7鹿角和鹿腿 教学设计

部编版小学语文三年级下册《鹿角和鹿腿》教案
1、能有感情地朗读课文。
2、透过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
3、透过自读自悟，使学生体会故事中所讲述的道理。
教学重点：理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点：体会故事所讲述的.道理，培养独立阅读潜力。
教学过程：
一、词语闯关，激发兴趣。
1、师：同学们，今天我们讲的课文是《鹿角和鹿腿》，这是一篇大家很熟悉的寓言小故事，是第二单元的第三课，第二单元是寓言故事单元，要求我们读寓言故事，明白其中的道理。孩子们，让我们齐读课题，一起走进这篇寓言故事吧。现在谁来当小老师领着大家读一读这些词语？
你的声音真洪亮，真是一位优秀的小老师呀，今天，我们再次走进美丽的丛林中，来看看我们的好朋友小鹿吧。
二、初读全文，整体感知
1、孩子们，现在捧起你的书，自由读课文，要做到正确流利有感情，读好词语，读通句子，一边读一边思考生活在丛林中的小鹿，心情怎么样 故事中的小鹿到底是怎样欣赏自己的角？
学生交流心情：非常高兴
欣赏的话：“咦，这是我吗？”
“啊！我的身段是多么匀称，我的角多么精美别致，好象两束美丽的珊瑚！”
他为什么欣赏自己的角？你从什么地方看出角很美丽？（板书：美丽）你就是这只美丽的鹿，快夸夸自己吧！谁来再夸一夸自己？孩子们，我们可以通过哪些小小的提示把这个句子读出韵味的呢？
是呀，这些小小的标点符号和语气词，可是我们的读好句子的重要依据，能够让我们的句子读的更好。我们再来读一读吧。其他的小鹿都迫不及待要夸夸自己了，那就自己夸夸吧！开小火车读。
（2）小鹿都快要陶醉了，但是他为什么还要抱怨呢？（板书：难看）小鹿怎样抱怨的？
抱怨的话：“唉，这四条腿太细了，怎样配得上这两只美丽的角呢！”
意思就是说：你看，小鹿们都在抱怨呢？（自由读）谁来抱怨一下（指名读）都是自己的身体部位，小鹿却有不一样的态度，我们再次读一读吧。对比展示，同桌互读。
3、引读2—4自然段
看你们读得如此有滋有味，老师也想加入，欢迎吗？老师当解说员，你们读小鹿的话，可要听好老师的提示。
师：漂亮的小鹿们，你们从来没有注意到自己是这么漂亮，这天突然发现，所以惊喜万分，
生：“咦，这是我吗？”
师：你们不急着离开了，对着自己的身影大加赞赏
生：“啊！我的身段是多么匀称，我的角多么精美别致，好象两束美丽的珊瑚！”
师：但是，当你们看到自己难看的细腿之后，不禁撅起了嘴，皱起了眉头，抱怨道
生：“唉，这四条腿太细了，怎样配得上这两只美丽的角呢！
实际上，除了以上几句，还有一处小鹿的语言描写，我们一起来找一找吧，看谁观察的最仔细，学生读。小鹿对角那么喜欢，对腿那么讨厌，他为什么会发出这样的感叹呀？学生回答
你回答的真好，说明你刚才认真读课文了，原来一只狮子发现了小鹿，鹿腿帮助小鹿拼死逃生，鹿角却差点让小鹿送了命。最终经过生死考验后，小鹿才明白鹿腿的珍贵，我们开小火女生再读一读这句话。
回想起刚才小鹿的话，好像还在耳边，我们再次重读，体会小鹿心情的变化。
三、依据词语，复述故事。
同学们，故事学完了，你能自己独立完成图中的表格吗？选择这些词语，用自己的话说说这个故事吗？
你讲的真好，真是个讲故事的小能手，同桌之间相互说一说吧。谁再来说一说？
四、回归单元导语，总结寓言道理
小鹿通过故事明白了很多道理，不知道大家明白了吗？那么下面的说法，你赞成哪一种？说说你的理由。
A美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的
B鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。
同学们，学习了这篇寓言故事，你明白了什么道理？小组讨论交流，把你的想法写到本上，一会儿找同学回答。找三四位学生交流。是啊在生活中，任何事物都不可能完美无缺，正所谓“尺有所短，寸有所长”。（板书：尺有所短 寸有所长）不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。对待事物，不要只图外表的美丽，更要看它的实用价值。
五、阅读拓展
同学们，现在打开《可爱的生灵》这本书，默读《野山羊和牧人》这则寓言小故事，画出描写野山羊说的话，并谈谈自己对这句话的理解。
学生回答，教师评价总结《野山羊和牧人》这则寓言小故事就是通过野山羊的语言描写体现出山羊的想法，我们在交友的过程中，不能做喜新厌旧的那种人，不能因为刚交的朋友就忘记之前认识的朋友，这样会导致自己的友情越来越廉价，要经常和前面认识的朋友多交流、去不断巩固之间的关系，如果做不到这样，就会跟牧羊人一个下场。
六、课堂总结，目标总结
同学们，这节课我们学习了两个寓言小故事 ，通过多种方式读了解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，通过自读自悟，体会故事中所讲述的道理。