7.《金色花》教学设计
教学目标
知识与技能：正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌。品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。
过程和方法：（朗读、品味、欣赏、感悟）自主、合作、探究的学习方式。
感情态度与价值观：体验人间至爱亲情，受到美得熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣的审美能力。
教学过程：
导入新课
游子吟⑴
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
[赏析]慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。
临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。
有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢
有一个人，
她永远占据在你心中最柔软的地方，
她愿用自己的一生去爱你；
有一种爱，
它让你肆意的索取、享用，
却不要你任何的回报……
这一个人，叫“母亲”，
这一种爱，叫“母爱”！
1.作者简介
泰戈尔（1861-1941），印度作家、诗人。1913年获诺贝尔文学奖。他的诗歌格调清新，具有民族风格，又带有神秘色彩和感伤情调。他的创作对印度文学的发展影响很大。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》，长篇小说《小沙子》《沉船》《戈拉》等。泰戈尔还擅长作曲和绘画，所作歌曲《人民的意志》于1950年被定为印度国歌。
2.背景链接
本诗选自《泰戈尔诗选》（人民文学出版社2002年版）。郑振铎译。略有改动。《金色花》是泰戈尔的诗集《新月集》中的代表作，是他中期的作品。二十世纪初的几年，是泰戈尔个人生活中最不幸的时期。1902年，他的妻子逝世。后来，他的一双儿女又相继夭亡。正是在这悼亡伤逝的悲痛日子里，他怀着对孩子深厚的慈爱，对自己童年的回忆和对“理想世界”的追求，凭借对儿童心理深刻的理解与善于用儿童无邪的眼睛和心灵来观察自然、感受生活的特点，写出了《新月集》这部充满童稚的想象和纯真的情感的诗集。
3.文体知识——散文诗
散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。在本质上，它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者以美感和想象；在内容上，它保留了诗意的散文性细节；在形式上，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。
4.字词积累PPT10、11
二、整体感知
（一）美读悟情
1.听读、跟读、自由朗读，你认为该用什么样感情基调来朗读？
——喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮。
2.读读以下语句，应读出怎样的语气：
①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？
要读出孩子的调皮，得意，骄傲。
②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”
要读出母亲的焦急惦念。
③“你到哪里去了，你这坏孩子？”
母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。
④“我不告诉你，妈妈。”
要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。
（二）自由朗读课文，回答下列问题。
1.《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？
三次嬉戏：
母亲做祷告时，“我”开放花瓣散发香气。
母亲读书时，“我”将影子投在书页上。
母亲去牛棚时，“我”和她开玩笑，恢复原形。
2.“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起“躲猫猫”，只是为了好玩吗？
不只是为了好玩。“我”变成金色花跟妈妈玩“躲猫猫”，可以为妈妈带来快乐，帮妈妈缓解劳累，回报母爱。
3.孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？
孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是为了瞒着妈妈。
4.为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？
当妈妈一整天都找不到儿子，那种惶急的心情肯定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然责怪孩子，但责怪中透出的是至真的母爱。
5.通过对诗歌的品读，文中的孩子和妈妈各具有怎样的特点？
孩子：天真烂漫、调皮可爱、聪明伶俐、爱妈妈
妈妈：温柔沉静、善良、慈爱、虔诚
三、合作探究
1.这首散文诗不仅语言美，意境也美。请你展开想象，结合第4段的内容，用优美的语言描绘这段文字所展现的画面。
[示例]清晨朝露未晞，从金色花的林荫中，走来一个修长的身影。她的湿发披在两肩，发梢的水滴轻轻落下，亲吻着林间绿色的草地。妈妈走到小庭院里，缓缓地把双手放在胸口，诚挚而又轻柔地开始祷告。突然她的双眉微微扬起，疑惑地呢喃，这香气从何而来？变成金色花的“我”屏住气息，一声不响……
2.如何理解诗中的孩子这一形象？
世人总喜欢用花朵比喻儿童，泰戈尔把儿童想象成一朵金色花——最美丽的圣树上的花朵，赞美了孩子的纯洁、可爱。孩子为什么那么活泼可爱、快乐天真？因为他沐浴在母爱中。诗中的孩子跟妈妈三次捉迷藏，主要出于孩子活泼调皮、机灵可爱的天性；同时，从他对母亲时时刻刻的关注中，可以看出他对母亲的热爱和亲昵。
3.“我”为什么想变成一朵金色花，而不是别的事物？结合这首诗的思想感情和下面的资料，说说你的理解。
资料：
金色花，又译作“瞻波伽”，木兰科常绿乔木，开金黄色花朵。在泰戈尔生活的印度，金色花被视作圣树。
这首散文诗运用了象征和比喻的手法。金色花在印度的文艺作品中常被用来表达圣洁的、崇高的情感。在本诗中，金色花就是那个无比纯真、对母亲充满依恋的孩子，也象征着孩子依恋母亲、母亲疼爱孩子的人间伟大、纯真的情感。
四、课堂小结
这首散文诗由“假如我变成了一朵金色花”生发想象，通过描绘孩子与母亲的三次嬉戏，表现了孩子对母亲的爱和依恋、母子之爱以及人类天性的美好与圣洁。
五、布置作业
如果哈里·波特送你一根魔法棒，你可以变成你想变的任何东西，去感恩母爱，那么，你会变成什么？请同学们写下自己想对妈妈说的话。
例：假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随妈妈，不管妈妈走到哪儿，都能免受烈日的炙烤。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）(共27张PPT)
泰戈尔
人民教育出版社
过程和方法
（朗读、品味、欣赏、感悟）自主、合作、探究的学习方式。
知识与技能
正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌。品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。
教学目标
感情态度与价值观
体验人间至爱亲情，受到美得熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣的审美能力。
DAO RU XIN KE
导入新课
01
赏析
游子吟
慈母手中线，
游子身上衣。
临行密密缝，
意恐迟迟归。
谁言寸草心，
报得三春晖。
慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。
临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。
有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢
有一个人，
她永远占据在你心中最柔软的地方，
她愿用自己的一生去爱你；
有一种爱，
它让你肆意的索取、享用，
却不要你任何的回报……
这一个人，叫“母亲”，
这一种爱，叫“母爱”！
作者简介
泰戈尔(1861-1941)
印度作家、诗人。
1913年
获诺贝尔文学奖。
诗歌格调
他的诗歌格调清新，具有民族风格，又带有神秘色彩和感伤情调。
影 响
他的创作对印度文学的发展影响很大。
作者简介
《吉檀迦利》
《园丁集》
《新月集》
《飞鸟集》
诗 集
小沙子》《沉船》《戈拉》等
长篇小说
所作歌曲《人民的意志》于1950年被定为印度国歌。
还擅长作曲和绘画
背景链接
本诗选自《泰戈尔诗选》（人民文学出版社2002年版）。郑振铎译，略有改动。
《金色花》是泰戈尔的诗集《新月集》中的代表作，是他中期的作品。
二十世纪初的几年，是泰戈尔个人生活中最不幸的时期。1902年，他的妻子逝世。后来，他的一双儿女又相继夭亡。正是在这悼亡伤逝的悲痛日子里，他怀着对孩子深厚的慈爱，对自己童年的回忆和对“理想世界”的追求，凭借对儿童心理深刻的理解与善于用儿童无邪的眼睛和心灵来观察自然、感受生活的特点，写出了《新月集》这部充满童稚的想象和纯真的情感的诗集。
文体知识
散文诗
散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。
它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点
它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。
本质上
它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者以美感和想象
内容上
它保留了诗意的散文性细节
形式上
它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。
读读写写
nì
匿 笑
mù
沐 浴
dǎo
祷 告
yīn
树 荫
Xiù
嗅 到
荫，在表示“树荫”和充当姓氏时读“yīn”，其他情况下都读“yìn”。
记少余多法
认识形近字
膝（ ）
膝盖
漆（ ）
漆黑
xī
qī
瓣（ ）
bàn
花瓣
辫（ ）
biàn
辫子
嬉戏
嬉（ ）
嘻（ ）
笑嘻嘻
xī
xī
祷（ ）
祷告
踌（ ）
踌躇
dǎo
chóu
chú
DAO RU XIN KE
整体感知
02
听读、跟读、自由朗读，你认为该用什么样感情基调来朗读？
1
用喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮。
（一）美读悟情
读读以下语句，应读出怎样的语气：
2
（一）美读悟情
（1）成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？
（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）
（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”
（要读出母亲的焦急惦念。）
（3）“你到哪里去了，你这坏孩子？”
（母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜）
（4）“我不告诉你，妈妈。”
（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、 调皮和对母亲的爱恋）
（二）自由朗读课文，回答下列问题
1.《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？
三次嬉戏
母亲做祷告时，“我”开放花瓣散发香气。
母亲读书时，“我”将影子投在书页上。
母亲去牛棚时，“我”和她开玩笑，恢复原形。
（二）自由朗读课文，回答下列问题
2.“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起“躲猫猫”，只是为了好玩吗？
不只是为了好玩。
“我”变成金色花跟妈妈玩“躲猫猫”，可以为妈妈带来快乐，帮妈妈缓解劳累，回报母爱。
（二）自由朗读课文，回答下列问题
3.孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三不让妈妈知道？
孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。
孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。
所以他只是撒娇，就是为了瞒着妈妈。
（二）自由朗读课文，回答下列问题
当妈妈一整天都找不到儿子，那种惶急的心情肯定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然责怪孩子，但责怪中透出的是至真的母爱。
4.为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？
（二）自由朗读课文，回答下列问题
5.通过对诗歌的品读，文中的孩子和妈妈各具有怎样的特点？
孩 子
天真烂漫
调皮可爱
聪明伶俐
爱妈妈
妈 妈
温柔沉静
善良
慈爱
虔诚
DAO RU XIN KE
合作探究
03
合作探究
0
1.这首散文诗不仅语言美，意境也美。请你展开想象，结合第4段的内容，用优美的语言描绘这段文字所展现的画面。
清晨朝露未晞，从金色花的林荫中，走来一个修长的身影。她的湿发披在两肩，发梢的水滴轻轻落下，亲吻着林间绿色的草地。妈妈走到小庭院里，缓缓地把双手放在胸口，诚挚而又轻柔地开始祷告。突然她的双眉微微扬起，疑惑地呢喃，这香气从何而来？变成金色花的“我”屏住气息，一声不响……
示例
合作探究
0
2.如何理解诗中的孩子这一形象？
世人总喜欢用花朵比喻儿童，泰戈尔把儿童想象成一朵金色花——最美丽的圣树上的花朵，赞美了孩子的纯洁、可爱。
孩子为什么那么活泼可爱、快乐天真？因为他沐浴在母爱中。
诗中的孩子跟妈妈三次捉迷藏，主要出于孩子活泼调皮、机灵可爱的天性；同时，从他对母亲时时刻刻的关注中，可以看出他对母亲的热爱和亲昵。
合作探究
0
3.“我”为什么想变成一朵金色花，而不是别的事物？结合这首诗的思想感情和下面的资料，说说你的理解。
金色花，又译作“瞻波伽”，木兰科常绿乔木，开金黄色花朵。在泰戈尔生活的印度，金色花被视作圣树。
资料
金色花在印度的文艺作品中常被用来表达圣洁的、崇高的情感。
在本诗中，金色花就是那个无比纯真、对母亲充满依恋的孩子，也象征着孩子依恋母亲、母亲疼爱孩子的人间伟大、纯真的情感。
运用了象征和比喻的手法
DAO RU XIN KE
课堂小结
04
结构梳理
金 色 花
捉迷藏：“我” 变成金色花，看母亲工作
三次嬉戏
让母亲嗅到花香
投影到母亲读的书页上
来到母亲面前恢复原样
母子对话：坏孩子 不告诉你
母爱真挚
童心纯洁
读读写写
课堂小结
这首散文诗由“假如我变成了一朵金色花”生发想象，通过描绘孩子与母亲的三次嬉戏，表现了孩子对母亲的爱和依恋、母子之爱以及人类天性的美好与圣洁。
布置作业
如果哈里·波特送你一根魔法棒，你可以变成你想变的任何东西，去感恩母爱，那么，你会变成什么？请同学们写下自己想对妈妈说的话。
例：假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随妈妈，不管妈妈走到哪儿，都能免受烈日的炙烤。
