉
1、听一听。
听老师范读课文，整体感知。
首先请同学们听老师朗读课文，在听的时候圈点句画生字词。
2、记一记。
每学习一篇课文，我们首先都要积累一些新词。在听读中，你圈点句画了哪些生字词？你为什么觉得他们重要？
3、想一想。
找出文中能表达作者对“蝉”的感情的词语，并说说这些词语能表达作者对蝉的什么感情？
（二） 悟蝉
1、读一读。
演读最后一段，说一说这句话该如何理解？
2、悟一悟
作者写蝉先抑后扬，抑在哪里？扬在哪里？一抑一扬表达了作者怎样的思想感情？
（三） 思蝉
1、议一议。
请你谈谈《蝉》这篇文章揭示了怎样的人生意义？我们的人生应该怎样度过才有意义？
2、“近月来，窗外蝉更是知知不休，使事忙的人听了很烦。”“知知不休”一词是什么意思？换成“喋喋不休”可以吗？21世纪教育网版权所有
3、写两句关于“生命”的名言。
四、当堂检测：
课内语段阅读
今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没零落，就听见断续的蝉声了。近月来，窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了很烦。
在树下拾得一只病蝉，透明的翅收敛了 ( http: / / www.21cnjy.com )，身躯微微颤动，没有声响。它就是曾知知不休地在树上过日子的小东西。那么小，却那么响，竟响彻一个夏天！曾这样问：何必聒聒？那只不过是夏天罢了！21教育网
朋友说：知道吗？它等了17年，才等到一个夏天。就只有这个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹，它的生命就完结了。
17年埋在泥中，出来就活一个夏天，为什么呢？
朋友说：那本来的生活历程就是这样。它为了生命延续，必须好好活着。哪管是90年，90天，都不过要好好地活过。21cnjy.com
哦！那是蝉的生命意义！
斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！
1、请从文中找出能体现短文主旨的一句话。
______________________________________________________________
2、从结构上看，短文结尾一句照应了前文哪一句话？
______________________________________________________________
3、“哦！那是蝉的生命意义！”作者从蝉的生命意义中获得了怎样的人生感悟？请用自已的话来概括
______________________________________________________________
______________________________________________________________
五、拓展提升：
如果石缝间只有这些小花小草，也许还 ( http: / / www.21cnjy.com )只能引起人们的哀怜；而最为令人赞叹的，就在那石岩的缝隙间，还生长着参天的松柏，雄伟苍劲，巍峨挺拔。它们使高山有了灵气，使一切的生命在它们的面前显得苍白逊色。它们的躯干就是这样的顽强地从石缝间生长出来，扭曲地、旋转地。每一寸树干上都有伤疤。向上，向上，向上是多么地艰难。每生长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋。然而它们终于长成了高树，伸展开了繁茂的枝干，团簇着永不凋落的针叶。它们耸立在悬崖断壁上，耸立在高山峻岭的颠峰，只有那盘结在石崖的树根在无声地向你诉说，它们的生长是一次多么艰苦的拼搏。那粗如巨蟒，细如草蛇的树根，盘根错节，从一个石缝间扎进去，又从另一个石缝间钻出来，于是沿着无情的青石，它们延伸过去，像犀利的鹰爪抓住了它栖身的岩石。有时，一株松柏，它的根须竟要爬满半壁山崖，似把累累的山石用一根粗粗的缆绳紧紧地缚住。由此，它们才能迎击狂风暴雨的侵袭，它们才终于在不属于自己的生存空间为自己占有了一片天地。
1、解释“盘根错节”一词中“错”字的含义。
______________________________________________________________
2、上文描写了松柏的____________ 、___________和 ______________；详写的是___________________，略写的是___________________；作者这样安排的用意是_____________________________________________________。
3、“每一寸树干上都有伤疤”，这是说明_____________________________
______________________________________________________________
4、本段写松柏，开头为什么要提及“小花小草”？
______________________________________________________________
______________________________________________________________
5、读了这段文字你有怎样的感受？得到了什么启示？
①感受：_______________________________________________________
② 启示：______________________________________________________
六、课后作业：
1.推荐小思的另外几篇诗文，留给学生课外阅读欣赏。
2.查资料，看蝉的幼虫到底可以活多少年。
七、教学反思：
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
蝉
参考答案：二自主预习案】答案：
1、liǎn guō shǜ chàn
2、收敛：收拢，合拢 聒聒：持续嘈杂，使人厌烦 宽恕：宽容饶恕
3、B B B
4、先抑后扬 蝉 不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，好好地生活。
5、哪管是90年，90天，都要好好的活过。
三合作探究：3明确：首先听到蝉声的“知知 ( http: / / www.21cnjy.com )不休”、“听了很烦”，表达作者对蝉的厌烦；然后有“何必聒聒”、“ 只不过”等词语表现出对蝉的不满；后来听了朋友的话之后“哦”一词表达出对蝉的感慨，并有“宽恕”一词表明对蝉的态度发生很大的改变。
演读最后一段，说一说这句话该如何理解？
明确：作者心灵震动，思想转变，对蝉有了好感甚至敬意。
作者写蝉先抑后扬，抑在哪里？扬在哪里？一抑一扬表达了作者怎样的思想感情？
明确：首先写蝉的聒噪声使人心烦，这是一抑。 ( http: / / www.21cnjy.com )其次写看到一只病蝉，写出它的微小和病弱，又是一抑。从朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。由抑到扬，蕴涵深厚，传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好地生活着。21世纪教育网版权所有
1、 “近月来，窗外蝉更是知知不休，使事忙的人听了很烦。”“知知不休”一词是什么意思？换成“喋喋不休”可以吗？21教育网
明确：“不休”是“不停”的意思；“知知”在这里用来形容蝉的鸣叫声，更加形象地写出蝉声的特点，换成“喋喋不休”就不能表达出这样的效果。21cnjy.com
【当堂检测案】答案
一、
1、为了生命延续，必须好好活着。哪管是90年，90天，都不过要好好地活过。
2、近月来，窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了很烦。
3、略
二拓展提升、
1、交错
2、枝干 针叶 树根 树根和枝干 针叶 突出松柏的生长是一次多么艰苦的拼搏
3、说明生长的艰难，生命力的顽强。
4、起对比、衬托的作用
5、①为石缝间松柏顽强的生命力而赞叹。②要敢于在困厄的环境中锻炼自己。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
