小学语文六年级下册小升初诗词曲鉴赏精选题（有答案）
文档属性
| 名称 | 小学语文六年级下册小升初诗词曲鉴赏精选题（有答案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 45.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-06-15 22:29:40 | ||
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文档简介
小升初诗词曲鉴赏精选题-小学语文六年级下册部编版
一．古诗词赏析（共9小题）
1．
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
（1）这首诗取材于我国古代 的神话传说，它写的虽然是天上的事，反映的却是现实的生活。人们常用这一神话比喻 。
（2）诗中写出织女因思念而受到的折磨和痛苦的诗句是： ， 。
（3）这首诗在刻画织女时，并没有孤立静止地去写她的思想活动，而是通过 和 描写来揭示人物的内心世界，显得含蓄深沉，极富艺术感染力。
（4）赏析“河汉清且浅，相去复几许”，下列说法错误的一项是
A.“去”在这里的意思是“距离”，它形象地写出了两位主人公隔河相望的情景。
B.“清且浅”说明“河汉”并不深广，体现了诗人对两位主人公不能相遇充满了疑问。
C.“复”在这里的意思是“又”，它写出了诗人对两位主人公不得相见的慨叹。
（5）写一写《迢迢牵牛星》中加点的叠词运用的妙处。
2．古诗阅读。
西江月 夜行黄沙道中
宋辛弃疾
， 。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
， 。
（1）请把这首词补充完整。
（2）这首诗描写的是 （时间或者季节）的幽美景色，从诗中的 可以看出来。
（3）西江月是这首词的 ，夜行黄沙道中是这首词的 。
（4）下面对这首词赏析不正确的一项是
A.词人描绘了一幅乡村仲秋月夜图，充满恬静的乡土气息，抒发了丰收在望的喜悦心情。
B.“稻花香里说丰年”说的不是人，而是一片蛙声，这种侧面烘托极为动人，写得生动活泼，给人以美的享受。
C.上阕中的惊鹊、鸣蝉、蛙声以动写静，突出了乡村月夜的温馨。
D.整首词采用白描手法，如实地描写词人的所闻所感，表现了作者热爱乡村。
3．诗歌赏析，并完成练习。
题西林壁
[宋]苏轼
横看成岭侧成峰， 。
，只缘身在此山中。
（1）把这首诗补写完整。
（2）解释词语。
题： 缘：
（3）前两句写了诗人从 、 不同的角度，处在 、 、 、
不同位置观看庐山的感觉。
（4）从这首诗中得到的启发，正确的一项是
A.对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其他方面。
B.对复杂的事物，应多角度观察，多方面调查了解，抓住主要的方面思考。
C.对复杂的事物，既要多方面观察，又要亲身去体验，去分析。
4．课内阅读。
己亥杂诗
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
， 。
（1）这首诗的作者是 朝的 ，在原文横线上填出所缺的诗句。
（2）解释下列词语。
恃： 喑： 生气：
（3）下列对前两句诗赏析错误的一项是
A.诗句写得大气磅礴、慷慨激昂。
B.企盼中透露着悲哀和无奈
C.为后两句提出建议奠定基础
D.语言精练，“万马齐喑”成了成语
（4）全诗抒发了诗人 的情感。
5．品读诗歌，完成下列小题。
竹 石
（清）郑板桥
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
（1）用自己的语言描述“咬定青山不放松，立根原在破岩中”所展示的画面。
（2）这首诗用了什么写法？表达了作者怎样的思想情操？
6．课内阅读。
石灰吟
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
（1）此诗的作者是 ，这是一首 （A.送别诗 B.田园诗 C.咏物诗）。
（2）此诗使用 的写法，借石灰自喻，“要留清白在人间”说明作者具有 的高尚情操。
（3）“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”中的“浑不怕”所体现的石灰形象可以让我们想到描写英雄人物的四字词语 、 ，还可以让我们想到文天祥的诗句“ ？ ”。
7．古诗文阅读。
立春偶成
【宋】张栻
律回①岁晚②冰霜少，
春到人间草木知。
便觉眼前生意满，
东风吹水绿参差③。
【注释】①律回：即大地回春的意思。②岁晚：写这首诗时的立春是在年前，民间称作内春，所以叫岁晚。③参差：不齐的样子。
（1）这首诗写的是一年中的第一个节气 时的情景。
（2）诗中写实的诗句是
A.律回岁晚冰霜少
B.春到人间草木知
C.便觉眼前生意满
D.东风吹水绿参差
（3）下面对诗的理解不正确的一项是
A.诗人紧紧把握住立春这一节气，真实地描绘了春到人间的动人情景。
B.从“草木知”到“生意满”，诗人在作品中富有层次地再现了大自然的这一变化过程。
C.“便觉”写出了诗人因春回大地而无比喜悦的心情。
D.此诗流露出了感叹时光流逝的淡淡忧愁。
8．阅读诗词，完成后面各小题。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
， 。
（1）这首诗的作者是 代爱国诗人 。
（2）把诗的后两句补充完整。
（3）我们以前也学过他的另一首爱国诗，是他写给儿子的遗嘱《示儿》。诗中他告诉儿子，将来他死后，儿子来为他祭祀扫墓时，一定要把祖国统一的好消息告诉他，这两句诗是 ， 。
9．默写古诗，并填空。
马诗
【唐】李贺
这首诗体现出来的季节是 。“月似钩”中“钩”指诗人从弯月想到 ，你能体会到诗人 。
小升初诗词曲鉴赏精选题-小学语文六年级下册部编版
参考答案与试题解析
一．古诗词赏析（共9小题）
1．【解答】（1）考查了学生对诗歌内容的理解及课外知识的积累。结合诗歌内容及对神话故事的积累可知，这首诗取材于我国古代的神话传说“牛郎织女”，它写的虽然是天上的事，反映的却是现实的生活。人们常用这一神话比喻夫妻分离。
（2）考查了学生对诗歌内容的理解。阅读诗歌可知，“终日不成章，泣涕零如雨”写了织女因思念而受到的折磨和痛苦。
（3）考查了学生对诗歌写作手法的理解与辨析。结合诗歌内容可知，这首诗在刻画织女时，并没有孤立静止地去写她的思想活动，而是通过动作和神态描写来揭示人物的内心世界，显得含蓄深沉，极富艺术感染力。
（4）考查了学生赏析诗句的能力。结合诗歌内容可知，A、C正确。B.有误，“清且浅”说明“河汉”并不深广，体现了诗人对两位主人公不能相遇充满了同情。
（5）考查了学生对词语的理解与辨析。结合诗歌内容可知，叠词的使用使这首诗音节和谐，质朴清丽，情趣盎然。
故答案为：
（1）牛郎织女 夫妻分离；
（2）终日不成章 泣涕零如雨；
（3）动作 神态；
（4）B；
（5）叠词的使用使这首诗音节和谐，质朴清丽，情趣盎然。
2．【解答】（1）考查了诗词默写及划分朗读节奏。诗词默写结合对诗词的诵读完成。
（2）考查了对诗词内容的理解。结合诗词内容可知，这首诗描写的是夏天的幽美景色，从诗中的“鸣蝉”可以看出来。
（3）考查了文学常识。结合课内学习可知，“西江月”是这首词的词牌名，“夜行黄沙道中”是词题。
（4）考查了学生的赏析能力。结合诗词内容可知，B、C、D正确。A.有误，词人描绘了一幅江南山村盛夏月夜图，一片诗情画意，优美动人，夜色那么清幽，气氛那么恬静，充满了乡土气息，抒发了丰收在望的喜悦心情。
故答案为：
（1）明月别枝惊鹊 清风半夜鸣蝉 旧时茅店社林边 路转溪桥忽见；
（2）夏天 鸣蝉；
（3）词牌名 词题；
（4）A。
3．【解答】（1）考查了诗歌默写。结合对诗歌的诵读完成即可。
（2）考查了诗歌翻译。“题西林壁”指题写在西林寺墙壁上的诗。“题”的意思是题写。“只缘身在此山中”意思是是因为我自身处在庐山之中。“缘”的意思是因为。
（3）考查了对诗歌内容的理解。结合译文可知，前两句写了诗人从横、侧不同的角度，处在远、近、高、低不同位置观看庐山的感觉。
（4）考查了对诗歌主旨的理解。联系上下文理解，诗人从不同角度、站在不同位置还是没有看清庐山的真正面目，因此总结出“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。这两句诗也蕴含着哲理，与“当局者迷，旁观者清”有异曲同工之妙。它给我们的启发是对复杂的事物，既要多方面观察，多方面调查，又要亲身去体验、分析。故选C。
故答案为：
（1）远近高低各不同 不识庐山真面目；
（2）题写。因为。
（3）横 侧 远 近 高 低；
（4）C。
4．【解答】考查了诗歌的默写。结合课内的学习完成。
（1）考查了文学常识。结合课内的学习完成。
（2）考查了诗歌中字词意思的理解。结合译文可知答案。
（3）考查了诗歌内容的理解。结合诗歌内容可知，B、C、D正确。A选项有误，诗歌透露着悲哀和无奈。
（4）考查了作者思想感情的感悟。结合诗歌内容可知，这首诗表达了作者关心国家前途命运，希望统治者不拘一格选拔人才的思想感情。
故答案为：
我劝天公重抖擞 不拘一格降人才
（1）清 龚自珍；
（2）依靠。 沉默。 活力，生命力。
（3）A；
（4）关心国家前途命运，希望统治者不拘一格选拔人才。
5．【解答】（1）考查学生对诗句的理解。“咬定青山不放松，立根原在破岩中”这句诗描写的画面是：竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。
（2）考查学生对写作手法的理解。《竹石》用了托物言志的写作手法，这首诗表面上是写竹，实际上是写人；作者托岩竹的坚韧顽强，言自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气，含蓄地表达了自己绝不随波逐流的高尚的思想情操。
故答案为：
（1）竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。
（2）《竹石》用了托物言志的写作手法，这首诗表面上是写竹，实际上是写人；作者托岩竹的坚韧顽强，言自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气，含蓄地表达了自己绝不随波逐流的高尚的思想情操。
6．【解答】（1）考查学生的文学常识。此诗的作者是于谦，这是一首咏物诗。
（2）考查学生对写作手法的理解。阅读诗歌可知，这是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。
（3）考查学生的课外古诗积累。“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”中的“浑不怕”所体现的石灰形象可以让我们想到描写英雄人物的四字词语：临危不惧、视死如归，还可以让我们想到文天祥的诗句“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”。
故答案为：
（1）于谦 C；
（2）托物言志 不怕牺牲、为国尽忠；
（3）临危不惧 视死如归 人生自古谁无死 留取丹心照汗青。
7．【解答】（1）考查学生对诗歌内容的理解。由题目可知，这首诗写的是一年中的第一个节气立春时的情景。
（2）考查学生对诗句的理解。阅读诗句“律回岁晚冰霜少”可知，这句诗的意思是年终时候春回大地，冰霜渐渐减少。故这句诗是诗中写实的诗句。
（3）考查学生对诗歌内容的理解。阅读诗歌可知，这是一首节令诗。此诗形象地描绘了立春时节的所见所感，表现出作者对欣欣向荣之景的渴望。对D项表述错误。
故答案为：
（1）立春；
（2）A；
（3）D。
8．【解答】（1）考查学生对文学常识的理解。这首诗的作者是宋代爱国诗人陆游。
（2）考查学生对诗歌内容的理解。学生结合对诗歌内容的理解填空即可。即：遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
（3）考查学生的课外古诗积累。我们以前也学过他的另一首爱国诗，是他写给儿子的遗嘱《示儿》。诗中他告诉儿子，将来他死后，儿子来为他祭祀扫墓时，一定要把祖国统一的好消息告诉他，这两句诗是：王师北定中原日，不是家祭无忘告乃翁。
故答案为：
（1）宋 陆游；
（2）遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年；
（3）王师北定中原日 不是家祭无忘告乃翁。
9．【解答】考查学生对诗歌内容的理解和掌握。学生结合对诗歌内容的掌握默写即可。即：大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。从“大漠沙如雪”这句诗可以看出这首诗体现出来的季节是冬季。“月似钩”中“钩”指诗人从弯月想到弯刀，从中体会到诗人渴望得到重用、建功立业、报效国家的愿望。
故答案为：
大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。
冬季 弯刀 渴望得到重用、建功立业、报效国家的愿望。
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一．古诗词赏析（共9小题）
1．
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
（1）这首诗取材于我国古代 的神话传说，它写的虽然是天上的事，反映的却是现实的生活。人们常用这一神话比喻 。
（2）诗中写出织女因思念而受到的折磨和痛苦的诗句是： ， 。
（3）这首诗在刻画织女时，并没有孤立静止地去写她的思想活动，而是通过 和 描写来揭示人物的内心世界，显得含蓄深沉，极富艺术感染力。
（4）赏析“河汉清且浅，相去复几许”，下列说法错误的一项是
A.“去”在这里的意思是“距离”，它形象地写出了两位主人公隔河相望的情景。
B.“清且浅”说明“河汉”并不深广，体现了诗人对两位主人公不能相遇充满了疑问。
C.“复”在这里的意思是“又”，它写出了诗人对两位主人公不得相见的慨叹。
（5）写一写《迢迢牵牛星》中加点的叠词运用的妙处。
2．古诗阅读。
西江月 夜行黄沙道中
宋辛弃疾
， 。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
， 。
（1）请把这首词补充完整。
（2）这首诗描写的是 （时间或者季节）的幽美景色，从诗中的 可以看出来。
（3）西江月是这首词的 ，夜行黄沙道中是这首词的 。
（4）下面对这首词赏析不正确的一项是
A.词人描绘了一幅乡村仲秋月夜图，充满恬静的乡土气息，抒发了丰收在望的喜悦心情。
B.“稻花香里说丰年”说的不是人，而是一片蛙声，这种侧面烘托极为动人，写得生动活泼，给人以美的享受。
C.上阕中的惊鹊、鸣蝉、蛙声以动写静，突出了乡村月夜的温馨。
D.整首词采用白描手法，如实地描写词人的所闻所感，表现了作者热爱乡村。
3．诗歌赏析，并完成练习。
题西林壁
[宋]苏轼
横看成岭侧成峰， 。
，只缘身在此山中。
（1）把这首诗补写完整。
（2）解释词语。
题： 缘：
（3）前两句写了诗人从 、 不同的角度，处在 、 、 、
不同位置观看庐山的感觉。
（4）从这首诗中得到的启发，正确的一项是
A.对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其他方面。
B.对复杂的事物，应多角度观察，多方面调查了解，抓住主要的方面思考。
C.对复杂的事物，既要多方面观察，又要亲身去体验，去分析。
4．课内阅读。
己亥杂诗
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
， 。
（1）这首诗的作者是 朝的 ，在原文横线上填出所缺的诗句。
（2）解释下列词语。
恃： 喑： 生气：
（3）下列对前两句诗赏析错误的一项是
A.诗句写得大气磅礴、慷慨激昂。
B.企盼中透露着悲哀和无奈
C.为后两句提出建议奠定基础
D.语言精练，“万马齐喑”成了成语
（4）全诗抒发了诗人 的情感。
5．品读诗歌，完成下列小题。
竹 石
（清）郑板桥
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
（1）用自己的语言描述“咬定青山不放松，立根原在破岩中”所展示的画面。
（2）这首诗用了什么写法？表达了作者怎样的思想情操？
6．课内阅读。
石灰吟
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
（1）此诗的作者是 ，这是一首 （A.送别诗 B.田园诗 C.咏物诗）。
（2）此诗使用 的写法，借石灰自喻，“要留清白在人间”说明作者具有 的高尚情操。
（3）“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”中的“浑不怕”所体现的石灰形象可以让我们想到描写英雄人物的四字词语 、 ，还可以让我们想到文天祥的诗句“ ？ ”。
7．古诗文阅读。
立春偶成
【宋】张栻
律回①岁晚②冰霜少，
春到人间草木知。
便觉眼前生意满，
东风吹水绿参差③。
【注释】①律回：即大地回春的意思。②岁晚：写这首诗时的立春是在年前，民间称作内春，所以叫岁晚。③参差：不齐的样子。
（1）这首诗写的是一年中的第一个节气 时的情景。
（2）诗中写实的诗句是
A.律回岁晚冰霜少
B.春到人间草木知
C.便觉眼前生意满
D.东风吹水绿参差
（3）下面对诗的理解不正确的一项是
A.诗人紧紧把握住立春这一节气，真实地描绘了春到人间的动人情景。
B.从“草木知”到“生意满”，诗人在作品中富有层次地再现了大自然的这一变化过程。
C.“便觉”写出了诗人因春回大地而无比喜悦的心情。
D.此诗流露出了感叹时光流逝的淡淡忧愁。
8．阅读诗词，完成后面各小题。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
， 。
（1）这首诗的作者是 代爱国诗人 。
（2）把诗的后两句补充完整。
（3）我们以前也学过他的另一首爱国诗，是他写给儿子的遗嘱《示儿》。诗中他告诉儿子，将来他死后，儿子来为他祭祀扫墓时，一定要把祖国统一的好消息告诉他，这两句诗是 ， 。
9．默写古诗，并填空。
马诗
【唐】李贺
这首诗体现出来的季节是 。“月似钩”中“钩”指诗人从弯月想到 ，你能体会到诗人 。
小升初诗词曲鉴赏精选题-小学语文六年级下册部编版
参考答案与试题解析
一．古诗词赏析（共9小题）
1．【解答】（1）考查了学生对诗歌内容的理解及课外知识的积累。结合诗歌内容及对神话故事的积累可知，这首诗取材于我国古代的神话传说“牛郎织女”，它写的虽然是天上的事，反映的却是现实的生活。人们常用这一神话比喻夫妻分离。
（2）考查了学生对诗歌内容的理解。阅读诗歌可知，“终日不成章，泣涕零如雨”写了织女因思念而受到的折磨和痛苦。
（3）考查了学生对诗歌写作手法的理解与辨析。结合诗歌内容可知，这首诗在刻画织女时，并没有孤立静止地去写她的思想活动，而是通过动作和神态描写来揭示人物的内心世界，显得含蓄深沉，极富艺术感染力。
（4）考查了学生赏析诗句的能力。结合诗歌内容可知，A、C正确。B.有误，“清且浅”说明“河汉”并不深广，体现了诗人对两位主人公不能相遇充满了同情。
（5）考查了学生对词语的理解与辨析。结合诗歌内容可知，叠词的使用使这首诗音节和谐，质朴清丽，情趣盎然。
故答案为：
（1）牛郎织女 夫妻分离；
（2）终日不成章 泣涕零如雨；
（3）动作 神态；
（4）B；
（5）叠词的使用使这首诗音节和谐，质朴清丽，情趣盎然。
2．【解答】（1）考查了诗词默写及划分朗读节奏。诗词默写结合对诗词的诵读完成。
（2）考查了对诗词内容的理解。结合诗词内容可知，这首诗描写的是夏天的幽美景色，从诗中的“鸣蝉”可以看出来。
（3）考查了文学常识。结合课内学习可知，“西江月”是这首词的词牌名，“夜行黄沙道中”是词题。
（4）考查了学生的赏析能力。结合诗词内容可知，B、C、D正确。A.有误，词人描绘了一幅江南山村盛夏月夜图，一片诗情画意，优美动人，夜色那么清幽，气氛那么恬静，充满了乡土气息，抒发了丰收在望的喜悦心情。
故答案为：
（1）明月别枝惊鹊 清风半夜鸣蝉 旧时茅店社林边 路转溪桥忽见；
（2）夏天 鸣蝉；
（3）词牌名 词题；
（4）A。
3．【解答】（1）考查了诗歌默写。结合对诗歌的诵读完成即可。
（2）考查了诗歌翻译。“题西林壁”指题写在西林寺墙壁上的诗。“题”的意思是题写。“只缘身在此山中”意思是是因为我自身处在庐山之中。“缘”的意思是因为。
（3）考查了对诗歌内容的理解。结合译文可知，前两句写了诗人从横、侧不同的角度，处在远、近、高、低不同位置观看庐山的感觉。
（4）考查了对诗歌主旨的理解。联系上下文理解，诗人从不同角度、站在不同位置还是没有看清庐山的真正面目，因此总结出“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。这两句诗也蕴含着哲理，与“当局者迷，旁观者清”有异曲同工之妙。它给我们的启发是对复杂的事物，既要多方面观察，多方面调查，又要亲身去体验、分析。故选C。
故答案为：
（1）远近高低各不同 不识庐山真面目；
（2）题写。因为。
（3）横 侧 远 近 高 低；
（4）C。
4．【解答】考查了诗歌的默写。结合课内的学习完成。
（1）考查了文学常识。结合课内的学习完成。
（2）考查了诗歌中字词意思的理解。结合译文可知答案。
（3）考查了诗歌内容的理解。结合诗歌内容可知，B、C、D正确。A选项有误，诗歌透露着悲哀和无奈。
（4）考查了作者思想感情的感悟。结合诗歌内容可知，这首诗表达了作者关心国家前途命运，希望统治者不拘一格选拔人才的思想感情。
故答案为：
我劝天公重抖擞 不拘一格降人才
（1）清 龚自珍；
（2）依靠。 沉默。 活力，生命力。
（3）A；
（4）关心国家前途命运，希望统治者不拘一格选拔人才。
5．【解答】（1）考查学生对诗句的理解。“咬定青山不放松，立根原在破岩中”这句诗描写的画面是：竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。
（2）考查学生对写作手法的理解。《竹石》用了托物言志的写作手法，这首诗表面上是写竹，实际上是写人；作者托岩竹的坚韧顽强，言自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气，含蓄地表达了自己绝不随波逐流的高尚的思想情操。
故答案为：
（1）竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。
（2）《竹石》用了托物言志的写作手法，这首诗表面上是写竹，实际上是写人；作者托岩竹的坚韧顽强，言自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气，含蓄地表达了自己绝不随波逐流的高尚的思想情操。
6．【解答】（1）考查学生的文学常识。此诗的作者是于谦，这是一首咏物诗。
（2）考查学生对写作手法的理解。阅读诗歌可知，这是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。
（3）考查学生的课外古诗积累。“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”中的“浑不怕”所体现的石灰形象可以让我们想到描写英雄人物的四字词语：临危不惧、视死如归，还可以让我们想到文天祥的诗句“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”。
故答案为：
（1）于谦 C；
（2）托物言志 不怕牺牲、为国尽忠；
（3）临危不惧 视死如归 人生自古谁无死 留取丹心照汗青。
7．【解答】（1）考查学生对诗歌内容的理解。由题目可知，这首诗写的是一年中的第一个节气立春时的情景。
（2）考查学生对诗句的理解。阅读诗句“律回岁晚冰霜少”可知，这句诗的意思是年终时候春回大地，冰霜渐渐减少。故这句诗是诗中写实的诗句。
（3）考查学生对诗歌内容的理解。阅读诗歌可知，这是一首节令诗。此诗形象地描绘了立春时节的所见所感，表现出作者对欣欣向荣之景的渴望。对D项表述错误。
故答案为：
（1）立春；
（2）A；
（3）D。
8．【解答】（1）考查学生对文学常识的理解。这首诗的作者是宋代爱国诗人陆游。
（2）考查学生对诗歌内容的理解。学生结合对诗歌内容的理解填空即可。即：遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
（3）考查学生的课外古诗积累。我们以前也学过他的另一首爱国诗，是他写给儿子的遗嘱《示儿》。诗中他告诉儿子，将来他死后，儿子来为他祭祀扫墓时，一定要把祖国统一的好消息告诉他，这两句诗是：王师北定中原日，不是家祭无忘告乃翁。
故答案为：
（1）宋 陆游；
（2）遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年；
（3）王师北定中原日 不是家祭无忘告乃翁。
9．【解答】考查学生对诗歌内容的理解和掌握。学生结合对诗歌内容的掌握默写即可。即：大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。从“大漠沙如雪”这句诗可以看出这首诗体现出来的季节是冬季。“月似钩”中“钩”指诗人从弯月想到弯刀，从中体会到诗人渴望得到重用、建功立业、报效国家的愿望。
故答案为：
大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。
冬季 弯刀 渴望得到重用、建功立业、报效国家的愿望。
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