小学数学 人教版 三年级上册 3 测量《毫米和分米的认识》说课课件(共26张PPT)
文档属性
| 名称 | 小学数学 人教版 三年级上册 3 测量《毫米和分米的认识》说课课件(共26张PPT) |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 1.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-06-15 18:19:09 | ||
图片预览
文档简介
(共26张PPT)
人教版三年级数学上册
毫米和分米的认识
说教材
教法学法说
说教学过程
说板书设计
目录
1
2
3
4
说教材
教材简析
《毫米和分米的认识》是在学生认识长度单位米和厘米的基础上进行教学的，学生通过使用直尺，对学生理解长度单位的十进制是很有必要的。
教学目标
１.知识目标:使学生认识长度单位分米和毫米,初步建立１分米,１毫米的长度概念,知道１厘米＝１０毫米，１分米＝１０厘米，１米＝１０分米。
２.能力目标：通过直观演示和学生自己操作 ，注意培养观察 分析 综合 动手 迁移等能力。
３.情感目标：启迪学生主人公意识，激发学生主动学习的热情。
教学重点、难点
使学生建立毫米和分米的概念，理解单位之间的进率。
教学重点
用毫米和分米作单位准确测量。
教学难点
说教法学法
我在教学过程中与学生积极互动，共同发展。根据教学内容和学生的心理特征，注重借助直观教具和多媒体，运用多种方式，以学生为主体，让学生分组积极参与到学习中去，从已有的经验出发，在轻松的氛围中通过观察，操作，比较等一系列活动，互相合作，集体探讨，获取新知。
说教学过程
一·创设情景，激趣导入。
二·实践探究，获取新知。
三·应用新知，培养能力。
四·拓展创新，课外延伸。
五·评价体验，归纳提升。
一·创设情景，激趣导入
学法提示：
1、直尺上1厘米中间的每一小格的长度是1毫米，
请你在尺上找出来。
2、用笔尖指着直尺上的小格数一数，1厘米有多少
毫米。
3、在我们周围有哪些物体的长度或厚度大约是1毫米，
请你量一量。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
二·实践探究，获取新知。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
请你用直尺量一量吸管的长是多少厘米？
量一量：
10厘米就是1分米
认一认：
1、观察直尺，看看1分米可以从哪里到哪里？
你的直尺上有几个1分米？你是怎么知道的？
2、体验：
①伸出大拇指和食指，用直尺比划出1分米。
②一人比划1分米，另一人用尺量，看估计得准不准。
③拿出彩条，估计一下1分米的长度，在1分米的地方，剪断，看谁估计得最准确。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
画一画：
1、画一条1分米长的线段，再和同桌说说是怎样画的？
帮同桌量一量，看看画的线段是不是1分米？
找一找：
4人小组互相说说哪些物体的长大约是1分米。
数一数：
观察米尺，数一数1米有多少分米？
三·应用新知，培养能力。
1.选择适合的长度在( )里打√
长 3厘米 3分米 3 米
( ) ( ) ( )
长 7厘米 7分米 7米
( ) ( ) ( )
黑板
毛巾
√
√
2( )
12
( )
22( )
2、在括号里填上长度单位
米
厘米
毫米
毫米
3( )
`
圆珠笔长14分米。
床铺长2厘米。
大树高25米。
饭桌宽100毫米。
3.括号里填的单位对吗？
(对 的打“√”，错的打“×”。)
课本长2分米。
( )
( )
( )
( )
( )
×
×
√
√
×
这本书长2( )
宽14( )
木箱长8( )
高5( )
宽
长
高
长
分米
分米
分米
厘米
练一练：在括号里填上长度单位
大头针长3____
钢笔长14____
粉笔长75____
大桥长200____
楼房高15____
课桌长10____
铁钉长50____
铅笔长2____
2、 在横线上填上
适当的长度单位
厘米
厘米
米
毫米
米
分米
毫米
分米
四·拓展创新，课外延伸。
小明的日记 2022年3月28日（星期二） 天气：小雨 今天早晨，我从2分米长的床上爬起来，来到了卫生间，拿起1厘米长的牙刷刷完牙后，急急忙忙地洗脸，吃早饭。学校离我家不远，大约有90毫米，上学路上我看见有一棵高2厘米的树被风刮断了，连忙找来了一根长1厘米的绳子把小树绑好。我跑步赶到学校，看到老师已经在教室里讲课了，我赶紧从书包里翻出1毫米长的钢笔和4米厚的笔记本，认真地做起笔记。 作业：找岀日记中的不合适的单位，并改正。
五·评价体验，归纳提升。
画一画：
（1）30毫米
（2）2厘米5毫米
（3）1分米
板书设计
毫米和分米的认识
毫米 分米
１厘米＝１０毫米 １分米＝１０厘米
１米＝１０分米
人教版三年级数学上册
毫米和分米的认识
说教材
教法学法说
说教学过程
说板书设计
目录
1
2
3
4
说教材
教材简析
《毫米和分米的认识》是在学生认识长度单位米和厘米的基础上进行教学的，学生通过使用直尺，对学生理解长度单位的十进制是很有必要的。
教学目标
１.知识目标:使学生认识长度单位分米和毫米,初步建立１分米,１毫米的长度概念,知道１厘米＝１０毫米，１分米＝１０厘米，１米＝１０分米。
２.能力目标：通过直观演示和学生自己操作 ，注意培养观察 分析 综合 动手 迁移等能力。
３.情感目标：启迪学生主人公意识，激发学生主动学习的热情。
教学重点、难点
使学生建立毫米和分米的概念，理解单位之间的进率。
教学重点
用毫米和分米作单位准确测量。
教学难点
说教法学法
我在教学过程中与学生积极互动，共同发展。根据教学内容和学生的心理特征，注重借助直观教具和多媒体，运用多种方式，以学生为主体，让学生分组积极参与到学习中去，从已有的经验出发，在轻松的氛围中通过观察，操作，比较等一系列活动，互相合作，集体探讨，获取新知。
说教学过程
一·创设情景，激趣导入。
二·实践探究，获取新知。
三·应用新知，培养能力。
四·拓展创新，课外延伸。
五·评价体验，归纳提升。
一·创设情景，激趣导入
学法提示：
1、直尺上1厘米中间的每一小格的长度是1毫米，
请你在尺上找出来。
2、用笔尖指着直尺上的小格数一数，1厘米有多少
毫米。
3、在我们周围有哪些物体的长度或厚度大约是1毫米，
请你量一量。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
二·实践探究，获取新知。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
请你用直尺量一量吸管的长是多少厘米？
量一量：
10厘米就是1分米
认一认：
1、观察直尺，看看1分米可以从哪里到哪里？
你的直尺上有几个1分米？你是怎么知道的？
2、体验：
①伸出大拇指和食指，用直尺比划出1分米。
②一人比划1分米，另一人用尺量，看估计得准不准。
③拿出彩条，估计一下1分米的长度，在1分米的地方，剪断，看谁估计得最准确。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
画一画：
1、画一条1分米长的线段，再和同桌说说是怎样画的？
帮同桌量一量，看看画的线段是不是1分米？
找一找：
4人小组互相说说哪些物体的长大约是1分米。
数一数：
观察米尺，数一数1米有多少分米？
三·应用新知，培养能力。
1.选择适合的长度在( )里打√
长 3厘米 3分米 3 米
( ) ( ) ( )
长 7厘米 7分米 7米
( ) ( ) ( )
黑板
毛巾
√
√
2( )
12
( )
22( )
2、在括号里填上长度单位
米
厘米
毫米
毫米
3( )
`
圆珠笔长14分米。
床铺长2厘米。
大树高25米。
饭桌宽100毫米。
3.括号里填的单位对吗？
(对 的打“√”，错的打“×”。)
课本长2分米。
( )
( )
( )
( )
( )
×
×
√
√
×
这本书长2( )
宽14( )
木箱长8( )
高5( )
宽
长
高
长
分米
分米
分米
厘米
练一练：在括号里填上长度单位
大头针长3____
钢笔长14____
粉笔长75____
大桥长200____
楼房高15____
课桌长10____
铁钉长50____
铅笔长2____
2、 在横线上填上
适当的长度单位
厘米
厘米
米
毫米
米
分米
毫米
分米
四·拓展创新，课外延伸。
小明的日记 2022年3月28日（星期二） 天气：小雨 今天早晨，我从2分米长的床上爬起来，来到了卫生间，拿起1厘米长的牙刷刷完牙后，急急忙忙地洗脸，吃早饭。学校离我家不远，大约有90毫米，上学路上我看见有一棵高2厘米的树被风刮断了，连忙找来了一根长1厘米的绳子把小树绑好。我跑步赶到学校，看到老师已经在教室里讲课了，我赶紧从书包里翻出1毫米长的钢笔和4米厚的笔记本，认真地做起笔记。 作业：找岀日记中的不合适的单位，并改正。
五·评价体验，归纳提升。
画一画：
（1）30毫米
（2）2厘米5毫米
（3）1分米
板书设计
毫米和分米的认识
毫米 分米
１厘米＝１０毫米 １分米＝１０厘米
１米＝１０分米