《次北固山下》教学设计
【教学目标】
1.有感情地反复朗读诗歌，背诵默写诗歌。
2.了解诗歌的有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。
3.品味诗歌的语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。
4.培养热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
【教学重点】
1.有感情地反复朗读诗歌，背诵默写诗歌。
2.了解诗歌的有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。
【教学难点】
品味诗歌的语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。
【教学过程】
一、新课导入
中国是一个诗的国度，唐诗、宋词、元曲是我国文学艺术的三座高峰，许多名篇佳句脍炙人口，源远流长。大自然的山川河流、花草树木都成为了诗人吟诵歌咏的对象，并借此抒发思想情感。今天我们再来学习一首唐代诗人王湾的古诗《次北固山下》。
1、作者简介
王湾，唐代诗人，洛阳（现在河南洛阳）人。生卒年不详。其诗流传不多。他的诗格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。代表作有《次北固山下》《奉使登终南山》《奉和贺监林月清酌》。
2、写作背景
《次北固山下》选自《全唐诗》卷一百一十五（上海古籍出版社1986年版）。古代交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生思乡之情。诗人王湾是北方人，往来于吴、楚之间。这首诗是他一路行来，泊船北固山下，触发思乡之情而写下的。
3、文体知识
律诗，是唐朝流行起来的一种汉族诗歌体裁，属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。
律诗通常每首八句，每句或五言，或七言，分别称五言律诗、七言律诗。习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。每联的上句称为出句，下句称为对句，两句构成对句关系；前联的对句和后联的出句的关系则称为邻句关系。
律诗通常押平声韵，第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。颔联和颈联是对偶句。
二 、整体感知
视频朗读，注意情感
2、读准字音
潮( cháo ) 悬 ( xuán )
3、借助课下注释或工具书解释下列词语的意思。
次：停留。
客路：旅人前行的路。
风正：风顺。
悬：挂。
残夜：夜将尽未尽。
4、读准节奏
客路/青山/外，行舟/绿水/前。（首联）
潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。（颔联）
海日/生/残夜，江春/入/旧年。（颈联）
乡书/何处/达，归雁/洛阳/边。（尾联）
5、请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。
诗歌大意：
旅途在青山之外，行舟于绿水之中。潮水长满，两岸与江水齐平，显得十分开阔，顺风行船一帆高挂。夜还未消尽，一轮红日已从海上升起。旧年尚未逝去，江上已呈露春意。思念故乡的书信不知送往何处，希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。
三、合作探究
再读诗歌，思考以下问题：
1、诗的四联各写了什么内容
首联：诗人在船上，想象船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之劳。
颔联：船上所见景色。“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”又为“江春”作铺垫。
颈联：既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际，即将是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天——时间过得太快了，诗人已来，少有此句。
尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借雁足来传递家书了。
2、这首诗描绘的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出？
明确：初春。青山、绿水、潮平、风正、江春。
3、诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？
明确：这是诗人的想像，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。
4、“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象？你能想像出船行的图景吗？为什么要特别提到“潮平”“风正”？
明确：何时何地：在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中。
船行的的图景：春潮涨满，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与堤岸相平，船上诗人的视线也因之开阔。顺风中平稳而快速行驶的船上，一张船帆高高直直地悬挂着。
这句写出了江水上涨视野开阔的景象。表现舒畅的心情。“潮平”一语，为下句中“江春”一语作铺垫。“阔”是潮平的结果，因“潮平”才显得“两岸宽阔”，“悬”是端直高挂的样子，因“风正”帆才有高高直直地悬空的势态，写景极为传神。此为船上所见景色，表现诗人宽阔的胸襟。
5、“海日生残夜，江春入旧年。”此联用了什么修辞手法，有什么深刻含义？
明确：“生”“入”采用拟人的手法,将“日”和“春”人格化了,赋予了它们人的意志和情思。作者把“海日”和“江春”作为新生的美好事物的象征，并用“生”和“入”使之拟人化，生动形象，富有情趣，给人以乐观、积极向上的力量；用“残夜”“旧年”象征旧事物。在描写景物、节令之中蕴含着一种深刻的自然的哲理：新事物必将代替旧事物（或：旧事物中孕育着新事物。）
这两句不仅写景逼真，叙事确切，而且表现的是具有普遍意义的生活真理，给人以积极向上的鼓舞力量，历来为脍炙人口“形容景物，妙绝千古”的名句。
6、这个“旧年”指的是一年中哪一段时间
明确：残冬腊月
7、为什么诗人突然想到要寄一封家书呢
明确：由于新年将到，这正是家人团聚之时，而自己旅食他乡，久不得归，自然想到要借大雁给他传递家书。
8、 “乡书何处达，归雁洛阳边。”此联采用什么表达方式？抒发了什么思想感情？在全诗中有何作用？
明确：直抒胸臆，直接抒发了思亲思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
点明主旨。
9、《次北固山下》这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？能说出来这是什么写作手法吗？
明确：第四句“乡书何处达，归雁洛阳边。”直接抒情，其他三句属于写景。先写景，再抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌里常用的情景交融写作手法。
四、拓展延伸
思乡是中国文学的主题之一,无数的乡愁陪伴着无数的诗人,同时无数的诗人创造了无数的乡愁诗歌。乡愁丰富了我们的情感世界,乡愁诗歌丰富了我们的文学世界。思乡实际上已经成了一个“结”,一个套在炎黄子孙身上的“结”。在你所积累的诗歌中,哪些诗句抒写了乡愁？
1.昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。（《诗经﹒小雅﹒采薇》）
2.悲歌可以当泣，远望可以当归。（《汉乐府民歌《悲歌》）
3.君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未？（唐﹒王维《杂诗三首》（其二））
4.故乡何处是，忘了除非醉。（宋﹒李清照《菩萨蛮》）
5.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。（唐﹒王建《十五日夜望月寄杜郎中》）
6.逢人渐觉乡音异，却恨莺声似故山。（唐﹒司空图《漫书五首》）
⑦露从今夜白,月是故乡明。（唐·杜甫《月夜忆舍弟》）
五、课堂小结
王湾的《次北固山下》千古流传，寓情于景，景中含理，打动人的不仅仅是他深深的思乡之情，还有他乐观积极的情绪，每当我们处于低谷的事情，不要气馁，想想王湾告诉我们的：海日生残夜，江春入旧年，美好的新生的事物必将取代旧的事物，光明必将取代黑暗。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）(共30张PPT)
王湾
次
北
固
山
下
学习目标
有感情地反复朗读诗歌，背诵默写诗歌。（重点）
1
了解诗歌的有关知识，理解诗歌所表达的思想感情（重点）
2
品味诗歌的语言，培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。（难点）
3
培养热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。（素养）
4
一
新课导入
新课导入
中国是一个诗的国度，唐诗、宋词、元曲是我国文学艺术的三座高峰，许多名篇佳句脍炙人口，源远流长。大自然的山川河流、花草树木都成为了诗人吟诵歌咏的对象，并借此抒发思想情感。今天我们再来学习一首唐代诗人王湾的古诗《次北固山下》。
作者简介
王湾，唐代诗人，洛阳（现在河南洛阳）人。生卒年不详。其诗流传不多。他的诗格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。代表作有《次北固山下》《奉使登终南山》《奉和贺监林月清酌》。
背景资料
《次北固山下》选自《全唐诗》卷一百一十五（上海古籍出版社1986年版）。古代交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生思乡之情。诗人王湾是北方人，往来于吴、楚之间。这首诗是他一路行来，泊船北固山下，触发思乡之情而写下的。
文体知识
律诗，是唐朝流行起来的一种汉族诗歌体裁，属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。
律诗通常每首八句，每句或五言，或七言，分别称五言律诗、七言律诗。习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。每联的上句称为出句，下句称为对句，两句构成对句关系；前联的对句和后联的出句的关系则称为邻句关系。
律诗通常押平声韵，第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。颔联和颈联是对偶句。
二
整体感知
视频赏析
读准字音
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
cháo
xuán
次北固山下
——王湾
词语释义
次
客路
风正
悬
残夜
借助课下注释或工具书解释下列各词的意思
停留。
旅人前行的路。
风顺。
挂。
夜将尽未尽。
朗读课文
潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。
客路/青山/外，行舟/绿水/前。
海日/生/残夜，江春/入/旧年。
乡书/何处/达，归雁/洛阳/边。
次北固山下
——王湾
（首联）
（颔联）
（颈联）
（尾联）
理解诗意
请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。
次北固山下
停宿。
在今江苏镇江北，北临长江，与金山、焦山合称“京口三山”。
译文：舟停留在北固山下的时候
理解诗意
客 路 青 山 外， 行 舟 绿 水 前。
旅人前行的路
北固山
潮 平 两 岸 阔， 风 正 一 帆 悬。
涨平，潮水涨得与岸齐平。
风顺，指风平浪静。
悬挂
译文：旅途在青山之外，行舟于绿水之中。
译文：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，顺风行船一帆高挂。
理解诗意
译文：夜还未消尽 ，红日已从海上升起，江上春早，旧年未过新春已来。
海 日 生 残 夜， 江 春 入 旧 年。
从海上升起的红日。
升起来。
指夜将尽未尽之时。
进入，降临。
乡 书 何 处 达？ 归 雁 洛 阳 边。
思念故乡的书信。
到，送到。
北归的大雁。
译文：思念故土的书信，送到什么地方呢？希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。
三
合作探究
合作探究
1、诗的四联各写了什么内容？
首联
诗人在船上，想象船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之劳。
颔联
船上所见景色。
“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“
潮平”又为“江春”作铺垫。
合作探究
1、诗的四联各写了什么内容？
颈联
既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际，即将是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天——时间过得太快了，诗人已来，少有此句。
尾联
诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借雁足来传递家书了。
合作探究
2、这首诗描绘的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出？
初春。
青山、绿水、潮平、风正、江春。
3、诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？
这是诗人的想像，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。
合作探究
4、“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象？
你能想像出船行的图景吗？为什么要特别提到“潮平”“风正”？
何时何地：在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中。
船行的图景：春潮涨满，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与堤岸相平，船上诗人的视线也因之开阔。顺风中平稳而快速行驶的船上，一张船帆高高直直地悬挂着。
这句写出了江水上涨视野开阔的景象。表现舒畅的心情。“潮平”一语，为下句中“江春”一语作铺垫。“阔”是潮平的结果，因“潮平”才显得“两岸宽阔”，“悬”是端直高挂的样子，因“风正”帆才有高高直直地悬空的势态，写景极为传神。此为船上所见景色，表现诗人宽阔的胸襟。
合作探究
5、“海日生残夜，江春入旧年。”此联用了什么修辞手法，有什么深刻含义？
“生”“入”采用拟人的手法，将“日”和“春”人格化了，赋予了它们人的意志和情思。作者把“海日”和“江春”作为新生的美好事物的象征，并用“生”和“入”使之拟人化，生动形象，富有情趣，给人以乐观、积极向上的力量；用“残夜”“旧年”象征旧事物。在描写景物、节令之中蕴含着一种深刻的自然的哲理：新事物必将代替旧事物（或：旧事物中孕育着新事物。）
这两句不仅写景逼真，叙事确切，而且表现的是具有普遍意义的生活真理，给人以积极向上的鼓舞力量，历来为脍炙人口“形容景物，妙绝千古”的名句。
合作探究
6、这个“旧年”指的是一年中哪一段时间
残冬腊月
7、为什么诗人突然想到要寄一封家书呢
由于新年将到，这正是家人团聚之时，而自己旅食他乡，久不得归，自然想到要借大雁给他传递家书。
合作探究
8、“乡书何处达，归雁洛阳边。”此联采用什么表达方式？抒发了什么思想感情？在全诗中有何作用？
直抒胸臆，直接抒发了思亲思乡之情。
全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
点明主旨。
合作探究
9、《次北固山下》这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？能说出来这是什么写作手法吗？
第四句“乡书何处达，归雁洛阳边。”直接抒情。
其他三句属于写景。
先写景，再抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌里常用的情景交融写作手法。
四
拓展延伸
拓展延伸
思乡是中国文学的主题之一，无数的乡愁陪伴着无数的诗人，同时无数的诗人创造了无数的乡愁诗歌。乡愁丰富了我们的情感世界，乡愁诗歌丰富了我们的文学世界。思乡实际上已经成了一个“结”，一个套在炎黄子孙身上的“结”。在你所积累的诗歌中，哪些诗句抒写了乡愁？
拓展延伸
抒写乡愁的诗句
1.昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。（《诗经﹒小雅﹒采薇》）
2.悲歌可以当泣，远望可以当归。（《汉乐府民歌《悲歌》）
3.故乡何处是，忘了除非醉。（宋﹒李清照《菩萨蛮》）
4.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。（唐﹒王建《十五日夜望月寄杜郎中》）
5.逢人渐觉乡音异，却恨莺声似故山。（唐﹒司空图《漫书五首》）
6.露从今夜白，月是故乡明。（唐·杜甫《月夜忆舍弟》）
拓展延伸
古代“思乡”题材的诗歌中常见的意象
人有悲欢离合，
月有阴晴圆缺。
今宵酒醒何处，
杨柳岸晓风残月。
乡书何处达？
归雁洛阳边。
寒蝉凄切，
对长亭晚。
寒江近户慢流声，
竹影当窗月乱明。
归梦不知湖水阔，
夜来还到洛阳城。
明月
杨柳
大雁
寒蝉
梦
五
课堂小结
课堂小结
王湾的《次北固山下》千古流传，寓情于景，景中含理，打动人的不仅仅是他深深的思乡之情，还有他乐观积极的情绪，每当我们处于低谷的事情，不要气馁，想想王湾告诉我们的：海日生残夜，江春入旧年，美好的新生的事物必将取代旧的事物，光明必将取代黑暗。
