西方人文主义思想的起源
【学习目标】
1、了解古希腊哲学的基本情况，包括哲学的诞生、自然哲学、泰勒斯、智者学派及其代表人物普罗塔哥拉；了解苏格拉底及柏拉图、亚里士多德的思想。
2、了解古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。
【自主梳理】
一、古希腊人文主义思想起源的背景
1、希腊奴隶制经济进一步繁荣。
2、雅典奴隶制___民主________发展到顶峰；成为希腊政治和文化中心。
3、_公民___在社会中的地位日益突出。
4、公元前600年开始出现以___泰勒斯______为代表的自然哲学家的思想为此奠定了基础。
二、古希腊人文主义思想起源的表现
1、智者学派的思想主张：
（1）智者学派以___人类社会________为探索的主题，研究、反思人类。
（2）智者学派特别强调____人的价值__________。智者学派的代表人物__普罗塔哥拉_______提出“人是万物的尺度”，认为人的感觉是判定一切的准绳，否定__神____的意志，树立__人____的尊严和权威。他的思想概括了智者学派的主要思想，体现了希腊文化__人文主义__________的本质。
2、苏格拉底的思想主张：
（1）倡导“__有思想力的人是万物的尺度________________________ ”
（2）他提出 “__知识即美德_________”的思想，认为人应该具备美德，而美德来自于_知识_____。
（3）善是人的内在灵魂， _教育_____可以使人认识其已有的美德。
3、柏拉图的思想主张：
（1）关注人类社会，在《_____理想国____》中提出对每个人根据__智慧品德__________进行明确分工,各司其责，构成和谐的国家;
（2）鼓励人们___独立理性思考_________，为理性主义奠定了理论基础。
4、亚里士多德的思想主张
（1）古希腊最博学的人，关注_____自然界和人类生活________，强调在整个自然界中， ___人类___ 是最高级的。
（2）强调___理性___，但也承认_感觉____是认识的起源，认为如果没有感觉，人们就不能理解任何东西。
（3）“我爱我师，但我更爱真理”；他以科学调查的方式研究自然界，创建了严密的____逻辑学_______，充分体现了人类不断追求真理、了解未知的__人文精神_________。
三、古希腊人文主义思想的影响
1、对想文化：对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极作用；是西方思想史上人文主义精神的起源；促进了希腊文化的发展。
2、对政治：为当时的民主制度提供了理论依据。
3、对经济：促进了希腊奴隶制经济的发展
【合作探究】
1.“认识万物的尺度”这句话在当时有什么积极意义？它的局限性是什么？
?积极意义是肯定人的价值，树立人的权威，否定神的意志是衡量一切的标准，体现了西方人文主义的本质。局限性是过于强调个人的主观感受，忽视人们认识的共性，容易导致主观随意性和极端个人主义。否定了制度、法律和道德对人行为的约束力，不利于建立正常的社会秩序和社会公德。
2.智者学派和苏格拉底的思想有什么相同点和不同点。?
相同点：以人为研究对象，肯定人的价值。?
不同点：智者学派否定一切对人的约束，认为人个人所有的需要都是正确的；强调个人自由，忽视社会道德。苏格拉底强调个人的要求必须满足一定的道德规范，也就是“有思想力的人是万物的尺度”，强调美德对人的重要性。
?【重点领悟】
一：古希腊和中国春秋战国时期的“诸子百家”有何异同点？
相同点：
①都处于思想活跃期，出现不同思想流派；
②都开始将“人以及社会”作为主要研究课题。
不同点：
①内容方面：智者学派强调人的作用价值，人是观察社会人生、世界的主体；苏格拉底提出“美德即知识”总之，提倡人文思想。中国既有儒家的“仁政”；墨家的“兼爱”、“非攻”、“尚同”；道家的“道法自然”，人与自然的和谐；法家的君主专制。
②关注问题的角度：前者关注人的发展、作用、价值，具有哲学理性；后者关注社会问题的解决，具有实用性。
【课堂练习】
一、选择题
1.公元前6世纪古希腊哲学家色诺芬说：“人认为神也是生出来的，会说话，有躯体，穿戴也和人一样。……每一种动物都会把神的模样描绘得和自己一样。”这表明色诺芬( )
A. 否定神的存在 B. 反对天主教会的权威
C. 宣扬唯物主义思想 D. 主张将神人性化
2.古希腊哲学家普罗泰格拉说：“人是万物的尺度，是存在者存在的尺度，也是不存在者不存在的尺度。”以下各项是我国古代思想家的言论、主张，其中与普罗泰格拉这一哲学思想相似的是( )
A. “我心即宇宙，宇宙即我心”
B. “自修则人不得以非理相加”
C. “阴阳二气充满太虚，此外更无他物”
D. “物类之起，必有所始。荣辱之来，必象其德”
3.称古代希腊是西方人文精神的发源地，主要是因为( )
A. 希腊最早进入奴隶社会 B. 希腊涌现了众多的哲学大师
C. 希腊先哲最早怀疑宗教神话，强调人的价值 D. 希腊人最早研究自然哲学
4.公元前6世纪古希腊思想家泰勒斯提出“万物都是由水形成的”命题，对这一史实解读不正确的是( )
A. 命题尽管错误但弥足珍贵 B. 反映当时人们已摆脱神学控制
C. 反映出神学到人学的过渡 D. 表明当时人们开始关注客观世界
5. 古希腊诗人西摩尼得斯的《德行》诗：“有个故事说，德行/住在难攀登的高山/由纯洁女神们掩护/凡人眼睛看不见/除非从心底流出血汗/求知，智慧，向善/才能登上这人性之巅。”下列人物的思想与诗人最为契合的是( )
A. 普罗泰格拉 B. 苏格拉底 C. 梭伦 D. 彼特拉克
6．智者为什么能够有偿传授，是因为有提高文化素质特别是能言善辩素质的市场需求，而市场能够存在又是因为
A．雅典海岸线曲折，商业发达 B．雅典人热衷于文化创造和艺术创作
C．雅典奴隶制繁荣 D．雅典公民越来越多地参与民主政治生活
7.在古代雅典，不少人对以“人是万物的尺度”为核心观点的智者学派持反对态度，他们最有可能担心智者学派的活动会( )
A. 阻碍社会经济的发展 B.引发外族的入侵和奴役
C. 导致雅典人口的流失 D. 危及社会的秩序和道德
8．对人文主义精神的表述，最准确的一项是
A.强调人性至上，反对宗教信仰 B.肯定人的价值，强调发展个性
C.提倡个人奋斗，鼓励发展私有 D.要求自由平等，反对神学世界观
9.智者学派出现的基本条件是（ ）
A．古代希腊城邦奴隶制民主政治的发展 B．资本主义的萌芽
C．工业革命的开始 D．反封建运动的广泛开展二、非选择题
9.孔子和苏格拉底是公元前5世纪的东西方思想巨人，两者思想的不同之处是（ ）
A.重视道德的意义 B.肯定人的价值 C.强调知识的作用 D.推崇君主权威10.阅读下列材料，回答问题。
材料一 普罗泰格拉的一个著名观点是：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”
材料二 智者学派关注人与人之间的关系、社会组织、伦理规范等，热衷于探讨政治和法律问题。
材料三 奴隶制不合人性，追求所有人“平等”。
材料四 角色——教师，任务——培养公私兼顾、能言善辩的好公民，目的——参与雅典的民主政治。
材料五 苏格拉底以自知无知为自豪，提出“知识即美德”“我平生只知道一件事，我为什么是那么无知”“知道的越多，才知道得越少”。
请回答：(1)依据材料一至材料四，分别概括归纳智者学派对人的价值问题所关注的侧重点。
(2)概括指出材料五中体现的苏格拉底的哲学思想。
(3)智者学派和苏格拉底关于人的价值观点产生的社会根源是什么？
(4)依据上述材料，谈谈你对人文精神的理解。
【答案】(1)人的价值、作用；人与人、人与社会的关系；人与人的平等；对人的教育。
(2)崇尚知识。(2分)
(3)希腊民主政治的需求。(2分)
(4)人文精神是文明人、文明社会的重要指标；人文精神核心就是关心人，强调人的价值、作用；尤其尊重人作为精神存在的价值；人文精神的获得，主要靠涵养知识。(8分)
西方人文主义思想的起源
【课标解读】
一、基本知识
1、了解古希腊哲学的基本情况，包括哲学的诞生、自然哲学、泰勒斯、智者学派及其代表人物普罗塔哥拉；了解苏格拉底及柏拉图、亚里士多德的思想。
2、了解古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。
二、能力与方法
1、通过阅读古代希腊的神话、故事，先哲的名言等材料，让学生初步学会从材料中筛选有效信息得出结论的能力，培养学生观察、阅读理解、提取有效信息的能力。
2、通过介绍史学界的不同观点，让学生初步形成质疑、独立思考的能力。
3、通过对古代希腊先哲的思想与中国古代思想家思想的对比分析，让学生学会用对比的方法分析问题。
4、通过对智者学派和苏格拉底的思想产生的影响的分析，让学生学会历史地看问题。
三、情感态度与价值观
1、感受希腊先哲所蕴含的人格魅力，体会他们的时代责任感和社会责任感，加深热爱和弘扬人类优秀文化的思想感情，培养正确的人文主义价值观。
2、认识东西方不同的文明都对人类历史的发展做出了贡献，理解、尊重多样文明，不同的文明相互交流、融合，与时俱进，共同推动人类的进步。
【重点难点】
1、教学重点：希腊先哲的人文理性精神及对后世文明的影响
2、教学难点：“轴心时代”东西方的时代特征与文化表现
【教学过程】
【导入新课】
沈从文先生有这样一段经典的文字：“我只想造希腊小庙…美妙，精致,匀称, 她是我理想的建筑…这神庙里供奉着的是“人性”。”
感悟沈先生这里所说的“人性 ”之美，她“美”在生命、“精”在理性。
今天我们将一起穿越历史的时空去瞻仰沈先生所欣赏的这座“精美”的“供奉着人性”的“希腊小庙”，一起来学习西方人文主义思想的起源。
让我们进入第一板块的学习：
观乎人类理性 洞察世界。
首先我们来看一组图片：《感知先哲智慧》
下面时间，请大家认真阅读课本，思考并完成探究一的问题：希腊先哲是如何“观乎理性”认识世界的？
同学们也可采取小组讨论的方式共同来完成，时间大约3分钟 。（老师下面巡视、答疑）
好，一些小组讨论的很热烈。
首先，请同学介绍一下“哲学之父”泰勒斯是如何认识世界的？
（学生回答）
（教师点拨）泰勒斯关注自然，使人走出了宗教神话，标志着人的精神觉醒。
公元前5世纪，哲学进一步，出现了智者学派，普罗塔哥拉是这一学派的旗手，请同学来阐述一下他的哲学思想？
（学生回答）
（教师点拨）普罗塔哥拉认为人是万物的尺度、社会的核心，树立了人的尊严，是对人性的进一步探索。
与智者学派处于同一时期的苏格拉底，我们来看一下他对哲学有了哪些新发展？（学生回答）
古罗马哲学家西塞罗说（学生1读材料）：
苏格拉底将哲学从天上召唤下来…迫使它审视生命、伦理与善恶。
——【古罗马】西塞罗
（教师解读）苏格拉底认为真正的哲学不在认识自然，而在研究人的自身发展，探讨人的心灵智慧，审视人的伦理道德，他的哲学是一种“心性的修炼”，将希腊哲学推进到一个新的阶段。
当代商业精英乔布斯有这样一段经典语录（老师读）：
我愿用我的全部科技来换取与苏格拉底一个下午的相处。 ---乔布斯
（教师 解读）可以看出乔布斯对苏格拉底哲学精神的一种仰视，乔布斯的一生都在践行苏格拉底哲学的思想内涵，寻找自己的精神家园。引领乔布斯走向成功的力量源泉与心灵密码，正是苏格拉底的哲学智慧。
终生述而不作的苏格拉底，他的思想得到其后继者柏拉图、亚里士多德的传承。来看一下亚里士多德对哲学又有哪些新的贡献？（学生回答）
（教师点拨）“真理高于一切”体现了亚里士多德“理性的思辨”。海德格尔用这样一句话来评价他：
亚里士多德出生，思考，而后死去。
——【德】海德格尔
这集中体现了亚里士多德思考与探索的一生。黑格尔称他为“人类的导师”，马克思称之为“古代最伟大的思想家”，恩格斯称之为“古代最博学的人”。亚里士多德思想对后世产生了深远的影响。
一起进入第二个板块的学习：
观乎哲学进展 探源究理
请结合两段材料来思考一个问题：古希腊宗教神话为其哲学产生提供了哪些“智慧之源”？
材料一 古希腊神话照亮了人性，宗教崇拜变得越来越温和，为人们的行为提供了指导，为希腊人建立了强烈的集体认同感和较高的道德准则…
——【美】杰里.本特利 《新全球史》
材料二 古希腊哲学就是在神话原文的表面之下去发现它隐藏的更深的含义。这种含义通常包括自然的现象或人的道德。
——《不列颠百科全书(Encyclopedia Britannica)》
老师引领分析：宗教神话思想上的张扬，不仅探究自然、更是关注了人性并认同了道德，这些都为哲学精神的萌芽提供了充足的营养素。
有哪些因素推动哲学的发展与繁荣呢？结合图文材料一起来探究第二个问题： 概述有哪些因素促进古希腊哲学的发展繁荣？
（学生5读材料）：
材料三 公元前5世纪的雅典，是全世界产品的一个大卖场…所有公民可以使用公共建筑和市场，在那里做生意和召开公民大会。
外国人把雅典称为一座头带紫罗兰花冠的熠熠闪光的城市。在雅典，有着最大限度的自由…这是一个尊重知识的时代。
——摘自【瑞士】布克哈特 《希腊人和希腊文明》
老师引导学生逐一分析，得出答案：
政治上：民主政治的高度发达。
经济上：商品经济及海外贸易的繁荣。
文化上：社会环境宽松，文化氛围浓厚。
【课堂小结】 1.通过本课的讲授，先由学生讲述自己所理解的“人文精神”的内涵，教师再讲述，升华学生理解知识的能力。教师总结：“人文精神”的核心是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。
2.依据课文，归纳概括古希腊人文主义者的主张，比较他们的异同并说出人文主义发展的线索？
流派
代表
主要观点
体现的人文精神
自然哲学
泰勒斯
万物由水生成
打破传统神学的束缚，
人的觉醒
智者学派
普罗泰格拉
人是万物的尺度
强调人的价值和尊严
人文主义的本质体现
三大
古典
哲学
思想家
苏格拉底
美德即知识
重视人的美德；使哲学真正成为一
门研究“人”的学问
柏拉图
好人之所以好是因为他是有智慧的
重视人的理性
亚里士多德
在整个自然界中，人类是最高级的
不断追求真理，了解未知；重视人的逻辑
课件21张PPT。第五课 西方人文主义思想的起源 “人性 ”之美 “美”在生命 “精”在理性希腊城邦
我只想造希腊小庙…美妙，精致,匀称, 她是我理想的建筑…这神庙里供奉着的是“人性”。 ---沈从文
观乎人类理性 洞察世界探究一 ：希腊先哲是如何“观乎理性”认识世界的？观乎人类理性 洞察世界泰勒斯普罗塔哥拉苏格拉底亚里士多德 苏格拉底将哲学从天上召唤下来…迫使它审视生命、伦理与善恶。
——【罗马】西塞罗?观乎人类理性 洞察世界 我愿用我的全部科技来换取与苏格拉底一个下午的相处。
----苹果总裁 乔布斯苏格拉底心性的修炼探究一 ：希腊先哲是如何“观乎理性”认识世界的？观乎人类理性 洞察世界泰勒斯普罗塔哥拉苏格拉底亚里士多德观乎人类理性 洞察世界柏拉图与
亚里士多德（右）亚里士多德出生，思考，而后死去。
——【德】海德格尔 理性的思辨观乎人类理性 洞察世界感性的人自然的人 “世界上最快乐的事，就是为真理而奋斗。”
---苏格拉底理性的人幸福的人 “理智的生命就是最高的幸福。”
---亚里士多德 对于这一时期的希腊人来说，人生最大的幸福莫过于个人潜能的尽情发挥和充分实现。自我的实现是他们最大的福音。
--- 阮炜 《另一个希腊》 现在的读书人真是幸福…在学校里，如果学生遇到几位好老师，老师遇到一些善思善问的好学生，那简直是最幸运的事。
读书人等于是尚古人，境界既高，胸襟既广，脸上自然透露出一股清醇爽朗之气，名之曰“书卷气”。
---梁实秋《雅舍杂文》 观乎人类理性 洞察世界观乎哲学进展 探源究理材料二 古希腊哲学就是在神话原文的表面之下去发现它隐藏的更深的含义。这种含义通常包括自然的现象或人的道德。
——《不列颠百科全书(Encyclopedia Britannica)》
材料一 古希腊神话照亮了人性，宗教崇拜变得越来越温和，为人们的行为提供了指导，为希腊人建立了强烈的集体认同感和较高的道德准则…
——【美】杰里.本特利
《新全球史》思考：古希腊宗教神话为其哲学产生提供了哪些“智慧之源”？观乎哲学进展 探源究理
集体认同感
社会责任感
道德准则
探究自然
关注人性
追求真理
材料三 公元前5世纪的雅典，是全世界产品的一个大卖场…所有公民可以使用公共建筑和市场，在那里做生意和召开公民大会。
外国人把雅典称为一座头带紫罗兰花冠的熠熠闪光的城市。在雅典，有着最大限度的自由…这是一个尊重知识的时代。
——摘自【瑞士】布克哈特
《希腊人和希腊文明》 雅典公民大会场景观乎哲学进展 探源究理探究二：概述有哪些因素促进古希腊哲学的发展繁荣？
政治上：民主政治的高度发达。
经济上：商品经济及海外贸易的繁荣。
文化上：社会环境宽松，文化氛围浓厚。
哈佛大学
哈佛大学图书馆内对联：
文明新旧能相宜
心理东西本自同
各美其美，美人之美，
美美与共，天下大同。
---费孝通
延伸拓展中西方时代特征与文化表现材料一
公元前9至公元前6世纪，希腊和中国先后使用铁器。
在希腊，人的地位在某些邦里出身和财富都不再特别强调；在中国，出身决定贵贱的情况也有了变化。
在希腊，城邦之间的争霸斗争十分激烈；
在中国，春秋战国诸侯争霸，也存在着复杂的矛盾与斗争。
---刘汉芸《轴心时代的儒家和希腊人文主义》
据材料分析希腊和中国精神觉醒具有哪些共同的历史条件？铁器的使用促进了社会经济新发展；
人的出身和地位提高，社会关系发生重大变化；
分裂割据，社会矛盾尖锐复杂。
材料二 古代世界相隔很远的地区，在大约同一时期都开展着高度的哲学活动。当希腊人正在探讨物质世界的性质…中国的圣人正试图去发现人类社会和贤明政治的根本原则。
—— 伯恩斯《世界文明史》 雅典学院 稷下学宫
一提到希腊这个名字,在有教养的欧洲人心中，尤其在我们德国人心中，自然会引起一种“家园之感”。
—— 黑格尔
孔子：“仁者爱人”
老子：“道法自然”
墨子：“兼爱”“非攻”
她不仅是一个国家
也是一个文明符号
更是一组文化范畴
和而不同
和平共处
和谐大同
理性世界和谐世界 公元前四世纪…稷下学宫和雅典学院在时间纬度上构成了东西方文明发展的某种暗合。
人类一直靠“轴心时代”所产生的思考和创造的一切而生存，每一次新的飞跃都回顾这一时期…总是提供了精神动力。
—— 【德国】雅斯贝尔斯《历史的起源与目标》
课堂小结1、智者学派产生的背景是（ ）
①古代希腊城邦民主制度的发达
②一些学者开始关注自己周围的世界
③古希腊经济文化的发展
④资本主义开始萌芽
A. ①② B. ①②③ C. ①②③④ D. ③④
B2、“我们全都是希腊人。我们的法律、我们的文学、我们的宗教，
根源皆在希腊。”英国浪漫主义诗人雪莱这句话强调的是
A．英国人是古代希腊人的后裔
B．英国文化缺乏原创性
C．希腊文明对西方文明影响深远
D．近代西方法律、文学与宗教之间存在内在联系C
