《我的老师》导学案

“136”导学案——七年级语文（上）
编号： 班级： 姓名：
课题：我的老师
主备： 审核： 时间：2014年 9 月 日
一、学习目标
1、学习本文围绕中心选取材料，安排详略的写法。
2、体会作者在文中蕴含的“依恋思念老师”的深厚感情。
3、培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。
第一课时
二、自主预习
1、默读课文，圈画文中生字词。
榆钱( ) 黑痣( ) 焚香( ) 卜问( )
磕头( ) 半晌( ) 纠纷( ) 时辰( )
2、理解文中重点词语：
狡猾：
劝慰：
纠纷：
心清如水：
迷迷糊糊：
模模糊糊：
3、走近作者：
魏巍，原名__________，曾用笔名 ( http: / / www.21cnjy.com )__________。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。他一直生活在战士们中间，在行军作战的间隙里写了大量的诗歌。主要作品有散文集__________，长篇小说__________等。
4、写作背景：
《我的老师》是应《教师报》编辑部之约——“ ( http: / / www.21cnjy.com )给教师朋友们写篇文章”而作的。全文近四千字，共分三部分：第一部分交代写作背景。第二部分回忆儿童时代的几位具有代表性的老师。第三部分抒情议论，点明题旨和第一部分的开场白遥相呼应。课文选自第二部分。
5、本文写到了哪几件难忘的事情？
第二课时
三、合作探究
1、文章由三个部分构成：
第一部分：蔡老师给“我”的总印象。
第二部分：发生在“我”和蔡老师之间的七件事。
第三部分：“我”与老师分别了。
三个部分的起止怎样确定？
2、贯穿全文的感情线索是什么？
3、文中所写事哪些是详写？哪些是略写？这样安排有什么好处？顺序能不能调换？
4、蔡老师是一个什么样的老师？请从文中找出相应的描写。
5、“我”是一个什么样的学生？从文中哪些地方可以看出？
6、全文一直用第三人称“她”行文，后面突然改用第二人称“你”？为什么？这样行不行？
7、本文的主题思想是什么？
8、（一）语言品析
①仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
②我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
③我们见了她不由得就围了上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着他，连她握铅笔的姿式都急于模仿。
（二）写法探究
1、围绕中心精心选材。
2、详略得当，语言质朴。
3、描写逼真，符合儿童心理。
第三课时
四、当堂评价
( http: / / www.21cnjy.com )
5．整体感悟。
本文体裁是__________。文章以__ ( http: / / www.21cnjy.com )____________________________为线索，共写了假装发怒、教“我”跳舞、观察蜜蜂、__________、__________、__________梦中寻师七件事，其中详写的是__________、__________。这种安排，从__________到__________，从__________到__________，既使文章结构疏密相间，又写出师生感情的步步加深。
五、拓展提升
改变命运的一分
①办公室只剩下秦老师一个人的时候，门被推开了一条缝，像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近，怯怯地叫了声：“老师。”
②“查分数吧？你59分，全 ( http: / / www.21cnjy.com )班就你不及格。”秦老师尽量控制自己的音量，努力展示她温和的一面。根据惯例，每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生，现在这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生。
③“老师，能不能，能不能……”把“能不 ( http: / / www.21cnjy.com )能”呢喃了好几遍，小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像被涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，“能不能给我的作文加上一分？”
④“加分？这不好。作文打分得严格对 ( http: / / www.21cnjy.com )照评分标准。”秦老师摇了摇头，面带歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老师不骂你就是了，以后认真些，争取期末拿个高分。”
⑤“可我妈……她会用竹鞭抽我的。” ( http: / / www.21cnjy.com )小男孩带着哭腔，双手习惯性地往头顶挡，有竹鞭已经临头的感觉。秦老师沉默了，她理解家长望子成龙心切，当然也不希望学生因贪玩而考试不及格，可管教孩子也犯不上动竹鞭。是不是给他加上一分？秦老师有点犹豫不决，她做事一向很讲原则，可偏偏长着颗女人心。
⑥不经意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟缩的眼神， ( http: / / www.21cnjy.com )秦老师的心猛然一震——在孩子晶莹的泪光中，在恐惧的战栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎！毕竟，他还是个孩子，心还非常嫩。
⑦“你看这样好不好？”秦老 ( http: / / www.21cnjy.com )师灵感一闪，立刻以温暖的目光笼罩小男孩的全身，此刻小男孩正微张着嘴，星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加一分，但不是送，是借，要还的，期末你给我一还十，怎么样？”
⑧“行，期末还你。”小男孩咬了咬嘴唇，迈开脚步逃跑似的走出办公室。背后传来秦老师柔和的声音：“要好好念书，不要再旷课去捉青蛙摸小鱼……”
⑨因为一直惦记着那十分“ ( http: / / www.21cnjy.com )高利贷”，同时也由于对秦老师心怀感激，所以小男孩在此后的学习中非常刻苦。期末，小男孩的语文取得98分的好成绩，被扣去10分，还有88分。于是学校给小男孩颁发了一个“三好学生”奖，一个学习成绩进步奖。这是小男孩上学三年来第一次获奖。他紧紧抱着奖状和奖品，小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑，挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子热泪盈眶。
⑩后来，小男孩以优异成绩考上了中学，几年后又上了大学，成为村里的第一个大学生。
⑾再后来，他成了某集团公司的老总，捐出了许多钱建设家乡，而且每年回家乡都不忘去看望他当年的语文老师秦老师。
⑿这是我的一位老总朋友的亲身经历，至今 ( http: / / www.21cnjy.com )他向我们讲起这一分“高利贷”的往事时，仍是激动不已，因为他知道，是秦老师当年“借”给他的那一分改变了他的一生。
注：高利贷：索取特别高的利息的贷款。
1．从第①段小男孩来办公室找秦老师的行为举止中，可以看出他内心是有些顾虑的，他可能有哪些顾虑呢？（答出两点即可）
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2．先前，秦老师以为小男孩是来查分的就有些不高兴，后来当小男孩提出加分的要求时，她本应更不高兴，但她为什么还对小男孩“面带歉意地笑笑”？
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3．第⑤段写道“是不是给他加上一分？秦老师有点犹豫不决”，秦老师为什么会“有点犹豫不决”？请结合文章相关内容，用自己的话具体回答。
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4．第⑦段中，秦老师的“灵感”具体指什么？
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5．为什么说秦老师当年“借”给小男孩的那一分改变了他的一生？
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六、课后检测
1、字音字形：
察觉( ) 焚香( ) 卜问( ) 音调( ) 纠纷( )
模仿( ) 黑zhì( ) qiān( )挂 军fá( ) tuì( )色
劝wèi( ) shǐ( )假 花bàn( ) nì( )笑
2、词语积累：
⑴__________：不分明，不清楚。
⑵__________：形容心地纯洁，像清澈的水一样。
⑶__________：（神志或视觉）模糊不清。
3、个性思考：
⑴文章叙写了哪七件难忘的事情？请给每件事拟一个小标题。
⑵这七件事是如何串起来的。
七、课后反思