统编版四年级语文下册 《窗边的小豆豆》校本课程 说课稿

部编版小学语文四年级下册校本课程
《窗边的小豆豆》阅读指导 说课稿
尊敬的各位评委老师大家好，今天我说课的内容是阅读指导课《窗边的小豆豆》。下面我将从“课程体系”“教学内容”“教学过程”以及“教学反思”四个方面进行说课。
一、说课程体系
国务院《政府工作报告》多次提出倡导和推动全民阅读，广大中小学生是全民阅读的重要群体，指导学生加强阅读、正确阅读，是全面贯彻了党的教育方针。针对我校学生读书数量相对不足，阅读能力有待提高，需要进一步培养学生的阅读兴趣和阅读习惯这一现象，我校开展了“大阅读”主题系列活动，并开发了“大阅读”系列校本教材，包括《古韵悠悠》《书声琅琅》和《书海翩翩》。让学生在阅读的过程中不断传承和弘扬中外优秀文化，落实立德树人的根本任务。
二、说教学内容
（一）教材地位及内容分析
校本教材《书海翩翩》是我校校本教材的重要组成部分，主要内容是推荐一到六年级课外阅读书目。所选书目面向古今中外经典名著。《窗边的小豆豆》阅读指导课选自《书海翩翩》四年级推荐阅读书目。
《窗边的小豆豆》是日本作家黑柳彻子创作的儿童文学作品， 主要讲了小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。
（二）学情分析
四年级的学生根据《书海翩翩》的阅读书目推荐已经读过了《神笔马良》《木偶奇遇记》，初步掌握了默读、精读、边读边思考等读书方法，但《窗边的小豆豆》是学生第一次进行整本书阅读学习，教会学生如何进行整本书阅读是非常必要的。
（三）教学目标及重难点
1.让学生在阅读、交流中体验阅读的快乐，激发阅读的兴趣，培养良好的读书习惯。
2.在阅读中习得整本书阅读方法，提高阅读能力，加深对作品的理解。
其中，目标2是本课的教学重点，也是本课的教学难点。
三、说教学过程
（一）课前交流展示
课前交流展示分为两个内容，一是让学生交流积累的读书名言，二是让学生交流读《窗边的小豆豆》时积累的好词好句。
接着我提出问题：同学们读了《窗边的小豆豆》这本书之后对什么最感兴趣？学生们纷纷从小豆豆、小林校长、巴学园等方面谈了自己感兴趣的原因。此时，我用一个词来概括孩子们对这些感兴趣的原因那就是“与众不同”。以“与众不同”为整堂课的线索，贯穿课堂。
（设计意图：这一环节主要是引导学生整体感知全书。 ）
（二）渗透读书方法
1.与众不同的小豆豆
我先把学生带进小豆豆的世界，一起浏览《窗边的小豆豆》这个故事，让学生结合故事的内容谈谈小豆豆有什么与众不同的地方？从开关书桌、和宣传艺人打招呼、学燕子说话等故事情节中体会到小豆豆的顽皮、奇怪，感受到这真是一个与众不同的小豆豆。这一环节请看教学视频。
（设计意图：本环节主要是引导学生用换位思考的方法展开想象，体会角色，感受阅读的乐趣，并学习“读故事——品人物——谈感受”的整本书阅读方法。）
2.与众不同的巴学园
小豆豆的优秀离不开巴学园，我首先出示巴学园和电车教室的图片，让学生结合图片说一说巴学园与众不同的地方。孩子们从校门、围墙以及电车教室体会到巴学园的特别。然后让学生把我们的学校和巴学园进行对比，说出自己更喜欢哪所学校以及喜欢的原因。
（设计意图：感受巴学园的与众不同，激发学生读整本书的兴趣。）
3.与众不同的校长先生
我和孩子们一起浏览《校长先生》这个故事，抓住校长先生的外貌、语言、动作这些细节描写品读人物。并通过《海的味道 山的味道 》《运动会》等故事感受感受小林校长独特的教育方式，深刻认识到小林校长是一位真正爱孩子、懂孩子的校长。请大家观看教学视频。
（设计意图：这一环节的学习主要让学生明白读书时，可以抓住人物的外貌、语言、动作等细节描写品读人物。）
4.与众不同的妈妈
小豆豆的优秀也离不开她的妈妈。我以小豆豆被退学这件事为例，让学生联系自己的生活实际谈谈如果是你的妈妈会怎么做呢？然后再让学生交流还从哪些地方感受到小豆豆妈妈与众不同。
（设计意图：这一环节主要让学生体会小豆豆妈妈与众不同的教育方式以及对孩子深深的爱。）
（三）课堂总结
一方面对《窗边的小豆豆》这本书的内容做总结，那就是关于成长、关于教育、关于爱。另一方面对本节课所学到的读书方法做总结，就是要关注人物、关注故事、关注语言。
四、说教学反思
回顾整节课,孩子们在阅读、交流的过程中体验到读书的乐趣，学会运用多种方法进行整本书阅读，培养了学生独立阅读的能力。这节课也存在着不足之处，有些学生对这本书的主要内容或是细节不能很好地掌握，收益甚少。今后，我要更加重视共读的反馈和监督。
书是灯,照亮了前方的路;书是帆,推动了人生的船。在整本书阅读的道路上，我们教师始终应成为探索者、引领者、同行者，和孩子们一起读好书，好读书，读整本的书。